五年级科学第三单元.doc

1不用种子也能繁殖吗预习活动设计教学目标1.知道一些植物能够进行营养繁殖。2.能用植物的根、茎、叶进行营养繁殖。3.培养学生的观察习惯，感受种植物的乐趣。活动内容1 植物除了用种子繁殖后代以外，不用种子也能能繁殖后代吗？查阅资料，相信你会知道的更多。2 查阅资料，了解一下一些植物使用身体的哪部分繁殖的。植物器官种子根茎叶芽植物设计说明活动一的目的是，通过查找资料让学生了解到更多的不用种子繁殖的植物相关知识。活动二的目的是，帮助学生知道植物繁殖方式多样性。活动建议1活动一学生可以通过咨询、预习教材或上网查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。2活动二，尽可能多搜集，教师在课堂上让学生进行展示使用意 见1不用种子也能繁殖吗限时作业设计作业内容一、 填空题。植物的种子可以长成新的植物，除此之外，植物还能用 、 、 来繁殖后代。二、 判断题。1.用种子繁殖方式栽种的植物一定比用植物的根、茎、叶繁殖方式栽种的植物长得好。 2. 土豆和红薯都是用植物的根进行繁殖的。 3. 菊花既可以用种子繁殖，也可以用植物的茎繁殖。 三、 选择题。1.绿色开花植物的繁殖方式是 种子繁殖 根繁殖 茎繁殖 叶繁殖2.苹果树的繁殖方式主要是 种子繁只 根繁殖 茎繁殖 叶繁殖3.下列植物中用叶子繁殖的是 宝石花 菊花 胡萝卜 土豆设计说明1考察学生对本节基础知识的掌握情况。2使学生进一步了解植物的营养繁殖。评价办法采取同桌互评与集体评价相结合的形式使用意见2.动物怎样繁殖后代预习活动设计教学目标1、知道在自然条件下，大多数动物的繁殖方式是进行有性繁殖，即经过雌雄两性结合生殖。2、知道动物的两种基本繁殖方式：卵生和胎生。3、了解一些动物的特殊繁殖方式，知道动物繁殖方式具有多样性特色。活动内容1、 通过上网或看书查阅一下动物繁殖后代有哪些方式？2、 查阅一些动物的特殊繁殖方式有哪些？设计说明通过活动一，认识动物繁殖后代的方式。通过活动二，动物繁殖方式的多样性。活动建议1.活动一可以课前在家中进行，尽可能多搜集，教师在课堂上让学生进行展示2.可以收集相关的图片。教师在新授课前检查了解预习活动情况。使用意 见作业内容一、填空题。1.（ ）繁殖方式叫卵生，（ ）繁殖方式叫胎生。2.在自然条件下，大多数动物的新个体都是通过（ ）产生的。3.动物的繁殖行为包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等一系列复杂的过程，这些行为都是动物的（ ）。二、判断题。1从动植物的繁殖方式可以看出生物具有多样性。 2小动物出生后，父母的任务就完成了。（ ）设计说明1.考查学生对本节基础知识的掌握情况。2.加深学生对动物丰富多样的繁殖方式的认识。评价办法小组内互评使用意见1. 动物怎样繁殖后代的限时作业设计3.我是怎样出生的预习活动设计教学目标1.知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。2.知道应该珍爱自己的生命。3.体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。活动内容1.和父母进行一次交谈或上网，了解一些胎儿发育的大致过程是怎么样的？2.思考一下“我们应该怎样珍爱生命，回报父母的养育之恩？”设计说明活动一，让学生了解人类繁衍后代的知识。活动二，让学生亲身体验母亲怀孕时的辛苦和不易。知道应该珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩。活动建议活动一，学生通过预习教材，和父母交谈或上网查阅资料完成，有条件的同学还可以收集相关的图片。教师在新授课前检查了解预习活动情况。活动二，在学生进行实践活动之前，要提前让学生准备沙袋或书包等重物，取得家长的支持。使用意 见3.我是怎样出生的限时作业设计作业内容一、 填空题：1我们的生命是（ ）给予的，我们长大后也会有自己的（ ）。2我在妈妈肚子里住了（ ）天。二、判断：1.我们每个人都来自于一个小小的受精卵细胞。 2.我在妈妈肚子里住了大约10个月。 3.刚出生时我们非常弱小，靠吃妈妈的奶长大。 三、问答题：我们应该怎样珍爱自己的生命，回报父母的养育之恩?设计说明1.考查学生对本节基础知识的掌握情况。2.认识到应该珍爱自己的生命，感受父母养育的艰辛。评价办法1.一、二题集体评价相结合的形式2.三题用各组交流的办法。使用意见