初中科学浙教版七年级上册2.4常见的动物（第1课时）（I）卷.doc

初中科学浙教版七年级上册2.4 常见的动物（第1课时）（I）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础题 (共9题；共26分)1. （2分）下图表示在不同气温下甲动物体温的变化情况，则图中的甲动物最不可能的是（ ）A . 青蛙B . 蝙蝠C . 麻雀D . 鲸2. （2分）采用双名法统一动植物命名的科学家是（ ） A . 李时珍B . 亚里士多德C . 林奈D . 虎克3. （2分）奉化溪口发现了一种奇异的花，后经专家证实，这是一种可遇不可求的“幽灵之花”，学名水晶兰。水晶兰习性独特，只适宜于特定气候环境，一生经历种子发芽、生长到开花、结果等过程，据此在生物分类上应属于下列哪类生物（ ） A . 被子植物B . 苔藓植物C . 裸子植物D . 蕨类植物4. （2分）在下列分类单位中，不同生物之间的亲缘最“近”的是（ ） A . 门B . 纲C . 科D . 属5. （2分）小球藻和柳树同属植物界，两者差别很大，共同点很少；玉米和月季同属种子植物门，共同点较多这一事实说（ ） A . 分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多B . 分类等级越高，所包含的生物间的差别越少C . 分类等级越高，所包含的生物间的共同点越多D . 分类等级越低，所包含的生物间的差别越多6. （2分）用如图表示各种概念之间的大小和包含关系，如表选项中与图示相符的是（ ） 选项1234A上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织B植物体器官组织细胞C种目科纲D地球地幔地核地壳A . AB . BC . CD . D7. （2分）如图表示abc概念之间的包含关系，下表选项中所列概念之间的关系，符合图中所示包含关系的是（ ）选项abcA.动物植物非生物B.生态系统群落种群C.细胞组织器官D.光能电能化学能A . AB . BC . CD . D8. （2分）如果用下图表示各种概念之间的关系，下列选项中与图示相符的是（ ）选项1234A被子植物裸子植物双子叶植物单子叶植物B纲门目种C植物体植物器官植物组织细胞D人体系统器官上皮组织肌肉组织A . AB . BC . CD . D9. （10分）丹麦科学家在格陵兰发现了一种体长仅0.1毫米的物种，它们生活在温度很低的淡水中，以啃咬深水苔藓上的细菌或藻类为生，并以孤雌生殖的方式繁殖。试根据以上信息分析： （1）该物种属于_（选填“动物”或“植物”）。 （2）试验发现1毫升的该类淡水中含有该物种的个数有200个，则2升该类淡水中含有该物种的个数是 _个。 二、 中档题 (共3题；共6分)10. （2分）对生物的分类方法可以多种多样，下列分类方法中属于生物学家对生物分类的方法是（ ） A . 按颜色对生物分类B . 按形状对生物进行分类C . 按对象的行为对生物进行分类D . 按生物的形态结构、功能以及生物之间的亲缘关系对生物进行分类11. （2分）右侧是食肉目部分动物的分类图解，下列有关说法不正确的是（ ） A . 虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多B . 猫与豹的亲缘关系比狗的近C . 其中，猫与虎长得最相像D . 种是分类的最基本单位12. （2分）甲、乙两同学对同几种动物进行了简单的分类，结果如表所示。他们的分类依据分别是（ ）A . 是否水生、有无脊椎骨B . 体温是否恒定、是否胎生C . 体温是否恒定、有无脊椎骨D . 是否胎生、是否用肺呼吸三、 拓展题 (共1题；共15分)13. （15分）学校的兴趣小组为观察蜗牛的形态特征，决定到野外捕捉蜗牛。甲、乙、丙三位学生结伴同行，因为对捕捉地点出现分歧而单独行动，甲向背阳潮湿的田垄边走去，乙向向阳干燥的高地上走去，丙走进了水草丛生的浅水中捕捉。经过近一个小时的捕捉后，其中一人捉到的蜗牛特别多。通过观察蜗牛，回答下列问题： （1）捉到蜗牛特别多的这位同学应该是_。 （2）在放大镜下观察蜗牛，可看到蜗牛头部有_对触角，其中_(填“大”或“小”)触角的顶端各有一个眼。 （3）用笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_最敏感，_有保护作用，它的摄食器官是_。 （4）蜗牛的运动器官是_。你注意过蜗牛爬行时会出现什么现象吗？_。 （5）观察蜗牛实验结束后，我们应将蜗牛如何处理？_。 第 8 页 共 8 页参考答案一、 基础题 (共9题；共26分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、6-2、7-1、8-1、8-2、9-1、9-2、二、 中档题 (共3题；共6分)10-1、11-1、12-1、三、 拓展题 (共1题；共15分)13-1、13-2、13-3、13-4、13-5、