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s版六年级语文下册第三单元导 学 案上观中心小学茹敬伟单元简析（三）本单元以“科学与发现”为主题编排了五篇课文。其中两小儿辩日种瓜得豆海水为什么是蓝的是精读课文，飞天圆梦童年的发现是略读课文。两小儿辩日是一篇文言文。讲的是两个小孩儿在争论太阳离地球的远近问题。双方争执不下，孔子也无法裁决，被两个小孩儿笑话。故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时体现了孔子实事求是的态度。飞天圆梦叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和不懈追求。种瓜得豆是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言介绍了一种现代高科技转基因技术的原理及应用。海水为什么是蓝的讲述的是印度科学家拉曼从地中海轮船上一个小男孩的好奇心中得到启示，从而研究出海水呈蓝色的原因，并发现了一种普遍存在的光散射效应。童年的发现讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童渴望求知的特点和惊人的想象力。这五篇课文涉及的范围既有古人、今人，又有儿童、科学工作者。有的讲述了人们对周围事物的观察与探索；有的展现了现代科学发展的新成就，展现了科学工作者善于观察、勇于探索、锲而不舍的科学精神，启迪学生以科学的精神去学习，去探索。本单元以“把握文章的主要内容，了解作者是怎样介绍科学知识的，认真领会文章所表达的科学精神”为专题。单元前的导语以一连串的问题激发学生的学习兴趣，对学生阅读本单元课文作了点拨和提示。课文后面的思考题都有涉及专题训练的阅读要求。精读课文都安排了朗读训练，有的还安排了背诵训练，使学生在品味课文的语言中，感悟文章揭示的道理。“语文百花园”内容丰富，有词句的训练，有对课文表达方法的感悟；有科学家名言的积累，有提高学生动手和表达能力的语文实践活动“小产品 大推介”，还有以“我的一次科学尝试”为话题写一篇记叙文。本单元的教学重难点：指导学生正确、流利地朗读课文；引导学生理解课文内容，领悟课文说明的道理，从中受到科学思想的启迪。随文识字17个，会写生字10个。课时安排：10、两小儿辩日11*、飞天圆梦12、种瓜得豆13、海水为什么是蓝的14*、童年的发现“语文百花园三” 5课时 月 日 总第 32 课时课题10、两小儿辩日课型新授课教学目标知识目标1、学会对照注释理解课文。2、明白课文中的道理。3学习本课生字、新词。4有感情地朗读课文。 能力目标 1、理解课文，明白课文中的道理。2、有感情地朗读课文。情感目标 明白课文中的道理。教学重点 1、理解课文，明白课文中的道理。2、有感情地朗读课文。教学难点 明白课文中的道理。教学用具小黑板。教学方法讲授法、启发法、读书法。教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景导入一 引课激疑今天我们要学的课文就是一篇有关辩论的故事，看到这个“辩”字你想知道些什么问题？学生读题思考。辩论 由“辩”这一中心词入手提出问题，激发学生学习兴趣二、情景展开二 引探：领读试读来，先跟着老师读一遍(出示有停顿提示的原文领读)。下面请大家自由朗读几遍，想怎么读就怎么读，摇头晃脑地读，前俯后仰地读，都行，开始吧。(生自由读，这里要给足时间。)3、讨论读法练读评读读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗？(鼓励生畅所欲言)书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。4、合作译文文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗？大胆地告诉老师译文中有什么困难？男读女译女读男译师读生译三 自学释疑1范读2领读试读3讨论读法练读评读 读，已经通顺了，我们先来看看课前提出的问题懂了吗？(鼓励生畅所欲言)书读百遍，其义自见。同学收获真不小，看来多读确实是个好办法。4合作译文文章的大概意思差不多读懂了，能把原文翻译一下吗？大胆地告诉老师译文中有什么困难？四 合作汇报学生读课题思考。学生初读课文。 引导学生自学。学生阅读感悟。学生、思考、讨论、交流。启发想象。有感情地朗读 让学生在自主参与学习的过程中自学自悟。加深理解与感悟一遍遍不同形式地翻译，使每个学生的学习兴趣和主动意识得以长久地保持，做到乐读趣学，学有所得。)三、作业有感情朗读课文。学生完成练习。讲练结合。板书设计： 10、两小儿辩日日初时 日中 一儿： 近（车盖） 远（盖盂）两小儿辩日 孔子 不能决也 一儿： 远（沧凉） 近（探汤）教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日 总第33 课时课题10、两小儿辩日课型新授课教学目标知识目标1、学会对照注释理解课文。2、明白课文中的道理。3学习本课生字、新词。4有感情地朗读课文。 能力目标 1、理解课文，明白课文中的道理。2、有感情地朗读课文。情感目标 明白课文中的道理。教学重点 1、理解课文，明白课文中的道理。2、有感情地朗读课文。教学难点 明白课文中的道理。教学用具小黑板。教学方法讲授法、启发法、读书法。教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图一、情景导入一、诵读表演。 1、 师生分角色分组分角色来演一演 2、表演时揭示写作特点与顺序3、现在，谁能把这篇课文背一背呢？ 4、如果你是孔子，你会如何回答？(到底一日内太阳与地球的距离有无变化？想弄明白这个问题有何办法？谁能根据课前搜集的资料对两种现象做出科学解释 。诵读表演。把这篇课文背一背学生思考回答问题激发学生的兴趣。引导学生自主学习。二、情景展开二、自评自结。学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？1本课学习重点是什么？2这节课学习过程有几个环节？3 本节课的重点你掌握得如何？自评自结学了这篇文言文，你喜欢故事中的哪个人物？为什么？其中孔子是一位什么人呢？你是怎么知道的？回忆这堂课，坐在自己的座位上，忘情地七嘴八舌地说一说：1、本课学习重点是什么？2、这节课学习过程有几个环节？3、本节课的重点你掌握得如何？引导学生自学。学生阅读感悟。学生、思考、讨论、交流。有感情地朗读课文。自评自结 引导学生理解、感悟。培养学生的阅读能力。培养学生的朗读能力。使学生从故事和人物身上受到启发，由所查资料初步了解孔圣人，以激发学生民族自豪感。有总结才会有发展，及时的反馈强化有助于知识的形成与方法的掌握三、情景结束三、探究作业：1把两小儿辩日这个故事讲给你的伙伴听，并考考他们。 2试着翻译 句子学生完成练习。词语积累与运用。板书设计： 两小儿辩日 日初时 日中 一儿： 近（车盖） 远（盖盂） 不能决也 一儿： 远（沧凉） 近（探汤） 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第34 课时课 题11* 飞天梦圆课 型新授教学目标知识目标通过读书、思考，走进课文，去感受文本中描绘的“神五”升空和返回的壮观场面能力目标通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍情感目标了解“神五”飞天梦圆的伟大意义。教 学重 点初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。教 学难 点了解“神五”飞天梦圆的伟大意义。教 学用 具“东方红一号”人造地球卫星图片教学方法讲授法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、导入新课，走进千年飞天梦二、初读课文，梳理课文内容三、研读“飞天梦圆”的过程，感悟航天精神四 拓展延伸，感受我国航天新成就五 布置作业从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话，到敦煌的“飞天”壁画，到人类真正的“航天始祖”万户，我们这个古老民族的飞天梦已做了几千年。这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文飞天梦圆，去感受这个千年的梦是怎样圆的。（板书课题：飞天梦圆）学生读课题，质疑，理解课题。1自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。2默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？1默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？ 2第一步 人造地球卫星“东方红一号”发射成功。 导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢？（1）出示“东方红一号”人造地球卫星图片，请学生说出中国第一颗人造地球卫星的名字。（2）读第六自然段，说一说你知道了什么？想到了什么？（3）“东方红一号”的成功发射在我国航天史上有什么重要的意义呢？宣告中国进入航天时代，成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。标志着中国已经迈出了圆千年之梦的坚实一步。1970年4月24日，我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉卫星发射中心发射成功。卫星上播放的东方红成为了中华民族叩响太空之门的声音。3第二步载人航天飞行成功。（1）1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？（2）欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片。（3）指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。（4）神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义？“（5）有感情地朗读句子，感悟航天人默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神4介绍“神六、神七、嫦娥一号”，中国载人航天三步走计划。结合资料，谈一谈你还知道我国航天事业上取得的哪些新成就？1抄写课文中的词语和句子。2口述炎黄子孙圆飞天梦的经过。自由读课文，读准“嫦、娥、绚、穹、锲”等字音，把课文读正确、通顺。默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？ 学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。学生谈感受生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。先由神话故事激趣，调动学生主动参与课堂学习，再根据课题质疑，学生的自主学习就有了明确的方向和动力。本环节力求通过学生自主读书，达到读通课文，扫清字词障碍，初步感知课文内容，理清文章的脉络，为深层的感悟打下基础。人造地球卫星对学生来说是比较陌生的，因此，让学生先观看“东方红一号”的图片，感受到“东方红一号”发射成功的重大意义。拓展学生的知识面，让学生进一步感受我国航天事业的新成就。板书设计11* 飞天梦圆 第一步 人造地球卫星“东方红一号”发射成功。 第二步载人航天飞行成功。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 35 课时课 题12 种瓜得豆课 型新授教学目标知识目标课文围绕转基因技术主要写了哪几部分内容能力目标学生感悟课文内容、体会作者的表达方法，情感目标激发学生从小热爱科学的精神教 学重 点学习说明文要抓住课文的要点，理清文章的表达顺序教 学难 点训练学生语言表达的连贯性和条理性。教 学用 具小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题二、朗读课文，整体感知三、质疑问难，释疑存疑四、布置作业俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文种瓜得豆，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆）齐读课题。1自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？2检查生字词语，以及课文读通情况。3默读课文，思考问题。（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。4交流汇报，朗读相应的段落。（1）课文介绍了一种现代高科技转基因技术的原理及应用。（2）课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。第二部分（第24自然段）介绍了什么是转基因技术。第三部分（第510自然段）介绍了转基因技术的应用。（3）教师结合学生的回答，列出提纲：（小黑板出示）基因的作用什么是转基因技术转基因的技术现代转基因技术能做到“种瓜得豆” 在农业生产上的应用转基因技术的应用在医学上的应用1质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。2 学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑，下节课解决。“学贵有疑，疑则进也。”让学生在读中提出问题，师生互动，解决一些简单的问题，教师对学生提出的问题进行整合，通过存疑，引发学生的学习期待。1朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。2阅读相关文章。自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？默读课文，思考问题。交流汇报，朗读相应的段落列出提纲质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。由“种瓜得豆”引出一种现代高科技知识，这样导课，简洁、明了。学生很自然地想去读书、了解这是一种怎样的高科技知识。学习说明文要抓住课文的要点，理清文章的表达顺序，这样有助于训练学生语言表达的连贯性和条理性。板书设计 12 种瓜得豆 第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。第二部分（第24自然段）介绍了什么是转基因技术。第三部分（第510自然段）介绍了转基因技术的应用。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第36 课时课 题12 种瓜得豆 课 型新授教学目标知识目标引导学生紧扣关键词语了解基因的作用能力目标在读书、交流中了解了转基因技术的应用，促进课文语言的内化。情感目标激发学生从小热爱科学的精神教 学重 点引导学生紧扣关键词语了解基因的作用教 学难 点引导学生画出有关词句，品读咀嚼，体会课文语言的准确性、形象性，感受说明文的表达方法教 学用 具录音机教学方法讲授法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、复习旧知，导入新课二、研读“转基因技术”，领悟表达方法三、“新闻发布会”，介绍转基因技术的应用四、想象练笔，拓展延伸。五、布置作业1听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共处。2转基因技术是由谁来“发号施令”？什么情况下供不应求？今天我们继续学习课文种瓜得豆，一起去了解转基因技术及应用。1认真读课文24自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？2学生小组交流。3指名读第3自然段，了解基因的作用。（1）观察课本插图计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。（2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。（3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。4默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。（1）学生汇报：（科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。）（2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？（转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。）5领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍有什么好处？（课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。）1自上世纪九十年代第一个转基因食品保鲜西红柿上市以来，许多科学家研制出许多转基因技术的新产品，转基因技术在农业生产及医学方面起到很大的作用。今天，我们来召开一个关于转基因技术的应用的“新闻发布会”。2要开好这个“新闻发布会”要做哪些准备？“新闻发言人”要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式来表达，要让别人听得清楚、明白。“记者”要自己读懂课文，了解转基因技术的应用，还要针对自己不明白的问题向“新闻发言人”提问。1如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。2把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。1朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。2阅读相关文章。听写词语读课文24自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？学生小组交流。读第3自然段，了解基因的作用。观察课本插图朗读文中的句子，了解基因的作用。朗读体会课文的语言表达的特点学生研读课文，在小组内交流。召开“新闻发布会”。每组推选一名“新闻发言人”上台汇报，其他学生当“记者”向发言人提问。师生共同点评“新闻发言人”和“记者”的表现温故而知新教学中引导学生画出有关词句，品读咀嚼，体会课文语言的准确性、形象性，感受说明文的表达方法让学生积极参与学习，小组同学合作交流，兴味盎然。不仅在读书、交流中了解了转基因技术的应用，还能促进课文语言的内化。板书设计 12 种瓜得豆基因 动植物 “发号施令” “ 大管家” （搬） （创造）转基因技术 一种生物的“大管家” 另一种生物 新生物教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 37 课时课 题13 海水为什么是蓝的课 型新授教学目标知识目标了解课文的主要内容能力目标培养学生的概括能力、思维的条理性情感目标我们每个人都应保持一颗好奇心，让好奇心成为我们求知的不竭动力。教 学重 点指导学生理清文章的思路，培养学生的概括能力、思维的条理性。教 学难 点引导学生感受男孩的“好奇心”教 学用 具教学方法讲授法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、提问引入，揭示课题二、初读课文，整体感知三、默读课文，感受男孩的“好奇心”四、布置作业1海水是蓝色的，这是一个常识性的问题，然而大家有没有想过海水为什么是蓝色的？（板书课题：海水为什么是蓝色的）2印度著名的物理学家拉曼对这个问题进行深入的研究，探明了“海水为什么是蓝色的”的原因，由此获得了诺贝尔物理学奖。简介拉曼的资料。1轻声读课文，读准字音，读通句子。2交流哪些字词的读音需要提醒大家注意。如，讳（hu） 疚（ji）等。3指名轮流朗读课文，检查朗读情况。说说课文主要写了哪些内容。课1指名朗读18自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？（1）抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西。（2）这对母子的对话引起拉曼的兴趣，他给孩子做出解释：海水所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。2分角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己的印象。3男孩源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，唤醒他的“好奇心”，使他对自己向孩子的解释产生了怀疑，并着手进行科学探索，发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。这一发现被英国皇家学会称为“20年代实验物理学中最卓越的发现之一”。请你结合自己的实际谈谈对“好奇心“的看法。我们每个人都应保持一颗好奇心，让好奇心成为我们求知的不竭动力。教师范写“惰、疚”字，提醒学生注意字形，学生抄写生字新词。简介拉曼的资料轻声读课文，读准字音，读通句子。交流哪些字词的读音需要提醒大家注意。轮流朗读课文朗读18自然段，思考：从男孩与母亲的谈话中你知道了什么？抓住男孩的问题，感受他总能从已经知道的知识里产生新的问题，想了解到自己不知道的东西角色朗读课文的第一部分，说说男孩留给自己的印象。朗读课文，感受男孩和拉曼的好奇心。从海水是蓝色的这一常识性的问题导出课题，引出印度物理学家拉曼，并介绍拉曼的资料，为课文的学习做好铺垫。在学生充分自由读文的基础上，指导学生理清文章的思路，了解课文的主要内容，能培养学生的概括能力、思维的条理性。由男孩的问题切入，引导学生感受男孩的“好奇心”，这为学生步步深入学习全文奠定基础板书设计 13 海水为什么是蓝的1 在地中海的轮船上拉曼向一个小男孩解释海水之所以呈蓝色，是因为它反射了天空的颜色。2 拉曼对自己向小男孩的解释产生了怀疑，后来研究出海水对阳光进行散射而出现蓝色，从而发现了一种普遍存在的光散射效应。3 男孩的故事提醒人们：新的发现就在你的“已知”内的“未知”之中。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 38 课时课 题13 海水为什么是蓝的课 型新授教学目标知识目标在教学中要引导学生通过朗读、思考、感悟好奇心对拉曼的作用。能力目标让学生进一步理解好奇心的作用，加深对文本内容的领悟。情感目标通过默读、思考，让学生感悟拉曼的成功除了好奇心外，还有他不断追求，勇于探索的精神教 学重 点对课文中的难理解的句子，让学生质疑，联系上下文理解句子的意思教 学难 点举例说明科学家失去好奇心带来的后果教 学用 具教学方法讲授法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、复习导入二、研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用。三、总结课文，拓展延伸四、布置作业1说说课文的主要内容。 1默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？2小组讨论。A交流汇报：预设：探究“男孩的问号”，了解拉曼的心路。导言：男孩的问号与拉曼获得诺贝尔物理学奖有什么关系？指读课文911自然段，B理解句子：那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的“为什么”，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在“已知”中追求“未知”的好奇心，他的心不禁一震。师：拉曼回答了男孩的问题为什么会“愧疚”？“他的心不禁一震”说明了什么？拉曼愧疚是因为“海水的蓝色是反射了天空的颜色”这一解释是英国大科学家瑞利提出的，而且几乎所有的人也包括拉曼都认可这一解释。拉曼为自己没有像男孩儿那样提出“为什么”而感到愧疚。男孩儿那些源源不断的问号使拉曼敏感地发现了自己的问题丧失了在“已知”中追求“未知”的好奇心。因此“他的心不禁一震”。这“一震”使他警醒，他意识到作为一个科学家具有在“已知”中追求“未知”的好奇心是多么重要。C小结：正是由于他从男孩的问号中发现了自己的问题，才使他在科学研究中有新的作为，从而获得诺贝尔奖这一殊荣。（2）研读“拉曼效应”，体会拉曼的科学研究精神。A读12自然段，说说拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和结果。B你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？结合课文最后一段让学生谈自己的理解和感悟。关键是：拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。朗读课文最后一段。1读一读课文中对自己有所启迪和教益的句子，再结合生活实例，谈谈好奇心对学习的重要性。2介绍科学家拉曼的相关资料。1抄写生字新词。2摘抄课文中你认为给人以启迪或教益的句子。说说课文的主要内容。默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？小组讨论。交流汇报学生读句学生联系上下文谈感受。读12自然段，说说拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和结果。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？结合课文最后一段让学生谈自己的理解和感悟结合课文内容，回答：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样？有助于帮助学生了解拉曼的心路以及他取得成功的原因。通过默读、思考，让学生感悟拉曼的成功除了好奇心外，还有他不断追求，勇于探索的精神举例说明科学家失去好奇心带来的后果，让学生进一步理解好奇心的作用，加深对文本内容的领悟。板书设计13 海水为什么是蓝的拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：月 日（星期 ） 总第 39 课时课 题14* 童年的发现 课 型新授教学目标知识目标学习生字新词能力目标有感情地朗读课文。情感目标通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味教 学重 点学习生字新词教 学难 点 通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味教 学用 具生字卡片、小黑板 教学方法讲授法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、引入新课。二、学习生字新词三、理解词语。四、指导朗读。五、作业 1大家边听范读，边想一想“我”为什么那么痴迷于幻想？2大家来读一读你了解的情况。3打开书，预习生字。二、学生初读课文，并画出文中的生字。1指名上黑板写出不认识的字。（小黑板出示）凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾罕 藤 愈 凌 秉 飕 撩 梳 衰 绢 侨 眷2指名给这些字加上拼音。3让学生读拼音节。4正音、正字。1再读课文，让学生，从文中找出不理解的词语质疑。2引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。3查字典理解其它词语。4出示重点词语，让学生巩固练习。读读这些词语。1学生自由读课文，画出难读的句子。2同桌互相学习，克服困难。3教师指名按自然段读课文，并注意纠正错误读音。4教师指导读难句。（1）恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。（2）“哈哈！这跟画地图差不多”到这一段的结尾。这一推理语句，要读出气势来，“折”字要重读。（3）我明白了世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。语速稍快，应读得活泼，突出“驱逐”、“迫害”等词语。5再练练难句的朗读。五、作业：抄词、读课文。 学生听课文，思考。学生初读课文，并画出文中的生字。学生学习生字。找出不理解的词语质疑。学生通过查字典，联系上下文理解词语。读读这些词语学生自由读课文，画出难读的句子。同桌互相学习，克服困难。练习朗读难句指导学生学习生字，认识其音形义指导学生学习新词，理解词义培养学生的动手能力指导学生有感情地朗读课文。板书设计14* 童年的发现 凋 缕 芳 吁 耍 训 斥 脾罕 藤愈 凌 秉 飕 撩 梳 衰 绢 侨 眷 教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议：总第 40 课时月 日（星期 ）课 题14* 童年的发现 课 型新授教学目标知识目标了解课文“童真童趣”的特点。能力目标深入重点段，揭示中心思想。情感目标懂得童年的幻想给童年带来的快乐。教 学重 点了解课文“童真童趣”的特点。教 学难 点深入重点段，揭示中心思想。教 学用 具小黑板教学方法讲授法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、引导学生自学。二、深入重点段，揭示中心思想。三作业 一、引导学生自学。让学生默读全文，思考：（小黑板出示）1课文写发现哪几件事？2判断：课文围绕发现写了一件事。（）课文围绕发现写了三件事。（）3小组讨论哪五件事？（1）我常常做梦，老师告诉我人是由小鱼进化来的（2）我得出结论，人如何由小鱼进行成人的。（3）在生物课上被老师罚出教室。二、深入重点段，揭示中心思想。1让学生结合课题质疑。2从第一件事中，你懂得了什么？3从第二件事中，你明白了什么？（1）小组轮流读一遍，讨论。（2）发言。（1） 小黑板出示问题：仔细读这句话，你能体会出什么含义来？“我明白了世界上重大的发现与发明，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”这里的驱逐和迫害指的是老师的处罚吗？4自由读第三件事，你体会出什么？5通过你的朗读，读出这份天真来。6指名读这一部分，强调有感情地读。三作业熟读这篇课文。学生默读全文，思考。小组讨论哪五件事？学生结合课题质疑。学生汇报。学生讨论。学生谈体会。学生有感情的朗读课文指导学生整体感知课文内容培养学生质疑问难的精神指导学生深入重点段，揭示中心思想。培养学生感情朗读课文的能力板书设计 14* 童年的发现梦中飞行人的进化地理课上胚胎发育生物课上驱逐迫害教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 41 课时课 题语文百花园三（指南针、句子与关联词、拓展与交流）课 型练习教学目标知识目标了解因果关系的复句中一些关联词语的用法能力目标学会运用因果关系的关联词语写句子，进一步提高学生的语言表达能力。情感目标积累科学家名言，学习他们的科学精神。教 学重 点学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。教 学难 点回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。教 学用 具小黑板教学方法练习法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、谈话导入，学会查找、运用资料的方法二、范例引路，学会因果关系复句中关联词的使用三、提供平台，交流学习收获四、布置作业1、同学们，在本单元的学习中，你是怎么查找、运用资料的？你是运用什么渠道来搜集资料？2、方法：（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容；（2）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；（3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。1、读例句，体会带点词语在句子中的用法。小结：这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词语。如，“因为”“因为”“因此”。用好这些词语，能使我们的表达更准确、更严密。2、运用。（1）用“因为”写一个因果关系倒置的句子。（2）写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。1、本组课文的主题是“科学与发现”，课文中的一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学园地，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会探索，学会发现。大家想过作者是怎样表达这种科学精神的吗？2、请学生读宁宁和丫丫的对话。你从他们的对话中发现了什么？学生畅谈自己的发现。可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的表达方法上去感悟。5、结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和感受。1、阅读科学家的故事，与同学交流读书感受。2、将你查找的资料，分类整理作为自己的一个资料库。阅读“指南针”中的“学会查找、运用资料”的内容。学生认真读读泡泡里的话。我们可以利用图书馆、网络、实地调查等获取信息的渠道搜集资料。结合实际举例谈谈自己是怎么查找和运用资料的。用“因为”写一个因果关系倒置的句子。写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。读宁宁和丫丫的对话。你从他们的对话中发现了什么？学生畅谈自己的发现。通过阅读“指南针”，学会查找、运用资料的方法，培养学生搜集、处理资料的能力。通过范例引路，学生对因果关系的复句有了初步的了解，知道了因果关系的关联词语的用法，再让学生根据要求来写句子，能够学以致用。板书设计语文百花园三方法：（1）可以带着问题去查找，再浏览找到的资料，选择需要的内容；（2）可以把查找到的资料运用到课堂学习中去；（3）可以把查找到的资料分类整理，作为自己的资料库。教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 42 课时课 题语文百花园三（阅读平台 积少成多）课 型练习教学目标知识目标积累科学家名言，学习他们的科学精神。能力目标回顾本组课文学习，交流学习本组课文的收获和启示。情感目标明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。教 学重 点阅读短文，了解短文的主要内容教 学难 点积累科学家名言，学习他们的科学精神。教 学用 具小黑板教学方法练习法、讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、阅读奇想与发明二、积少成多三、布置作业汇报：（1）短文介绍了三种发明。分别是：一次性成像照相机、两轮传动脚踏车和隐形眼镜。发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。（2）谈谈你读了这篇短文得到的启发。引导学生联系生活实际来谈自己受到的启发。生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛即善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。拓展：还有哪些发明创造和孩子的奇想、发现有关？1、今天我们来学习科学家的名言，让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句，学习他们的科学精神。（小黑板出示名言）2、教师指名读。3、理解名言的意思。（1）这是波兰科学家哥白尼的话。这句话讲的是：勇于探索真理是人应尽的崇高职责。（2）这是意大利科学家伽利略的名言，讲的是：进行科学研究不能凭空想象，推理要从观察与实验中得来，这是必须遵从的科学规律和必须具备的科学态度。（3）这是美国科学家爱因斯坦的名言。“占有真理”只是拥有他人探索的结果，而“探索真理”是自己得到真理的过程，这个过程要付出很多艰辛与代价，但它却表现了一个科学家勇于探索的精神，因此，探索真理更为可贵。（4）这是我国著名数学家华罗庚的一段话。只有那些勤于学习并学有所成的人，善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人，才能发现机遇，有所成就， 4、朗读并背诵这些名言。5、交流自己收集的科学家名言，介绍所收集的名言的意思，谈谈自己的想法。继续收集科学家名言，与同学交流。自由读短文奇想与发明，要求：把短文读正确、通顺。默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？你阅读这篇短文得到了什么启发？小组讨论交流。学生自读名言理解名言的意思。朗读并背诵这些名言。交流自己收集的科学家名言，介绍所收集的名言的意思，谈谈自己的想法。让学生结合短文后面的问题，独立阅读思考，相互交流，在阅读实践中提高学生的阅读能力。只有通过各种形式的读，适当的讲解，反复的背诵，这些科学家的名言才能在学生的心中扎根。板书设计 语文百花园三“人的天职在于勇于探索真理。”“一切推理都必须从观察与实验得来。”“探索真理比占有真理更为可贵。”教学反思：1、教学的成败得失：2、学生的信息反馈：3、今后的教学建议： 月 日（星期 ） 总第 43 课时课 题语文百花园三（语文的大课堂）课 型新授教学目标知识目标把自己制作的小产品向别人进行推介能力目标培养学生的动手能力和口语交际能力。情感目标明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。教 学重 点通过“小产品大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。教 学难 点指导学生要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，教 学用 具小黑板教学方法讨论法、读书法教 学 过 程 设 计教学环节教 师 活 动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示主题二、阅读“建议”，明确要求三、组织策划，组内交流四、互动交流，推介产品五、评议选优，颁布奖项六、布置作业1、同学们，你们喜欢自己动手制作些什么？是否种植过美丽的花卉或营养丰富的瓜果蔬菜？有自己发明创造的小产品吗？2、你是否想过向别人大力推介自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦吗？让我们开展一次以“小产品大推介”为主题的语文实践活动吧。1、成立“小产品推介会”筹备工作小组。如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长，我该做些什么？精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。2、小组推选有特色的小产品。3、抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。撰写时可参考后面的示例，注意写清楚小产品的性能、特色或创意，以及它的功能、用途，还要写清楚使用小产品时应注意的事项。说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定，不一定要与示例上的完全一样。1、每个小组选出一至两名代表，在全班推介本组的小产品。2、要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，可以对本组代表的推介进行补充，也可以帮助他回答“顾客”的质疑。全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳“顾客”。把你的小产品向你的父母或朋友推介。生自读“小产品大推介”各板