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小学数学课程标准（实验稿）的新理念关于数学课程与数学的总体要求是：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。关于数学活动，强调师生积极参与，交流互动，共同发展，学生是学习的主体，教师是学习组织引导者与合作者。要注重启发式教学，运用各种教学手段激发学生的学习兴趣，创造足够的时间和空间，启发学生独立思考，并且鼓励学生动手实践，自主探索与他人交流，在独立思考以及与他人交流的过程中学会思索。数学课程与数学的基本目标：标准（2011年版）中课程目标注重过程性目标和结果性目标相结合，明确提出“四基”，即使学生获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。基本理念的变化：“三句”变“两句”、“6条”改“5条”2011年版：“三句话”人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。2011年版：“两句话”人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。2011年版：数学课程数学数学学习数学教学活动评价现代信息技术2011年版：数学课程课程内容数学活动学习评价信息技术我的教育格言： 学 科 总 目 标学 段 目 标本 册 目 标