PEE英语三年级下册unit4partA.doc

沂水县小学（学科）优秀教学设计题 目 PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears? A lets learn 工作单位 道托中心校 作者姓名 袁玉金联系电话 2331115日 期 2011.3PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears? A lets learn一、教材内容：PEP小学英语三年级下册Unit 4 Do you like pears? A lets learn二、教学目标与策略的选择： 第四单元的主要内容是呈现孩子们喜爱的各种水果的英语单词及询问是否喜欢某种水果的英语句型，在句型中出现了名词的复数形式，为了方便教学，我将本单元A部分Lets talk 和Lets learn 的内容进行了整合，从中选取了Watermelon，pear，orange，apple，五种水果的单词及其名词复数形式，Watermelons，pears，oranges，apples和句型：Do you like-? Yes，I do ./No，I dont 及简单的对水果进行评价的句子It tastes good 等进行第一课时的教学，为此学生和我做了充分的学具和教具的准备。根据教材的特点及新课标对三年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标：1）知识目标： 听、说、认读水果单词pear peach orange watermelo2）能力目标：在听说认读基础上把单词运用到句子中，并能进行简单的交际。3）情感目标： 培养学生良好的学习习惯，把所学的语言与生活紧密结合起来，让学生学有所用。三、教学重难点重点： 听、说、认读pear peach orange watermelon难点： 在句子中运用并进行简单交际本课时的重难点是名词复数的读音和句型的熟练使用。在重点和难点的突破上，我特别注意了训练形式的变换，将语言知识与游戏活动相结合，充分调动学生积极、主动的学习热情，始终高效地参与课堂活动，体验快乐，感受成功。四、教学过程设计预设学习材料与教学路径预设学生活动与备选方案设计意图1.Preparation1）师生互致问候。2）教师播放课件中歌曲动画“Apple tree”：What do you hear from the song?课件呈现一棵苹果树。Do you like apples? Do you like a red apple or a green apple?【环节意图】通过课件优美的画面吸引学生，复习与本节课相关的水果名称。2.Presentation1）教师拿出有水果图片：I like fruits very much.T: Look ！Whats in the picture?Ss: Apple、Banana、画面展现梨树，然后出现梨，Zip出现，高兴地说：pear, pear, I like pears.T:Oh. Whats this?( Point to the pear)Ss:pear. 【环节意图】抓住学生的兴趣，引出生词。2）（用课件进行转换）画面转换一片结着桃子的桃树出现了，孙猴子出现T:Whats this? Ss:Monkey.这时，孙猴子指着桃子说：peach， peach ，I like peaches. T:Whats this?(Point to the peach)Ss: peach【环节意图】在句子和语境中学习新单词，进一步吸引学生的注意力，为课堂的高潮铺垫。3 (用课件展示)呈现一个色彩艳丽的大西瓜这时，猪八戒来了，猪八戒流着口水说：watermelon， watermelon， I like watermelons. Ss:Watermelon ,watermelon.接着套用两只老虎的曲调，引导学生演唱watermelon【环节意图】通过猪八戒滑稽的形象和朗朗上口的儿歌，抓住学生的“眼球”，把学习气氛推向高潮。4、最后， 老师拿出一个桔子Oh, orange, orange, I like oranges. T:Whats this?(Show the orange)Ss:orange orange利用实物.图片.卡片操练Drill in groups and lines5、利用图片和卡片操练。3.Practice 1. Game:Find cards and pictures.Two students find and others say words. 【环节意图】 面向全体，学生积极参与。2Draw pictures and colour them .Then show the best ones. 【环节意图】 学生边学边动手，让全体学生参与到活动中来，使课堂充满乐趣。3 课件呈现What do you like? I like-句子和相对应的画面，及好听的歌谣。 What do you like I like pear What do you like I like peach What do you like I like orange What do you like I like watermelon 4. Production画面呈现水果摊卖水果的场景，启发学生运用学过的知识编对话。【环节意图】为学生创设语言环境，激发学生思维，把所学知识运用到生活中去。5. Progress关于水果和食品的单词你们都知道哪些？如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola另外，教师可了解学生还想知道哪些单词，根据学生情况还可以学习一些单词，如：pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango学生与学生可以自由对话。学生一起唱英语歌。【备选】若学生听不懂，教师可帮助他们回答。让学生跟读几遍fruits。学生根据图片回答。学生跟随课件的转换，跟读新词。【备选】若学生发音不准，教师将peach各个音节分开来读，让学生跟读。（Ss:pig pig）学生拍手跟着唱歌谣，直到熟练。【备选】若学生有困难，教师要巡回辅导。学生找图片，认单词。The students practise in pairs .学生们一起唱歌谣。学生以小组为单位，运用学过的知识编对话。学生表述所学水果和食品的单词。让学生开口说英语，培养学生良好的学习习惯。既活跃了气氛，又复习了各种水果的词分组分行操练从整体到个别，有助于反馈，纠正读音利用卡通人物与真实图片相结合，不单调，可以吸引学生注意力，激发学生积极思考英语的兴趣。在有趣，生动的情景中学单词印象深刻。简单易懂的歌谣，合辙压韵，朗朗上口，可以使学生注意力集中，活跃思维，提高口语表达能力简单的英语歌曲使课堂气氛轻松活跃知识在于运用，提高学生用英语进行简单交际的能力。五、板书设计Unit 4 Do you like pears?Pear peach watermelon orange (带图片)