洛阳中心小学整合地域人文精髓课题结题报告.doc

整合家乡人文资源整体打造学校少先队文化特色品牌的研究课 题 结 题 报 告江苏省常州市武进区洛阳中心小学课题组一、课题的提出背景和意义：（一）课题提出的背景：1.基于当前少先队工作的需要多年来，由于诸多方面的原因，农村少先队工作存有相当的盲目性，缺乏一定的条理性、规范性和科学性。具体表现在：少先队工作除了更多地注重于少先队教育活动外，对文化载体和文化氛围运用的适用性、综合性、有效性、创新性关注甚少；少先队活动形式多是传统的、单一的、程式性的表演，缺乏儿童性、层次性和适应性；少先队活动内容较多的是应时、应景、应急的活动，活动的设计和组织缺乏系统性、全面性和科学性。2.基于学校发展的愿景我校坐落在常州市武进区洛阳镇，校园环境优美，设施设备完善，多年来学校办学水平不断上升。随着教育改革的不断深入，我们认识到：现代化学校，不仅指校舍和设备的现代化，更重要的是教育思想、教育价值观的现代化，以及教育内容、教育方法、教育手段和学校文化建设的现代化。我校作为一所期待成长与发展的学校，必须积极主动地应对现代化教育的要求，把握发展机遇，寻找发展的生长点，增强学校的质量意识和发展意识。现代学校应该是学生学习的乐园、生活的家园，应以强有力的“文化磁场”来丰富学生的校园文化生活，培养学生的个性和能力，提高学生的各方面的素养。3.基于本校已有的基础从1997年起我校就逐渐向科技教育为学校特色的方向发展，坚持至今已有十多个年头。多年的探索研究使得我校成功地创建了武进区科技特色学校、江苏省级科技特色学校，在江苏乃至全国具有了相当的知名度。少先队 “新科小状元”（科技特色章）争章活动在2006年全国魅力少先队评选活动中荣获了“雏鹰争章”类十大魅力奖。本着对学校少先队文化特色品牌建设整体构建的考虑，如何更加深入地在少先队品牌“雏鹰争章”活动方面迈出更扎实的步子，是我们迫切想要实践和研究的内容。我校从2003年起自主开发编写了校本教材读本做一个文明的中国人，该读本分低中高三阶段包含文明礼仪教育、科技教育、美文赏读三部分，呈现出了学校教育“求真、崇善、尚美”三个系列“整体发展学生素养”一个理念的总的思路。如何借助该读本营造健康浓郁的校园文化氛围，是我们目前正在思考和探索的方向。4.基于本校少先队员素质发展的要求少先队教育，就要坚持以少先队员发展为本，要尊重少先队员的主体地位，培养少先队员的主体意识，发挥少先队员的主体作用。通过学校文化特色品牌的特殊作用可以培养、拓展少先队员的素质；引导队员主动参与各项活动的设计、组织、事实和管理，变活动的过程为体验教育过程，让少先队员在实践中得到体验和享受，为少先队员创造一个利于创新和主动发展的大空间。由于地处江南地区工业重镇，我校少先队员中45%来自全国各欠发达区、55%来自本乡镇，综合素质良莠不齐。如何使每个少先队员素质得到全面发展，是我校的迫切需要。（二）课题提出的意义： 1实践意义：通过本课题的研究和实践，使队员的个性、潜能、创新精神和创新能力得到充分的施展和培养，使“求真、崇善、尚美”的思想境界在本校每个少先队员身上得以呈现。同时，也为学校少先队工作条理性、规范性和科学性找到一条经验之路，使学校少先队文化建设走上整体构建、系列化主题化之路，为学校校园文化特色品牌打造提供有力支撑。 2理论意义：少先队文化特色品牌建设是一个较新的课题，但它始终客观地存在于少先队组织和事业的发展进程中，通过该课题的研究，可以揭示少先队文化特色品牌建设的基本原理和一般的方法，能使此类“经验”得以综合、提炼和整理，为后人的继续研究提供借鉴和服务。二、课题研究的界定、目的和假说：（一）有关概念界定：区域人文精髓：人文精髓是人类文化中先进的核心部分，是文化中科学的、优秀的、健康的部分；是各种文化现象中事物的精华部分。区域人文精髓指的是在一定地域范围内先进的文化精华。“三院”： 志尚科学院、季子礼学院、淮海书院的总称。是培养队员科技求真、道德崇善、读书尚美的少先队特色教育体验活动阵地。少先队文化：文化是人类在社会的进程中所创造的物质财富和精神财富的总和。文化是民族的灵魂，是维系国家统一和民族团结的精神纽带。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中，它对人的影响是深刻的、长远的。少先队文化是社会文化的一部分。是指以全体少先队员、少先队管理者、服务者组成的少先队事业的人，在少先队教育、学习、活动、管理等各方面、各历史时期发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。少先队文化特色品牌：特色：具有独特的个性、有特殊的质量和品质。品牌：从文化的意义上说，品牌是一种口碑、一种品味、一种格调。它具有深刻而丰富的文化内涵。优秀的品牌文化可以以其独特的个性和风采，超越民族，超越国界，超越意识，使品牌深入人心，吸引共同向往。优秀的品牌文化可以赋予品牌强大的生命力和非凡的扩张能力。少先队文化特色品牌是通过少先队这个组织引导队员开展具有独特个性的系列的文化活动，并在多年的探索与实践中，积淀出具有深刻而丰富的文化内涵、具有独特个性和风采的文化特色的教育实践方式。（二）研究目标：1.总目标：以做文明的中国人校本教材读本为根本和出发点，整合本地区域人文精髓打造“三院”，整体构建学校少先队文化特色品牌，全面提升全体学校少先队员科学人文素养。2.分目标：整合区域人文精髓，创建学校少先队文化特色阵地三院，探究该文化特色阵地在少先队文化特色品牌建设中的作用。在“三院”框架下创设系列特色章，探索争章活动在少先队文化特色建设中的作用。在学校少先队文化特色品牌建设过程中，全面提升全校少先队员“求真、崇善、尚美”的科学人文素养。（三）研究假说：1.在本校的少先队文化特色品牌建设中，如果能按计划建设和运行好文化特色阵地“三院”（季子礼学院、志尚科学院、淮海书院），将会使本校的少先队文化特色得以凸显。2.在本校的少先队文化特色品牌建设中，如果能借鉴本校原有的“新科小状元”争章模式，并在此基础上进一步提炼、创新、发展，将使 “小状元”系列特色章争章活动的模式更加成熟和完善，从而推进学校少先队文化特色品牌建设。3.在本校的少先队文化特色品牌建设中，如果在“三院”建设中为少先队员创设更多的实践环境和条件，以他们为主体，让他们自主管理和活动，能培养他们自主活动和管理的能力，并使队员从中真正得到素质的全面发展。三、研究的理论基础：1马克思主义关于人的全面发展学说马克思主义关于人全面发展学说的基本观点是：劳动创造了人，人是劳动基础上形成的社会化的高级动物，是社会历史活动的主体。人具有主动性、自主性、社会性、抽象思维能力以及高度创造性等基本属性。马克思对人的本质的分析，突出了人的社会历史性的自觉能动性的基本特点。主体性是人的本质的最高表现，而创造性是主体性的最高层次，是全面发展的人的根本特征和最高目标。2教育人本论思想教育人本论的基本思想在于强调尊重、关心、理解与信任每一个人，其内涵可概括为三点：发现人的价值。每一个人都有价值，人的价值集中体现于改造自然与推进社会发展以及寻求自身发展与解放之中，教育的责任就在于引导人们充分认识自己的价值，从而尽可能把各自的主动性、积极性和创造性激发出来。发挥人的潜能。每一个人都具有优秀的潜能，教育必须突出地注重开发人的潜能，使人的具有可能性的潜能实现向现实性的转化。发展人的个性。个性是人们的世界观、现实态度、心理特征、行为方式等的集合体现，它既具有共同性的一面，也具有差别性的一面。教育应当使每个人在共同心理的背景上显现出五彩缤纷的独特色彩，从而使每个人成为活生生的主体。但是，个性的发展不是自发的，它必须成为教育的目的和内容。哈佛大学心理学家加德纳的“心智架构”一书提出了“多元智能理论”，为人类的心灵教化开启了尘封已久的窗，拓展了更宽广的发展方向，也为教育提供了重要的意涵。3. 体验教育理论真正有效的学习是一种心智活动，而不是单纯的记忆或理解。而体验正是一种心智活动，或者说，是一切心智活动的前提与基础：体验是用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、事实、思想。只有经过体验，才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。只有以体验为前提，才能有效地进行分解离析的认识活动。所以，体验教育不同于一般的经验形成教育，它具有新的教育理念：一方面，强调个体的亲身经历与自我认识，另一方面，在价值观上，又重视人与人的理解与合作，重视人的全面发展。这一教育理念落实在教育行为上，就是要强调受教育者的情感体验与道德体验。4邓小平文化建设理论邓小平的文化建设理论认为文化是人类在实践过程中所获得的能力和创造的成果，是人类在认识、改造世界的对象性活动中所表现出来的人的本质力量和尺度。作为观念形态的文化或狭义的文化，指称的是以社会意识形态为主要内容的观念体系，是一定地域民族的精神活动的模式化及稳定状态，是上层建筑的重要组成部分。文化同样也是综合国力的重要构成要件，在综合国力的竞争中，文化因素的影响和文化力量的运用已成为不可或缺的手段。在某种意义上说，国家的兴衰还取决于文化建设的成败。四、研究内容和方法：（一）研究内容：研究工作由课题组的成员协同从理论考察和实践操作两个层面开展。从研究内容上，主要由两大部分组成。理论性研究内容学校少先队文化特色品牌建设的目的、意义、内容、方法、途径。应用性研究内容本课题研究以应用性研究为重点，着重在于整合地域人文精髓科学地创建本校少先队特色文化的“外在表现形式”，并合理利用、充分发挥其作用。整合地域人文精髓，创建学校少先队文化特色阵地“三院”，并形成良性运行机制。利用“三院”定“三章”，形成系列少先队文化特色章并开展争章活动的内容方法。在“三院”框架下开展少先队其他体验活动的途径、内容和方法。研究在中队和年级大队部环境下如何围绕“三院三章”有效开展少先队特色活动。研究在中队的综合实践活动、班队课等其他课程中如何围绕“三院三章”进行小课题研究活动。（二）研究方法：1科研方法本课题主要采用行动研究法。由学校少先队组织全面开展少先队文化特色品牌建设活动，辅导员加强引导、追踪观察和及时分析研究。其他研究办法还有：问卷法、观察法、统计法、文献法、个案研究法等。 2具体措施创建“三院”，形成“三院”良性运行机制在校内建设三院：季子礼学院、淮海书院，完善原有少年科学院志尚科学院。志尚科学院：以洛阳镇名企新科集团有限公司董事长秦志尚命名。在此框架下循序渐进地开展系列科技文化活动：活动目标：通过少先队科技创新体验教育活动，培养队员科学“求真”意识。活动内容：完善已有志尚科学院工作机构，完善工作章程。研究人类的科技成就，探索科学人文精神。以科学院下属机构红领巾科技俱乐部形式开展科技研究活动。各科技专业俱乐部名称为：“机器人”俱乐部我爱飞翔俱乐部漂移组俱乐部箭鱼俱乐部国际数俱乐部科幻之笔俱乐部小小发明家俱乐部天眼俱乐部绿天使俱乐部地球布丁俱乐部制订本院科技活动制度和规范，并在实施中完善。季子礼学院：以礼仪楷模常州开山鼻祖季札命名。在此框架下循序渐进地开展系列礼仪文化活动：活动目标：通过少先队文明礼仪习惯体验教育活动，培养队员道德“崇善”意识。活动内容：成立和完善季子礼学院工作机构，制订工作章程。研究中华礼仪文化，了解和感受中华礼仪风范。开展学礼、知礼、讲礼等实践、宣传和竞赛活动。制订学校师生礼仪规范，并在实施中完善。淮海书院：以洛阳镇宋代文学名人秦少游命名。在此框架下循序渐进地开展系列书香文化活动：活动目标：通过少先队读书习惯体验教育活动，培养队员人文“尚美”意识。活动内容：成立淮海书院工作机构，制订工作章程。研究人类的文学成就，探索书香人文精神。以书院下属机构文学社、书画社等开展文学创作研究活动。各下属分社分别为：图书馆、书法社、绘画社、文学社、书香名人名作研究社开展相关校园文化节活动在“三院”框架下，每两年中各举办一次相关校园文化节。文化节分别为：明礼节、美读节、科技节等。创立系列少先队文化特色章，开展争章系列活动。编写争章手册，争章实施细则。开展“新科小状元”科技特色章、“明礼小状元”礼仪特色章、“翰林小状元”读书特色章争章、颁章系列活动。发动队员积极参与设计相应的新科小状元、明礼小状元、翰林小状元卡通形象“真真、善善、美美”，发挥卡通形象童趣、可爱深受队员喜爱的优势，激励队员参与系列特色章的争章活动。在综合实践活动课程、班队课等其他课程中开展相关内容的研究活动用我是文明的中国人校本教材读本上好校本课。在综合实践活动课和每周五第三节课上，全校各班开展以礼仪、科技、读书为内容的小型课题研究活动。每学期由少先队“三院”工作领导小组布置课题研究方向，由中队辅导员老师具体进行指导，队员独立自主进行研究和汇报、讨论，并形成书面材料，每学期上交一份具体的有明确研究方向的小课题研究报告。五、研究概况：通过学习少先队辅导员工作纲要（试行）实施指导一书，我们明确了华耀国总辅导员提出的重要观点：“少先队的一切建设都是文化建设”、“少先队工作现状呼唤加强少先队文化建设”。2008年上半年，我校少先队结合实际，深入挖掘家乡人文资源优势，力争走特色发展道路，立项申报了整合家乡人文资源 整体打造学校少先队文化特色品牌国家级“十一五”课题。这是我们对以往少先队文化建设工作的反思，并在本校少先队特色活动项目新科小状元争章活动的基础上提出的。三年来，我校把此课题当作学校教育教学科研主课题和学校少先队文化建设的着力点，进行了深入研究。课题研究的主要目的：通过本课题的研究，“唤醒孩子们的生命”：使少先队员在愉悦性创造性的少先队特色文化活动中，认识自我的存在意义，在生命激情下自觉探索和主动开拓，使情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善。使队员的个性、潜能、创新精神和创新能力得到充分的施展和培养，实现科学精神和人文精神互融，使队员身心朝着“求真、崇善、创美”方向发展。将我校少先队活动上升到“学校少先队特色文化建设”视野的高度。实现学校少先队工作条理性、规范性和科学性，活动系列化主题化，实现少先队文化建设整体构建，打造出具有本校深厚文化底蕴的少先队特色品牌。探索发现学校少先队文化特色品牌创建的规律，丰富少先队文化的理论建设。课题的主要行动是以做文明的中国人校本教材读本为根本和出发点，整合家乡优秀人文资源，按计划创建三个文化特色院 （季子礼学院、志尚科学院、淮海书院）。在“三个文化特色院”中为少先队员创设实践环境和条件，引导他们积极参加科技、品德、读书艺术等系列主题活动，全面提升队员“求真、崇善、创美”的综合素养。进一步提炼、创新和完善“新科小状元”争章模式，激发队员参与活动的热情。校园一系列外部文化环境创设：包括创建“三院文化”三条少先队文化长廊，命名相关楼宇等。本课题面向全校少先队辅导员、少先队员。主要采用行动研究法，同时配合使用调查法、文献法、经验总结法等教育科研方法进行课题研究。课题研究从2008年4月开始，基本上按研究方案实施，并在研究过程中有所补充和调整，整个研究已于2011年6月完成。六、实践效果三年来，我校少先队特色品牌建设有条不紊地进行。1.寻找家乡名人资源，创建了三个文化特色院。（1）寻找到家乡名人资源。我校坐落在江苏常州东大门，是全国有名的新科电子集团公司的家乡。新科集团的老总秦志尚是这个公司的创始人。这是一位利用科学技术带领洛阳镇人民奔小康的求真创新的家乡名人代表。常州的开山鼻祖季子博学多才、明礼仪、有仁德，曾经受封于延陵(今武进江阴一带)，称“延陵季子”。历代常州人把季子尊为人文始祖，他“三让王位”、“季子挂剑”的故事传扬至今。“季子让位”体现了中国人谦让、淡泊名利的美德，“季子挂剑”是他一诺千金，生死不渝、诚信美德的见证。季子是一位具有高尚美德的家乡名人代表。北宋文学名家秦观（字少游 号淮海居士），兼有诗词文赋和书法多方面的艺术才能，他与我们洛阳镇有着很深的渊源，他的子孙后代在洛阳世代繁衍生息。秦观是一位文学艺术等方面具有很高造诣的家乡名人代表。（2）创建了三个文化特色院。于是，在培养“真善美的活人”教育思想指导下，我们整合以上家乡名人资源，以名人命名并设立了文化特色教育阵地“志尚科学院、季子礼学院、淮海书院”。用家乡名人为少先队员树立品德、文学艺术、科技三方面人生发展楷模。我们设想把美德礼仪教育、科技教育、读书艺术教育活动系统地贯穿于“三院”活动中，使学校少先队各类文化活动条理清晰，活动的整体性更强。志尚科学院：以洛阳镇名企新科集团有限公司董事长秦志尚命名。通过科技创新体验教育活动，培养少先队员科学“求真”意识，在此框架下循序渐进地开展系列科技文化活动：活动目标：通过少先队科技创新体验教育活动，培养队员科学“求真”意识。活动内容：完善已有志尚科学院工作机构，完善工作章程。研究人类的科技成就，探索科学人文精神。以科学院下属机构红领巾科技俱乐部形式开展科技研究活动。各科技专业俱乐部名称为：“机器人”俱乐部我爱飞翔俱乐部漂移组俱乐部箭鱼俱乐部国际数俱乐部科幻之笔俱乐部小小发明家俱乐部天眼俱乐部绿天使俱乐部地球布丁俱乐部制订本院科技活动制度和规范，并在实施中完善。季子礼学院：以礼仪楷模常州开山鼻祖季札命名。通过学习礼仪、养成好习惯、学习美德等体验活动，培养少先队员道德“崇善”意识，“养成善德、锻炼善行、具备善心”。在此框架下循序渐进地开展系列礼仪文化活动：活动目标：通过少先队文明礼仪好习惯体验活动，培养队员道德“崇善”意识。活动内容：成立和完善季子礼学院工作机构，制订工作章程。研究中华礼仪文化，了解和感受中华礼仪风范。开展学礼、知礼、讲礼等实践、宣传和竞赛活动。制订学校师生礼仪规范，并在实施中完善。 礼学院下设：学礼工作室、爱心超市、红十字特别行动队淮海书院：以洛阳镇宋代文学名人秦少游命名。通过读书习惯体验活动、艺术团活动，培养少先队员的读书和艺术 “创美”意识，在此框架下循序渐进地开展系列读书、艺术文化活动：活动目标：通过少先队读书习惯体验活动、艺术团活动，培养队员 “创美”意识。活动内容：成立淮海书院工作机构，制订工作章程。研究人类的文学成就，探索书香人文精神。以书院下属机构文学社、艺术团等开展相应活动。各下属分社分别为：图书馆、楹联社、绘画社、文学社、红蜻蜓艺术团框架：三个文化特色院志尚科学院红领巾科技俱乐部苔花文学社楹联社绘画社红十字别动队爱心小超市红蜻蜓艺术团学礼工作室淮海书院季子礼学院图书馆2.结合学校已有基础，发展了“小状元”争章模式。多年来，学校根据少先队员的兴趣爱好，我们设立了“新科小状元”科技特色章争章模式。为少先队员制订了新科小状元争章手册，引导不同年级的孩子根据难易程度争取“小神探章”、“小爱迪生章”、“科学绘画章”、“机器人章”、“探索章”等奖章，在每年的科技节中评选校一级的“新科小状元”以此激发少先队员参与科技活动的热情。为激发少先队员积极参与“三院”文化活动，我们进一步提炼、创新和发展了原有的“新科小状元”争章模式，设立了“新科小状元”科技类特色章、“新科小状元”礼仪类特色章、“新科小状元”读书（艺术）类特色章。还制定和实施了争章实施细则，努力夯实少先队员的争章活动过程，每个学期在相应时间内开展争章启动、争章活动、考章、颁章、展示成果等活动。新科小状元科技类新科小状元礼仪类新科小状元读书（艺术）类新科小状元3创意设计了“新科小状元”卡通形象。为激励队员参与特色章的争章活动，我们发动队员积极参与设计新科小状元卡通形象“真真（科技）、善善（礼仪）、美美（读书、艺术）”，发挥卡通形象童趣、可爱深受队员喜爱的优势，吸引孩子们参与活动。经过专业广告设计公司和全校辅导员少先队员的共同参与，最终确定了三个可爱的卡通形象。4.在三个文化特色院分别开展主题文化活动，形成特色常规活动。每个学期，在制订少先队工作计划时，我们围绕“三院文化”工作重点，制订详细而周全的活动计划和方案。力争以三个文化特色院为中心，开展主题鲜明的系列文化活动。队员们在“季子礼学院”感受生命尊贵，让心灵获得“善”的浸润；在“志尚科学院”激发创造潜能，让生命展现“真”我风采；在“淮海书院”享受读书、艺术的快乐，让生命绽放“美”的色彩。一院：季子礼学院特色：感受生命的价值，让队员心灵获得“善”的浸润2008年4月，学校少先队以延陵始祖季札命名了“季子礼学院”，设置了“养成善德、锻炼善行、具备善心”的目标，在队员中以每个学年一个重点主题开展一系列活动。08-09年度，在季子礼学院学礼工作室的创意设计下，“文明礼仪”实践活动的旋风在校园里迅速刮起。队员们在校园内外开展了“我身边的不文明行为”调查活动、“文明礼仪伴我行”故事比赛、“文明礼仪伴我行”演讲比赛、小报展示、童谣表演通过各种形式宣传“文明礼仪”的重要性，展示文明礼仪活动的成果。孩子们人人争当“礼仪使者”，自觉践行文明礼仪，全面提高文明素质。队员们制订了“阳光礼仪少年（天使）”评选活动实施方案，展开了评比活动。一学年里，礼学院评选出了76名“阳光礼仪少年”，并从中推选出14位大队“阳光礼仪少年”。经过全体队员投票，学校最终产生了6名校级“阳光礼仪少年”。在升旗仪式上，三级“阳光礼仪少年”被授予了红、黄、蓝等三种奖章，队员们佩戴着闪亮的“阳光礼仪少年”奖章，行走在校园中，形成了一道美丽的风景线，激发了全体师生争阳光礼仪章的热情。09-10年度，“美德伴我成长”活动全面展开。新学期的开学典礼上，周婉平校长郑重宣布季子礼学院“美德伴我成长”主题教育活动启动。美德天使“善善”作为主题活动的形象代言人，在每周的国旗下讲话中用形象的故事、朴素的语言向少先队员们赠送美德之花雏菊（自律之花）、茉莉（善良之花）、玫瑰（勇敢之花）等，提出了学习美德、践行美德的要求和努力方向。在各中队的黑板报上，队员们专门设立了一个学习美德的专栏“美德花园”，大家在辅导员老师的指导下，学习美德模范、评选中队美德少年，并把美德少年亲切地称呼为：自律花、善良花、玫瑰花以他们作为自己学习美德的好榜样。小剧团的队员们更是自编自演了“美德天使”的短剧，用表演向大家宣传美德。在各级美德少年评比中，我校少先队员 被评为区百优美德少年，十五人评为区美德少年，6人评为洛阳镇“十佳”美德少年。10-11年度，礼学院根据队员实际情况，开展了“好习惯伴我成长”活动。配合本次活动，每周的升旗仪式，“善善礼仪讲坛”作为一个固定活动准时开讲，由礼学院形象代言人“善善”向全校队员宣讲礼仪、守纪、环保等好习惯方法故事。争当好习惯善善，是每个队员心中的目标。单项的礼仪善善、环保善善、守纪善善、善学善善、综合的“好习惯善善”，每项都有明确的目标和要求。一学年来，全校队员围绕要求，努力完善自我，争做好习惯善善，半数以上队员获得中队单项好习惯善善称号，152名队员被评为校级好习惯善善。另外季子礼学院“红十字特别行动”、爱心超市等活动也在队员们的精心设计、细致筹备下开展起来。二院：淮海书院特色：在“淮海书院”享受书香和艺术熏陶，让队员生命绽放“美”的色彩08年5月，以宋代著名词人秦观命名的淮海书院正是成立。淮海书院图书馆、苔花文学社、楹联社、红蜻蜓艺术团相继成立开展活动。苔花文学社“苔花如米小，也学牡丹开”。在“淮海书院”，队员们成立了“苔花文学社”。在这里，大家一起交流、切磋阅读和写作的经验与乐趣；队员们做生活的有心人，观察社会，观察人生，练就捕捉生活美的慧眼。队员们一起进行“书香名人伴我成长”中国名作家小课题研究，一起把自己习作向各级各类文学刊物投稿，三年来共有50多篇文章在报刊杂志发表。小小“苔花”文学社已成为了队员们快乐成长的天地。读书节淮海书院还在每年的11月举办读书节。 “让书香伴我成长”读书节系列活动，让队员们享受阅读，在阅读中寻找心灵的美丽和生命的乐趣。“童话伴我成长”故事大赛是“淮海书院”的品牌项目之一。第一届活动中，队员们讲童话故事：蚂蚁和蚯蚓、会跑的房子、神笔马良各中队的“童话迷”、“讲故事能手”纷纷拿出自己的“看家本领”，以一个个引人入胜、娓娓动听的好故事深深感染着每位听众，把小伙伴们带入神奇的世界之中，让大家享受了一场“童话大餐”。第二届活动中，队员们创编童话故事，一个个原创的童话故事从大家手中纷纷诞生，新童话故事情节生动有趣、童话形象活泼可爱，展现了队员们对童话的热爱和对生活的向往。“书香家庭伴我成长”活动，也是“淮海书院”的品牌活动项目之一。每年在暑假前，淮海书院发出争创“书香家庭”号召，队员和家长们按照争创要求，积极制订“啃书计划”、撰写“啃书心得”、编写“书香家庭”手抄报等， 争当“书香家庭”。在读书节活动中，队员们纷纷展示全家争创书香家庭的成果，通过师生共同评议，淮海书院举行隆重的表彰活动，为“优秀”书香家庭、“十佳”书香家庭颁发奖品和证书。读书节活动中还有主题诗词创编诵读比赛、红领巾图书跳蚤市场、原创好书推荐书签评比、“走近佳作”校园课本剧即兴创编表演大赛、“读书小状元”卡通形象征集活动、“名作家伴我成长”零距离见面会淮海书院精彩纷呈的读书活动让阅读成为每一位队员的习惯，让朗朗读书声伴随孩子成长，让校园处处飘溢着书香，让书香在队员心中荡漾！红蜻蜓艺术团淮海书院还成立了“红蜻蜓艺术团”。 每周队员们在小剧团、快板队、合唱队、舞蹈队定时开展活动。艺术节艺术团除了平时固定时间的活动之外，还承担每学期5月份的艺术节活动。三年中以阳光下成长、童心飞扬 扬帆起航、童心向党 幸福成长为主题的艺术节活动精彩纷呈。特别是刚刚过去的艺术节活动童心向党 幸福成长，我们开展了一系列红色主题艺术节活动。围绕活动主题，我们开展忆峥嵘岁月 红色诗词赞英雄红色诗歌朗诵比赛、书法比赛；赞和平年代 深情歌咏颂党恩爱党爱国歌曲演唱比赛、看改革开放 楷模故事来传扬讲优秀共产党员故事比赛、品小康生活 儿童书画展幸福儿童画创作比赛、展未来宏图 诗画畅想新生活艺术纸盘创意大赛、爱党、颂党诗歌创作比赛。活动通过画、写、歌、咏、舞、颂等不同的文艺活动形式，全校师生共同追忆伟大的中国共产党的丰功伟绩、赞美现在的社会主义制度、品今天的幸福生活，并对美好的未来生活展开丰富的想象。本次童心向党 幸福成长艺术节各项活动取得了比预想更好的效果，全校有200多人次获得了艺术节比赛的荣誉。今年6月1日上午，洛阳中心小学校园内鲜花如海、歌声如潮，充满了节日的气氛。洛阳镇小学“童心向党 幸福成长”艺术节闭幕式暨主题大会隆重举行。我校“三院文化”形象代言人“真真、善善、美美、慧慧”首先出场，在让我们荡起双桨的优美歌声中，他们向队员们提出了一个问题：是谁为我们安排下幸福的生活？在辅导员老师的引导下，队员们朗诵革命英雄诗歌、讲优秀共产党员的故事，找到了“幸福的源泉”是中国共产党为中国人民创造了幸福的生活；队员们纷纷上台晒出各自的幸福生活，用韵律操和“三字经”的表演展现少年儿童“走在幸福路上”的满足和快乐；队员们还邀请一年级队员秦依琳和党员妈妈唐友华上台谈谈“我和党员家人手拉手结对共成长”的感想，队员们展示畅想新生活绘画作品，表达跟着党继续“追逐幸福梦想”的决心。在少先队大队长王舒艺的倡议下，全校少先队员郑重宣誓：在常州市创建全国文明城市的幸福进程中，一定从小事做起，从点滴做起，争当城市文明人，做名副其实的四好少年。 三院：“志尚科学院”特色：在“志尚科学院”激发创造潜能，让队员生命展现 “真”我风采红领巾科技俱乐部学校以我镇新科集团秦志尚董事长的名字命名了“志尚科学院”。每一位队员从入学之初便制订了“从小学科学、从小爱科学”的奋斗目标。我们紧抓队员的兴趣点，在“志尚科学院”下设了形式多样的“红领巾科技俱乐部”，通过科技俱乐部激发队员开展爱科学、学科学的热情。在“机器人”俱乐部、我爱飞翔俱乐部、漂移俱乐部、箭鱼俱乐部、科幻之笔俱乐部、小小发明家俱乐部、地球布丁俱乐部、绿天使俱乐部中，队员们开展科学研究、创造实践活动，取得了骄人的成绩。有200多人次在全国、省市等各级各类比赛中获奖。特别是机器人俱乐部的王啸天同学，参加了在日本横滨举办的世界青少年奥林匹克机器人大赛，取得了一等奖的好成绩，被武进团区委授予十佳四好少年的称号。本人的事迹还被刊登在了中国青年报上。科技节活动从08年开始，因为有了“志尚科学院”的科学组织，我校的科技节活动更加成熟。科技节开始有了明确主题。“科技与新农村”、“缤纷游戏 探索科技奥秘”、“飞向太空 探索宇宙奥秘”等主题的科技节活动，让队员们感受新农村建设需要科学技术、游戏中也能寻找到科技奥秘。他们还从我国嫦娥二号卫星的成果发射了解科技发展的重要意义。从而激发队员们的创造潜能，不断提升他们对科学的求真、求知激情。在“科技节”活动中， “我看新农村”考察报告竞赛、“我对未来农村的构想”征文比赛、与“嫦娥”一起探索月球“揭开嫦娥二号的奥秘”小课题研究活动、飞向蓝天大型航模表演观摩活动、头脑思维挑战赛、折纸飞机竞赛、折纸船载重竞赛、扑克牌搭高塔竞赛等活动精彩纷呈，十分热闹。 “科技节”把科技教育与环境、生活、社会等联系在了一起，营造了浓郁的科学氛围，活跃了校园的科技生活。5.坚持多方结合，深化“三院文化”特色。（1）根据“三院”特点命名了教学大楼，创建了“三院文化”特色长廊。在学校少先队三院文化建设推进过程中，通过面向全体师生征集创意，学校大楼有了响亮的名字：行政楼为致远楼；教学大楼分别为：致真楼、致善楼、致美楼、致慧楼，苍劲有力的紫红色楼名挂上了各幢大楼。2009年，经过半年时间的准备，季子礼学院、淮海书院、志尚科学院三条文化长廊创建完成。三条长廊分别设立在学校教学大楼的一二三层楼长廊上，长廊以漂亮的版面、丰富的内涵展现在了全校师生面前。（2）成立了“三院文化长廊”小导游社，开展长廊游活动。借助学校90周年校庆的东风，我校的“三院文化长廊小导游社”成立了。在校庆活动中，22名小导游首次为参加校庆的领导和校友进行了导游。校庆过后，我们在全校开展了“三院文化”长廊游活动。全校师生在小导游的专业引导下参观了三院文化长廊，进一步了解了三院文化的内涵。以后每到一年级新生入学，他们都会得到三院文化长廊小导游的热情讲解服务。少先队大队部统一安排时间请小导游为他们详细讲解三院文化内涵，引导新同学积极参与三院活动，以此提高综合素养。（3）巧用检测方式，深化队员对三院文化的了解。利用每学期一次对队员德育常规检测的机会，我们在检测题中渗透了三院文化必知内容。一方面希望通过检测，了解队员对三院文化的熟知程度；另一方面也督促队员在平时的活动和学习中去主动了解我校的少先队特色文化，达到人人熟知的目的。 七、研究结论1.整合家乡优秀人文资源，是学校少先队三个文化特色院形成的基础。心理学研究表明，人们对于身边的事物有着特殊的亲切感。少先队员对自己家乡的杰出名人特别亲近。家乡的历史名人、淳朴风情、经济腾飞能让队员津津乐道、倍感自豪。充分挖掘队员身边的乡土资源、人文资源，十分有利于增强学校少先队工作的实效性。江苏常州、武进洛阳涌现出了许多光照史册的杰出历史人物、现代创业家。我们把家乡历史上的道德名人季子、文学艺术名人秦观、科技创新名人秦志尚的名字用于我校少先队教育特色阵地文化特色院命名，具有深刻的人文内涵的支撑。我们在三个文化特色院把季子、秦观、秦志尚三位名人的故事、事迹通过演讲、展板展示、活动宣讲等方式，让全体师生熟悉、了解、学习。这三位家乡优秀的名人和他们名字背后深厚的文化内涵，是学校文化特色院形成的特别重要的基础。2.整合家乡优秀人文资源，必须重视传统文化与现代文明的融合。整合家乡优秀人文资源，来继承中国优秀的传统文化，本课题中少先队建设的迫切需要，但更要重视继承与发展的重要性问题。在三个文化特色院，我们不但组织队员开展传统经典四书五经中的三字经学习活动、精挑细选中华汉语言文学中的精华进行美文诵读，以传承中华民族的传统文化，把中华民族传统美德的部分如同千年古树的根系一般深深地扎在洛小师生的精神土壤里，使之枝繁叶茂；同时，还我们还引导队员们自己编写新的三字经、撰写新童谣故事、创编新体儿童诗歌，更是通过志尚科学院的科技俱乐部，开展科技文化活动，培养科技创新精神，学习创新创造的方法，提高创造能力。努力让传统文化与现代文明进行融合，引导队员继承传统文化的精髓，并使之通过新的现代思想去发扬和创新。因此，三个文化特色院，是传统与现代融合的特色院，它们是既具有历史厚度又闪烁着现代文明光芒的活动阵地。3.整合家乡人文资源，必须立足少年儿童的全面成长。通过“三院文化”少先队文化的建设，能真正提升少先队员的整体素养，促进了少先队员们的全面发展。几年来，我校的三院特色文化建设工作在各项有条不紊的活动组织中不断前行，收获成功。在三院特色文化的熏陶下，学校全体师生追求道德崇善、科学求真、艺术（读书）创美的美好人生境界，真正提升了文化素养，促进了全面发展。由于对少先队员的文化素质培养方式始终采用实践体验活动的方式、遵循普及的原则（即全校师生共同参与），因此全面提升了全校少先队员的整体素养，从而使我们地处农村地区的中心小学（少先队员中占以上的外地少先队员）少先队员素质得到全面提升。同时，少先队员的活动竞争意识和参与竞争能力也得到全面培养。4.整合家乡人文资源，必须着眼于学校的可持续发展。我校整体打造学校少先队“求真、崇善、创美“的文化特色，有效促进了学校少先队文化特色深层次的发展。学校设立的三个文化特色院，成功地把本地区名人资源进行了整合，并通过“新科小状元”科技类特色章、礼仪类特色章、读书类特色章争章、颁章系列活动进行展开。三院把文化特色教育纳入了更加规范化、系列化的轨道。三院文化建设，在校内营造了浓郁的校园文化氛围，整体活跃了学校少先队文化活动，有效地促进了学校各项工作的开展，促进了少先队文化教育特色向深层次的发展，对学校的可持续发展起到了十分有效的作用。5.通过“三院”的建设，我们摸索出了相关少先队文化特色品牌创建的思路。 通过三年的倾力打造，我校少先队文化特色三院文化，已经为越来越多的学校和人所知晓。回顾少先队特色品牌创建工作，我们认为：首先要寻找好的资源。校内外资源或者人的资源是非常珍贵的创建首要条件。另外，创新而独特的教育理念，再加上独一无二的标志性标识，通过规范化的活动和制度的配备，加上持之以恒的工作作风，才有可能创建出属于本校的独一无二的少先队文化特色品牌。当然，对特色文化的整体性把握也是一个非常重要的因素。八、问题探讨：三年的少先队文化特色品牌创建工作已基本完成，将来如何继续深化和提升“三院文化”，目前急需要思考和讨论。附：九、组织管理：（一）课题顾问组 聘请华耀国、柯英、范斌、顾岫荫、包丽娜等少先队、德育教育工作专家为本课题顾问。请专家在研究过程中给予必要的指导和引导，使得这项研究的理论性、实践性、科学性得以按照一个较为规范的标准进行。（二）课题组成员组长：周婉平副组长：张永方 秦文组员：陈 静 王 薇 柴丽君 陆亚玉 朱丽英 秦维亚 傅明霞 臧明艳 姜唯婷吉红英范晓芬 顾丽芳执笔：周婉平 秦文 2011年7月3日