《丰富多彩的物质》文字素材4

111第一单元 丰富多彩的物质世1.本单元教材涉及的主要内容1.本单元教材涉及的主要内容有四个部分：（1）物质分类及其转化；（2）物质的量；（3）物质聚集状态；（4）物质的分散系。2.本单元各部分知识点的联系本单元内容突出物质的四个角度的分类：纯净物的分类、混合物的分类、化学反应的分类以及物质状态的分类对于纯净物的分类，教材将纯净物分成单质、氧化物、酸、碱和盐等，在分类的同时，研究各类物质之间的转化条件；从两个角度对物质的化学变化进行分类一是从化学变化过程中物质的种类和数目来对反应进行分类；二是从化学变化过程中元素价态是否改变进行分类；根据物质的聚集状态以及构成物质微粒之间的间距进行分类；根据分散系中分散质微粒半径的大小进行分类； 本单元内容揭示了物质的基本属性和化学中的基本概念，具体包括：物质的类别、转化关系、聚集状态等物质的基本属性和物质的量、气体摩尔体积、胶体等非常重要的基本概念。由于物质的分类和转化实质是分子等微观粒子的变化，物质聚集状态的变化实质是分子等微观粒子间相互作用的变化和分子间距离的变化、物质的分散体系也涉及分子等微观粒子，所以本单元很自然地引出了“物质的量”、“气体摩尔体积”等基本概念。3.本单元教材的内容的编排意图微粒角度认识物质世界认识宏微观的相互转化对初中知识总结和深化后阶段的学习奠定基础引导学生以化学的眼光、从微粒的角度去认识丰富多彩的物质世界，让学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学的科学方法之一；对初中知识的总结。初中化学学习时，学生已经掌握了一些化学反应，知道化学反应的四种基本类型和物质转化的一些实例，但初中化学中没有系统学习和研究有关酸、碱、盐、氧化物等物质之间的转化规律，本单元则对这些内容进行总结和归纳；深化初中知识。本单元不仅对有关物质分类和转化等知识进行总结，而且进行适当的拓展和提高，如从新的角度认识化学变化、从微粒间间距、分散质微粒半径大小等微观角度阐述化学物质的存在状态和混合物分散情况，在原有基础上提升对化学物质的认识；为后阶段的学习奠定基础。本专题所揭示的物质之间的转化关系以及氧化还原反应等，为后学无机化合物及其应用等的学习打下必要基础（以元素为核心学习元素化合物，突出含同种元素的不同种物质之间的转化关系），也为后续为离子反应的学习奠定基础。 4.本单元的三维课程目标知识与技能：（1）理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系；（2）知道摩尔是物质的量的基本单位，初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算；（3）知道固、液、气态物质的一些特性。初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单的计算；（4）知道胶体是一种常见的分散系，了解胶体的重要性质和应用；（5）能用物质的分类及转化、物质的聚集状态、物质的分散系等概念解释一些实际问题。 过程与方法：（1）掌握化学物质的分类方法，学会从不同角度对常见物质进行分类；（2）认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。 情感态度与价值观：（1）初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义；（2）通过本单元的学习认识并欣赏化学科学对提高人类生活质量和促进社会发展的重要作用。 5.本单元课程标准与省要求课程标准要求l 能根据物质的组成和性质对物质进行分类，知道胶体是一种常见的分散系。l 知道化学科学的主要研究对象，知道化学是在分子层次上认识物质和合成新物质的一门科学。l 了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。l 认识摩尔是物质的量的基本单位，能用于进行简单的化学计算，体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用。省学科教学指导意见要求基本要求初步认识物质的科学分类方法，学会从不同角度对化学物质及物质间的转化进行分类的基本方法，在此过程中掌握根据物质的存在状态、根据分散质粒子大小、根据物质的导电状况等进行分类，掌握四种基本化学反应类型、能根据化合价的变化来判断氧化还原反应。认识物质的量，并利用物质的量进行简单计算。知道不同聚集状态物质的一些特性，了解影响气体体积的主要因素，初步学会用气体摩尔体积进行简单计算。能用电解质的电离方程式表示电解质导电的原因。了解分散系的含义，知道胶体区别于其他分散系的本质特征和鉴别方法。 发展要求：物质的量运用于化学方程式的简单计算化学反应基本类型与氧化还原反应之间的关系。阿佛加德罗定律及其推论。不宜拓展提示：对氧化还原反应只要求学会判断，不要对其它概念（氧化反应、还原反应、氧化剂、还原剂等）进行扩展，也不对复杂氧化还原反应进行配平。相关内容将在后续课程中学习胶体的概念只要求了解其不同于溶液的特性，对胶体的凝聚、布朗运动等不宜扩展。6.本人对该单元的教学思考物质的分类教学中应注意以下3点：（1）让学生学会从不同的角度或标准对物质进行归类，掌握化学物质的分类方法。 （2）氧化物进一步可以分为非金属氧化物与金属氧化物或酸性氧化物与碱性氧化物并非所有学生都已知晓，为了后续两性氧化物的教学，在此应对这两个概念做拓展延伸。（3）酸、碱、盐的概念在初中并没有完整明确提出，因此在此部分也应做适当补充说明。物质的转化教学中应注意这3点：（1）此处可以出八圈图，但注意对物质之间的反应做适当取舍，不必全部罗列；（2）对各类反应条件应做整理归纳，巩固强化。（3）教学时建议补充补充从电离的角度认识酸碱盐的概念、复分解反应条件等内容。氧化还原反应教学中注意2点：（1）本知识点不要一步到位，严格按教材要求进行：能够从化合价变化的角度认识氧化还原反应即可；（2）补充四类基本反应与氧化还原反应之间的关系。物质的量对物质的量的教学要求应关注以下3点：（1）知道物质的量的概念，知道它是宏观物质与微观微粒之间的联系桥梁。（2）知道摩尔是物质的量的基本单位，知道啊伏加德罗常数，并能够熟练使用；（3）会用公式n=N/NA在微粒数与摩尔数之间进行转化，进行简单计算。摩尔质量教学要求应关注以下3点：（1）知道摩尔质量的概念、符号、单位、摩尔质量与相对分子质量（或相对分子质量）的关系，并能够熟练使用；（2）会用公式n=m/M在物质质量与摩尔数之间进行转化，进行简单计算。（3）知道化学方程式中，化学计量数之比与物质的量之比之间的关系。物质的聚集状态教学要求应关注以下5个方面的问题：（1）决定物质体积的基本因素，并能用其解释一些事实与现象；（2）知道气体摩尔体积的概念、符号、单位并能够熟练使用；（3）建议根据教科书初步提出阿氏定律，但不要进行阿氏定律的5个推论。（4）会用公式n=V/Vm在气体物质体积与摩尔数之间进行转化，进行简单计算。（5）帮助学生总结物质的量、摩尔质量、质量、气体摩尔体积之间的关系，并能让学生进行简单计算。分散系教学中应注意以下2点（1）胶体的性质以及胶体在生产与生活中的作用。不要对胶体的相关性质等作拓展。（2）电解质与非电解质。在初中溶液导电性的基础上展开对电解质与非电解质的学习。初步学会书写电离方程式。物质的分类及转化（1课时）物质的量（2课时）物质的聚集状态（1课时）物质的分散系（1课时）物质的分类与变化 1课时物质的量 20.5课时物质的聚集状态 2课时物质的分散系 1课时本单元复习与测试 1.5课时课时安排建议：7. 教学中的几个注意问题：（1）合理控制教学难度（2）做好各类知识衔接（3）精心创设问题情景（4）引导学生归纳总结合理控制难度。本节内容为高中化学的第一节内容，很多内容仅仅根据学习、研究化学的需要，在该单元中体现出来，为后学学习做铺垫（氧化还原反应仅仅介绍了概念、物质的量及其应用等）。这些内容的要求是很低的，教学时务必控制其难度。做好各类（高初中）衔接。在初中已经具有的知识的基础上，引导学生进一步学习，实现相关知识之间的迁移；精心创设问题情景。利用图片、录象、生活中的化学等来创设情景，让学生在情景中回忆已有知识并开展新的探究，达到温故而知新的目的。引导学生（作好）归纳总结。物质的分类、物质间的转化、四种基本反应类型等都是学生所熟悉的内容，只是初中化学中没有很好的系统整理而已，教学时，引导学生在分析问题基础上，指导他们进行归纳总结、整合知识，有利于相关知识的掌握；111