资源描述
一年级品德与生活下册教学工作计划一、全册教材简析本册教材共分为五个单元，并以主题单元展开，并特征：单元：吃（1）萝卜白菜我都爱（2）我设计的午餐（3）小心，病从口入单元：我的手儿巧（1）我有两件宝（2）做个小玩意儿（3）打扮我的小天地单元：我有许多好朋友（1）绥德朋友多（2）你真行（3）一起成长单元：快乐的小问号（1）你留心了吗（2）我的问题卡片（3）到哪儿找答案第五单元：我爱美丽的生命（1）让我走近你（2）美丽的生命（3）我能做二、教学目的和要求1、让学生介绍父母在家做的饭菜，感受父母的辛勤哺育和无私关爱，感受家庭生活的和睦和温馨。2、学习，让学生明白人有两件宝：大脑和双手，培养儿童追求健康文明的生活、热爱生命、热爱生活的情感。3、学生认识到朋友是生活中不可缺少的人，培养学生他人学习的好习惯和、帮助同学的。4、观察日常生活中的，培养学生养成遇到不明白的问题要动脑筋，思考的好习惯。5、活动生活中常见的自然和科学尝试。6、能在老师的帮助下，总结、提升的经验和信息。三、全册教学要求1.从儿童生活学科内容的整合教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。2.强化教材的生活职能教材生活意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和能力。一现实情景的捕捉和再，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童在探寻问题解决方案过程中，生活、生活，展示儿童多样化的个性和的智慧，培养乐观的生活。3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计教材试图从学生的学习组织主题单元，自主活动，在学习活动的渐次展开中，教师关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的演进过程中原来被课程割裂的“情感、习惯、知识技能、过程方法”的自然统整。四、全册教材、难点1、备课，注意教学方法，课堂教学，上好每一节课。2、每个学生都有锻炼的机会。努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织，地培养儿童的品德儿童的好奇心，儿童的欲望。3、估计学生的能力，放矢地教学，注意因材施教。浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，儿童热爱生活，学习做人。4、注意调动学生的学习性。性地使用教材，本地区和儿童的，地把社会中新的信息，科学技术新的，儿童生活中新的问题和等收到课程中去，品德教育的性，性。五、教学进度安排每周三课时 第一单元 今天吃什么教材分析一、 教学目标1、 让学生了解生活的主要食品，懂得成长需要多种营养，从而做到不偏食、不挑食2、 通过活动，让学生意识到设计午餐要符合自己的营养需要和饮食习惯，还要勤俭节约。3、 引导学生学习辨别有害食品，养成良好的饮食卫生习惯。二、 教学建议1、 现在生活条件好了，有很多学生挑食，偏食现象严重，给他们的身体健康带来了一定的影响，因此，建议课前让学生多向家长了解生活中的主要食品及营养，认识到不同食物中含有不同的有利于自己身体生长需要的营养。还需要亲自参与实践，把自己学到的知识用到生活中去，还要向家长学习辨别有害食物，改正不良饮食习惯，时刻小心“病从口入”。三、课时安排 6课时单元 吃1、萝卜白菜我都爱教学 1、让学生生活中的主要食品。 2、让学生懂得成长需要多种营养，从而不偏食、不挑食。教学 让学生生活中的主要食品。教学难点 让学生懂得成长需要多种营养，从而不偏食、不挑食。活动学生请家长协助，将家里一周所吃的食物记录下来，并食物里所含营养素它们对成长的益处。打听好伙伴的饮食情况。课时安排 三课时教学过程课时 我来尝一尝 师： 同学们，在假期里，小明的爸爸妈妈上班去了，临走时交给他任务，设计一份菜谱，中午回家让妈妈来做菜，这可愁坏了小明，你能帮帮他么？ 一、新授： 1、在设计午餐的时候要注意？你的想法，内部来谈一谈。 不挑食、不偏食，注意营养，要好吃，喜欢吃就光吃。 2、请同学们介绍食物的营养成分（先在内部，在全班交流） 3、动手来设计你的午餐，可以以为，把他画下来或记下来，食物盘子里。 大家真厉害,都能尝! 谁愿意说说他是怎么尝的吗? 原来呀,你是酸、甜、苦、辣尝的，大家是尝的吗？ 4、酸的有呢？ -醋、柠檬 甜的有呢？ -蜂蜜、白砂糖 苦的有呢？ -苦瓜、药 辣的有呢？ -姜、辣椒 （使学生学会口味来分分类） 5、那你知道用器官会尝出味道来吗？ 为用舌头会尝出味道来？ （舌头上有许多的小点，那是味蕾，用来尝味道的。） 二、小游戏：一起伸伸腰 （由生带做） （录音机） 1、 全班展评，评选出最佳配餐。 小结：，不小同学都动手设计了菜谱，不光注意了食物的味道而且营养搭理。在生活中要注意节俭，节约粮食。就带着你设计的菜谱回家吧，把菜单变成餐桌上香喷喷的美食。 三、作业： 在父母的帮助下，把设计的菜单变成香喷喷的美食。课时 吃了 一、导入：同学们，上节课你们帮助小明解决了的难题，小明也学会了怎样配餐，来玩个游戏，“娃娃餐厅”。 二、活动设计： 把全班分成四个，组成四个小餐厅，“小厨师们”配菜，哪设计的最好，能讲出食物的营养，吸引最多的“顾客”，哪个“最佳餐厅”。 三、活动小结： 同学们，看来你们了不少的知识，但同学在生活上挑食、偏食，希望你们在以后的生活中，样样食物都喜欢，长成健康的孩子。 四、读儿歌： 好孩子，不挑食，鸡鸭肉蛋样样吃。 蔬菜水果少，馒头大米是主食。 样样都吃营养全，身体健壮又结实。 五、作业设计： 应怎样饮食才是的？ 你知道么。板书设计娃娃餐厅 课时 营养每一天 一、讲吃的故事。 1、：小朋友，你知道丽丽为会病倒吗？ 2、交流：谁能告诉大家，你上周吃了哪些食物？ 3、游戏活动猜猜我是谁：几位同学分别戴上头饰，扮演成某食物（如：鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜语：“我能为小朋友们热量和力量请你猜猜我是谁？” 二、活动总结： 1、同学们，丽丽生病了，能为丽丽治好病呢？你们能帮助丽丽恢复健康吗？ 2、诵读儿歌：“小羊爱吃草，小鸡爱吃米，小兔爱吃菜，小猫爱吃鱼。我是好孩子，吃饭不挑剔。” 3、来，让走上台和食物交朋友吧！ 三、活动延伸： 1、布置学生回家作业。 小朋友们，你们回家可建议家长或与家长一起安排每日三餐，注意食物的搭配。2、我设计的午餐教学 活动的，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则，学习设计菜单。教学 活动的，知道家里一日三餐的搭配要遵循营养、美味的原则。教学难点 使学生学习设计菜单。课时安排三课时活动 建议学生周末或节假日跟随父母到菜市场,认识常见的蔬菜,蔬菜中所含的营养物质。活动过程1、游戏中午我当家。 创设情境：周末的上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给意外的惊喜。明明在家配菜，了一顿丰盛的午餐。 2、教师为学生几份菜单，一份符合营养、美味、节约的原则，学生分析、，选出一份满意的菜单，并说明原因。 3、学生设计午餐。 可画，可写，可用实物搭配。可交流。 4、交流收获。 5、活动总结： 6、活动延伸： 和爸爸妈妈一起，将设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。3、小心，病从口入教学并认识细菌对人体的危害，从而养成的饮食、卫生习惯。教学学生学习辨别有害食品，养成的饮食、卫生习惯。教学难点养成的饮食、卫生习惯。课时安排三课时教学过程课时 有害的食品一、活动导入： 二、活动过程： 1、看细菌的旅行。 2、小朋友交流：小军和小文为病倒了？ 3、路摊上的食品不卫生，的小手上沾有细菌，生吃的水果上有细菌从而牢牢主住：病从口入。4、活动总结：怎样才能使讲卫生的好孩子。、三课时 吃的习惯一、引入：上次活动中，各位同学已学了不少卫生知识，老师和你们一起学习如何养成的吃的习惯。（即时出示课题）。二、学生表演这位同学表演得精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为会肚子疼？拿出一只塑料小熊举例叫做暴饮暴食。同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也说完全吃，好象花生核桃水果等可以营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样。三、看图1. 小朋友正在干？时候吃早餐，午餐， 晚餐？师：这要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）2. 问答题（小黑板）（1）“早上太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为？学生分组。师：一夜的消化，早上起来肚子已空空的，不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋。（2）“一日三餐那一餐最主要？为？” 学生分组。师：上午体内的热量消耗大，需要补充，而且还要为下午的学习活动 做，午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。不要吃的太饱。但晚上有事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得。四、看插图1、学生一边看图片一边讲解。这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。2、“吃饭时看电视，对吗？”学生分组。师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪。 看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。会食欲和营养的吸收，是不卫生的，你们是吃饭吗？要养成的饮食习惯。五、儿歌：饮食卫生要一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强壮。六、猜字游戏。分别请两位同学表演，让同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。八、总结。养成了的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。健康的身体，才能为祖国的建设出一份力量。从起，要养成的饮食卫生习惯。板书设计饮食卫生习惯一日三餐定时定量早餐 吃得好午餐 吃得饱晚餐 吃得少单元 我的手儿巧单元教学目标：1：了解双手和大脑是人的两件宝，感受勤用手脑的乐趣。2：学会正确使用一些常见的工具，掌握一些劳动技能，培养学生的生活自理能力。 3：培养学生有耐心，有毅力的良好品质。培养学生之间的集体主义精神和集体荣誉感。单元教学建议： 结合一年级孩子的年龄特点，这个单元的活动可以这样来开展。在“我有两件宝”这个主题，可以从不同角度选取与儿童生活关系密切的内容，引导学生通过事例。一些有趣的活动体验人得手脑的神奇，感受多动脑勤动手的乐趣。而“做个小玩艺儿”这个主题是对前面活动的延伸和深化，可以让学生通过认识和使用工具来达到动手动脑的目的。那第三个主题“打扮我的小天地”则是引领学生用自己的双手创造美，体验用自己的双手创造生活的乐趣。 单元课时安排： 2课时 3课时 2课时单元教学内容：主题一 我有两件宝活动目标：1、是让学生了解双手和大脑是人的两件宝，并感受用手脑的乐趣。2、引导学生结合实际，通过具体事例，一些有趣的活动充分感受双手和大脑对人学习生活和发展的重要意义。活动时间：二课时1、我有两件宝（一）神奇的手活动认识的双手，为有一双灵巧的手而高兴活动 将学生分成若干组，每组面具，常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等。课时安排一课时活动过程 一、会做事的手 1、教师：我有谜语，你们愿意猜一猜吗？。 十个丫丫，分成两家，光会于活，不会说话。打人身体的。 2、请举起你们的小手让老师看一看好不好？哟，好健康好灵巧的一双手呀，能告诉大家，你的小手会做？ 3、学生用的小手表演喜欢的动作，如拍、搓、挠、转、甩、摇、招手、跳舞 4、太高兴了，你们的小手这么能于，来，夸夸的小手：小手小手你真棒！（师生边说边做动作） 二、会说话的手 1、神奇的手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作） 2、演示：猜一猜，我的手在说？ （演示内容：两人握手你好；两人钩钩小指约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指你真棒；摇一摇手不要、不；两人挥挥手再见） 3、你的小手会说话吗？（指名表演）4、手语活动。同座的小朋友互相猜一猜对方的小手在说。 三、会议东西的手 1、呀！不好，停电了，屋子里黑黑的，也看不见。怎么办呢？蜡烛在哪呢？火柴在哪呢？ 2、（给一学生戴上面具，让他摸一摸的物品）老师这儿有东西，你来摸摸，说出它的名字，的小朋友当裁判，他说对了，做个手势，说错了，也做个手势。 3、活动。 四、活动总结 认识了的手，你有感受啊？（二）手影戏活动 活动，让学生体验到动手的乐趣。活动 手电筒、屏等。课时安排一课时活动过程 同学们，你们看过皮影戏吗？，就一起来玩玩吧。 1、两个学生用手狗和小鸟的影子，并老师的配音的动作。 2、老师配音如下：小狗花花今年2岁，浑身上下乌黑发亮，是一条善良的狗，它最喜欢到山坡上散步。这天，它刚到山坡上，就一只小鸟躺在地上。“你是谁？”“我是小鸟叽叽，不小心从窝里掉了。救救我吧！”“嗯，好吧。”花花想了想，便用嘴衔着小鸟， 叼回了的狗窝。在狗窝里，小鸟叽叽舒舒服服地住了三天。天早上，叽叽拍拍翅膀，惊喜地的伤好了。“我可以飞了，我可以飞了。花花，谢谢你救了我。再见！”“不用谢，再见！” 3、老师问：接着玩， 你们的手还能变出呢？ 4、组织学生手影变出图案。 5、活动小结 手影游戏好玩吗？瞧，动动脑、动动手，就可以玩出这么多好玩的游戏，你们说，是很神奇呀？ 第二课时人体司令部脑活动目标：1、让学生初步了解一些人脑的知识。2、让学生感受到多思多想多动手的人，才会越来越聪明。引导学生勤用手脑，会用手脑。活动准备：核桃。大脑的模型。学生准备才艺表演。 一些护脑的小知识。活动过程：一 课前体验 初步感悟 让学生在课下。了解一些大脑的功能和分工。掌握一些护脑的小知识。二 课中体验 深化感悟活动一 认识大脑1、导入：今天我想请几位同学来展示一下她们的才艺唱歌、跳舞、速算、毛笔字、朗诵是谁在指挥他们哪。大脑人体的司令部2、出示模型观察大脑模型，认识它的形状，展开想象脑的表面像什么？像核桃表面凹凸不平，分为左脑、右脑。让孩子门对大脑的外观形成初步的感性认识。人的左右脑分工各有不同。我以表格的形式出现，让学生对脑的分工一目了然。左脑指挥我说话，写字，做数学题。右脑唱歌，画画。活动二 大脑知识知多少1、小组交流在课下搜集到的知识2、如何来保护我的大脑呢，说一说护脑的小知识3、出示一首健脑的儿歌。活动三 做一套健脑操教师示范，根据音乐一起来进行三 课后践行 内化感悟你还想了解有关脑的哪些知识，通过各种渠道搜索如上网，查阅图书，向家里人咨询，把查阅到的资料做成资料卡片，张贴到活动板报上。引导学生搜集更多与人脑有关的知识，培养学生动手解决问题的能力，激发学生的兴趣和求知欲望。2、做个小玩艺儿（一）认识工具活动认识生活中常见的工具。活动 学生从家中带常用的工具，如剪刀、小刀、锤子、胶水、曲别针、针、线、彩纸。布、扣子等。 教师钳子、螺丝刀、凿于、扳手等常用工具。课时安排三课时活动过程 教师（放喜庆音乐，出示张画面）嘿！快来瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”开张了！各位顾客朋友，你不想买点吗？课时 谁认识的工具多 1以开火车的，比比看，哪组认识的工具多。 2、我想招聘员，只要能回答出我几个关于工具的问题，马上就可以我店的员！ 3、招聘会 “锤子可以用来钉钉子、撬钉子，还可以做些？” 除了小店的工具，你还认识哪些工具？它们又是做用的？ 、三课时 动手试试工具（一）放配乐儿歌，安全教育 剪刀、小刀易伤手， 刀尖对人激； 锤子、钉子没长眼， 使用起来小心点； 工具多又多， 安全保护靠自我。 （二）创设情景让学生学习使用工具 1、（出示实物）这么多的文件散散落落的，怎么办？谁有办法将它们整理好？学生上台 演示。 2、要做三角形、正方形，你会吗？需要哪些工具？学生上台演示。 3、凳子上冒出了个钉子，你会问题吗？学生上台演示。 4、钉扣子比赛。 3、打扮我的小天地教学 1、动脑筋，有创意，在的生活中尝试一物多用，废物； 2、让学生料理生活的能力。活动 1、开动脑筋，在的生活中尝试废物、石头、瓜子等制既有用又美观的物品，来装扮的小房间。 2、培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。活动 1、家长的帮助，废物自制小作品，如：垃圾盒、简易笔筒。 2、好上课的材料：剪刀、胶水、硬壳纸、鸡蛋壳、毛线、碎布、瓜子、火柴盒、彩笔等。课时安排三课时活动过程课时 展示课外自制小作品 1、学生用各自展示的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛线做的娃娃） 2、学生介绍自制小作品的过程。 课时 小小设计师 1、小朋友们真棒，在家做了这么多的小作品，老师看了，你们都想把的房间装扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把的房间设计成样子呢？ 2、请小朋友当小小设计师来设计一下的房间。 （1）找最要好的朋友说一说。 （2）小记者采访小小设计师：某某设计师，你能向说说你是怎样设计你的房间的吗？ 3、咱们班的小小设计师设计的房间真漂亮，你们想动手把房间装扮成你所设计的样子吗？ 4、我最想制作 你最想制作来装扮你的房间呢？为？ 5、小朋友，你们能像明明一样，用旧的东西，比如鸡蛋壳、废纸、瓜子壳等做成漂亮的房间物品吗？先和同学说说，再集体汇报。 6、汇报情况。课时 展览会 1、展览会 2、谈收获 单元 我有许多好朋友1、谁的朋友多活动 1、让学生懂得与伙伴相处的原则； 2、照镜子游戏，让学生理解到“我怎么对他，他就会怎么对我”的道理； 3、在和好朋友之间的趣事交流中，让学生体验分享友谊的快乐。活动 镜子；有“与伙伴相处原则”的图片；音乐磁带、录音机。教学三课时活动过程 一、创设情境，感受 1、教师：同学们，我给大家讲故事。前段，有位叫陈帆的同学摔断了手腕，他了许多同学的帮助。下课了，同桌陈红帮助陈帆收拾好上节课的学习用品，好下一节课的东西；叶兵兵同学陪他上厕所；徐聪同学帮助他背书包。陈帆对帮助过他的同学非常感谢。是呀，在的时候别人的帮助，是永远都不会忘记的！据我，几个人已好朋友了。 2、以热烈的掌声为好朋友表示祝贺！你愿意与同学做朋友吗？ 3、：你们除了愿意跟那些帮助别人的同学做朋友，还愿意跟班里哪些同学做朋友，为？ 教师学生的回答，将提前设计好的写有表扬的话的卡片奖给做的好的同学。 例： 。 我会小伙伴 。 我喜欢帮助小伙伴 。 我有礼貌 。 二、游戏，体验 1、照镜子游戏刚才听了帮助陈帆这件事，知道好朋友就要互相帮助、互相礼让。那现在老师要看看你是怎样对待你的好朋友。让学生认识镜子里的好朋友。 教师依次说喜、怒、哀、乐，让学生对着镜子做表情。 2、学生谈感想 学生谈游戏后的体会。 3、情感交流，发展能力 教师：都明白了，你要有好朋友，你对朋友好，给他帮助，让他快乐。现在班有位同学要过生日了，你们想个好办法，让他生日快乐。 学生各自想的办法，并在班中交流。交流后开始送礼物。 4、互送礼物，培养习惯 让全班同学互送礼物，说出祝贺的话。 5、任意抽取两个学生的学号，让学生们互相交换自制的礼物，结为班级中手拉手的对子。 三、总结 同学们，小鸟需要巢，蜘蛛需要一张网，人人需要的是朋友。敌人也多了，朋友一千个还太少。同学们，让都来做朋友吧。 四、活动拓展 1、请让学生说说同学们帮助的事情。 2、让学生说说帮助同学的事情。可以给同学写感谢信的，或者直接向帮助过的同学说声谢谢。一起成长。 2、你真行活动 学会肯定和赞扬他人，例举生活中的举例。活动 ，学会肯定和赞扬他人。活动难点 明白肯定和赞扬他人，快乐你也快乐。课时安排三课时活动过程 一、档案馆：校园风景线 1、来学习“你真行”课。请同学们观察一下图中的小明、小芳、小露、小慧同学在做？ 2、你想对小明、小芳、小露、小慧说些？ （1）回答。 （2）练习。 （3）学会肯定和赞扬他人，快乐你也快乐。还可以交到的朋友，不信你就试试看！二、活动区： 1、选同学给他画张像。 2、活动。 3、写写他的优点和值得称赞的事。 生：汇报和练习。 4、填一填： （1）你想拥有更多的朋友吗？我有好办法，写一张纸条递给他。 （2）填一填。 （3）用方法你教到了几个朋友？ （4）回答。板书设计 你真行学会肯定和赞扬他人快乐你也快乐 3、一起成长教学 1、能欣赏和别人的优点与长处。 2、知道是班级的一员，热爱班集体。 3、心中有榜样，并以次极力。 4、喜欢和同学交朋友，合群，不孤僻。教学 教具 挂图、言小言小范文网频道课时安排三课时教学过程 一、导入： 提前板书： 的家 同学们，在一起学习了这么久了，你喜欢的班集体吗？ 在集体中哪件事情给你的印象最呢？ 二、愿意和的班集体再走近一点吗？新课 1、齐读小儿歌： 蓝天是星星的家， 树林是鸟儿的家， 大海是鱼儿的家， 班级是的家。 星星、鸟儿、鱼儿、小朋友， 都爱的家。 关于家的小儿歌你还知道哪些 2、你喜欢班级家吗？ 3、你想为班级做些？ 都谈了最班级的热爱，老师很受感动，但老师在观察中小朋友照着说的做。一起再来想想好吗？ 4、齐读小儿歌： 放学铃声响，值日忙。 地面扫干净，桌椅排成行。 垃圾倒掉了，关好门和窗。 5、是怎样做值日的？ 6、运动会上你有项目？说说你是怎样参加比赛的？ 7、请参加接力比赛的同学来说说是怎么参加比赛的。（导向：一起努力，就会赢） 8、一起动手制作可爱的头像贴在的班集体大树上。 三、总结： 希望每个小朋友能像说的那样，用行动来爱护的家。 单元 快乐的小问号1、你留心了吗教学目的1、使学生留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。 2、培养学生的探究能力。3、让学生对自然或生活中的问题有探究的兴趣。教学 小黑板、挂图、课时安排三课时教学过程一、激趣导入 同学们，你们喜欢大自然吗？在大自然中，你都了？就让走进身边的世界，留心观察的生活，去寻找的快乐。 二、谈话交流 1、你知道小明想些吗？指名交流 2、你能帮他解答吗？ 3、指名说。 4、小结：原来认识周围的世界是从问题开始的。 5、在中说一说你想问的问题？让的帮你解答。 6、在大自然中许多有趣的事情，在生活中要留神一点，好吗？ 四、交流收获 1、交流一下，身边的事。 2、刚才的一问一答，你从中收获？ 2、我的问题卡片教学1、学生留心观察生活中的事物，有好奇心，喜欢提问。 2、培养学生问题、解决问题的能力。3、培养学生对自然或生活中的问题有探究的兴趣。教学书、卡片教学三课时教学过程课时 一、激起兴趣 1、小朋友们，大自然是奇妙的。在生活中会遇到许许多多奇怪的。你都遇到过哪些奇怪的呢？ 2、交流 二、记录： 1、把你的问题记下来。 三、交流： 1、你的问题请里的小朋友帮你解决好吗？四、还有解决不了的问题吗？课时 一、导入： 上节课，小朋友们还有许多解决不了的问题，这节课老师教你们制作一张“问题卡片”。 二、教学生制作： 1、把纸剪成你喜欢的形状，并涂上你喜欢的颜色，共做3张。 2、张写上“我感兴趣的问题”，张写上“我身边的问题”，张写上“我能解决的问题”。 3、后，画上图案点缀。 三、学生制作。 四、和同学交流的卡片。 第 三 课 时 实践活动： 选大家都感兴趣的问题，一起来吧！ 3、到哪儿找答案教学1、帮助学生学会留心观察生活中的常见事物，有好奇心，喜欢提问。 2、培养学生问题、解决问题的能力。3、让学生对自然或生活中的问题有探究的兴趣。课时安排三课时教学过程 一、创设情境：（音乐导入） ，老师和小朋友一起去奇妙的科学宝殿游览，你们高兴吗？不过，一路上会遇到和危险，小朋友怕不怕？ 1、松鼠有一条美丽的尾巴是漂亮吗？2、螃蟹有骨头吗？ 二、勇攀高山 1、现在咱们白兔队、青蛙队、小鸟队、小马队四队人了。大山挡住了的去路，怎么办？ 2、你们看着我山中的景物问题，把我难住，就可以过山，难不住我，就要出题，直到把我问住为止。 3、四个小队抓紧想问题，问问题，以最快的速度过山。 三、过沼泽地 1、不好，前面是沼泽地，怎么呢？ 2、我可以帮你们，不过你们每个队要回答我的问题。 为企鹅只生活在南极？鸵鸟真的很笨吗？ 3、各小队答题，过沼泽地。 四、过海 1、一路上真是重重，这不，前面汹涌的大海又拦住了大家的去路。 2、我愿意为各位效劳，把各位安全送过海，可是你们得帮帮我，我一直生活在海中却一直都不明白问题： （1）为海岸线曲曲折折？ （2）海水为是咸的？ （3）深海中的鱼吃？ （4）为沉重的大轮船能浮在水面上？ 五、巧穿大森林。 1、走进大森林真容易迷路。 2、别害怕，我给你们出几个题，找出答案找到了路标。（1）植物怎样保护？（2）为棉花真的花？ （3）是绿色食品？ （4）为树桩上有一圈圈的花纹？ 3、找答案，寻路标。 4、跟随音乐象征性的穿越大森林。 六、过护城河 1、啊！科学宫殿终于到了。可是城门外还有护城河，河上桥，怎么呢？ 2、你们想过河？就请先过我这关：请四个队各出问题，再交换考考对方。出题答题又快又好的就请先过啦！ 3、四队抢回答。 七、进宫殿。 1、城门多美！可是它一直紧闭着，怎么办？ 2、只要你解答门上的题目，就可以宫殿啦！ 八、宝殿狂欢。 九、作业设计：找找你的科学宝殿 第五单元 我爱美丽的生命1、让我走进你教学 1、使学生熟悉树叶的名字。 2、树叶组合出东西。 3、培养学生的动手操作能力及合作能力。教学 1、收集树叶。 2、教师制作几幅粘贴画。 3、粘贴用具：胶水、棉棒、小盘、16开白纸。课时安排两课时教学过程课时1、谈话引题：小朋友现在是季节？（秋天）秋天到了，天气渐渐变凉了，大树妈妈 抖抖身子，树叶宝宝纷纷落下来，像蝴蝶，像蜻蜓，还有地向可爱的小精灵，非常漂亮，现在小朋友学做树叶宝宝，一起来跳个舞蹈会跳舞的叶子。 小结：小朋友可爱的树叶宝宝，舞蹈跳得很美，老师大树妈妈，抖抖身子，小朋友学做动作，飘落到喜欢的地方去。（小朋友模仿树叶飘落到座位上去，分组活动。） 同学们从不同的地方都找到了秋天，秋天是五彩的季节。丰收的季节。这么迷人的秋天，你们想不想把它留住呢？ 来！给大家说说你最想留住秋天的？（树叶） 那好！把这漂亮的树叶留在树上，留在咱们空中，留在的小路上。（边说边出示树）那你们还下留住呢？ 这么多秋天的礼物咱们都能把留住，我相信那样的画面很美很美！那大家想用把它们留下来呢？ 2、认识树叶: 我的树叶宝宝都到哪里去了呢?我来找一找，（老师掀开好的树叶）惊奇得说：“哇，这里还藏着好多树叶呢！让来看一看树叶。”老师一一出示几种树叶，让小朋友说出它的名字，并说出他像？ 小结：小朋友认识了这么多树叶宝宝，可以用它来干呢？（粘贴画） 3、出示范画：老师带来了好多树叶粘贴画，小朋友看一下，像：小猫钓鱼、小帆船，狐狸偷鸡，金鱼戏水，农家小院。 怎么粘贴画呢？小朋友说，老师来粘贴。 4、示范讲解： （1）老师拿一片法国梧桐叶，问小朋友说：他像？（像狮子的脸），老师用白乳胶将叶子粘到白纸上。 （2）告知学生的粘贴方法，画面整洁干净。 （3）提醒学生团结协作，不要争抢输液。 （4）帮助能力差的学生主题，任务。 下一节课把好的树叶拿来动手做粘贴画。课时 1、同学们，老师让你们的材料和工具都带来了吗？（带来了）好，这节课做树叶粘贴画。做粘贴画之前，要设计方案，想一想，你做？并说明理由？ 2、谁来说说你的想法？（我喜欢秋天，秋天枫叶红了，庄稼收割了，果实成熟了，能吃上酸甜的苹果、葡萄、鸭梨等，我想做一幅秋天的画。） 3、你的想法。 生：我想做金鱼。 生：我想做美丽的池塘，那里有各样的鱼、虾还有水草。 生：我喜欢童话故事里的七个小矮人。我想在一片树林里做漂亮的小房子。 师：我想你能。 生：我想设计美丽的校园。 4、刚才，同学们了好多想法，老师都赞同，下面就你们的聪明才智吧，不过在做画的时候，老师提几条要求：要构思好布局；，精心选择树叶；，需要的形状可用剪刀修理；，胶水涂均匀了；第五，你们可以几个人合作做一幅画；最后，把你的画起个名字。 5、巡视了大家做的画，真是多彩，都很有创意，下面把你们做的画都粘在黑板上行吗？ 6、下面请你们把的画介绍一下，想一想你怎么介绍呢？ 还要注意想象，把画面想活了，比如说，花草树木、鸟兽虫鱼，可以有表情、有动作、有语言。 7、做完后展评看看谁做的最棒。 2、美丽的生命教学 1、让学生从小懂得动植物和人一样生命的。 2、学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。教学 学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点感受体验动植物的生命的美丽。教学小动物、小奖品等。课时安排三课时教学过程 （一）、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，每个小朋友都有幸福的家。大自然大家庭，在大家庭中都有哪些呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（书中插图）动植物的画面。认识他就大声的说。 （二）、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了，你会说些呢？（生交流）它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让大自然变得美丽！你看，小蝴蝶花正在给做鬼脸呢？给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它, 长得多好呀。再看一看小朋友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会哪些呢？想知道吗？再去看看吧！（小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，祝贺它们。 3、问：小草会生长，大树会生长，还有会生长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有会生宝宝？（学生交流）4、对（植物会生长，动物会生长，都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命 5、许许多多的生命让的大自然更美丽，让的地球更美丽。瞧，我从男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱，你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流在生活的实践和体会。） （三）、体验、感悟生命的美丽。 1、过渡：感受到动物、植物有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的） 2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），杨老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！ 3、师出示一盆植物，我还养了一盆芦荟，你能它的生命吗？（生答）芦荟美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为吗？（学生交流） 小结：像芦荟的植物、动物还有，它们却可以帮助人类做的事情，给人们带来的。正是它们的，的校园才像花园一样，的地球才多姿多彩，才充满了活力。 4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）（学生交流的生活实践体验）那它们知道你在爱护它们吗？（交流） 5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所生命只要在的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。 6、动植物有感情，还和小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉） 7、你看，动物还很聪明，能用独特的保护。（师做简单讲解）。 过渡：每动植物都充满了生命的活力，都用独特的把生命的美丽展现；而且它们还和人类一样，也会交流。 语言交流，你知道小动物怎样说话吗？（动物间充满的亲情的图画）。瞧：小猪、小鸟它们会说呢？（想像、交流）小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们的语言交流。所动物、植物和人一样，有美丽的生命。 8、，杨老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示小动物）把小动物分到各组去，给足让学生和它们亲密接触。 （四）、拓展。 看着个的生命在的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着个的生命在的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，来种下一颗种子，让它和一起成长。 1、让学生动手种花。师示范种花过程。-学生种花（放音乐种太阳）。 2、要天天照顾种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你观察记录。（讲解） （五）、总结： 杨老师希望小朋友们播下的种子，在你们的、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。 （六）板书设计生命美丽的珍惜、爱护 3、我能做教学 1、学生自我纪律的状况，以便响应的教育措施。 2、帮助学生认识自觉纪律的性。 3、帮助学生自觉纪律的方法。 4、自觉纪律的状况。 5、知道时候应有自觉纪律认识自我纪律的性。 6、自觉纪律的方法。教学 帮助学生培养自我纪律。教学难点 自我纪律的方法，较强的自觉纪律。活动 1、好“短剧表演”，对人员排练。 2、课前班级学生遵守纪律的情况。课时安排三课时活动过程 （一）心理小测试：实话实说 1、教师导入：小学半年多了，哪些地方你觉得长大了？（学生考虑后指名回答） 2、在纪律上你是怎样做的呢？下面来做个心理小测试。（师读题项，独立） 3、看还有哪几条，以后朝方向努力，等到了再打 “/”。 （二）短剧表演：放学回家 1、表演 情境A 小刚：“妈妈，我回来了。” 妈妈：“回来了，在学校好吗？” 小刚：“好！我在班上数学测验得了呢。” 妈妈：“不错！妈妈兴。” 小刚：“现在我去做作也了。” 小刚走到书房，开始做作业。他把语文教师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常。 情境 小强：“妈，我回来了。” 妈妈：“回来了，在学校情况怎样？” 小强：“妈，先别问学事，我想吃东西。” （边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干，喝汽水。） 妈妈：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。” 小强：“好了好了，我就去做作业。” 小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷起来：“妈，生字我不认得，快来帮我。”见妈妈来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不查字典。 2、组织学生： （1）你喜欢谁？为？ （2）像小刚的，对的学习有好处？小强的对的学习有害处？ 3、教师归纳补充。 （三）夸：我能做 1、师：在课上和课间知道了该怎样做管住，那么在校外你能管住吗？下面来夸一夸在校外我能管住的事例。 2、夸夸 （教师注意从不同启示，如：家庭作业、不打游戏机、遵守课堂纪律等） （四）制订自我管理计划 1、教师讲清制订“自我管理计划”的。 步：题目，计划 步：计划所要的 步：实施的 步：自我奖惩 第五步：设立监督人人 2、交流“自我管理计划”。 （五）活动结束。课型：生活体验式 编号：11活动目标：1、让学生充分体验到动脑的乐趣。 2、认识自己的大脑，为自己一有一个聪明的大脑而高兴。活动准备： 大脑的标本图片、儿歌等。活动过程：教学设计设计意图备注一、导语：我们都有两件宝双手和大脑，只有用手又用脑，才能有创造。接下来，咱们就来比赛，看看谁最会用脑，学习创造。以比赛的形式激发学生的学习兴致。 二、活动：1、猜谜：教师说出谜底为大脑的谜语让学生猜。2、思考交流：你们知道大脑长得什么样子吗？它有什么分工呢？为什么把大脑叫做人体司令部？3、比一比：（1）谁能在规定的时间内将儿歌背诵下来，又能配上优美的动作表达儿歌的内容。 （2）15分钟后，学生展示自己的才能，汇报表演。（儿歌小蜜蜂，把花采内容：小蜜蜂，把花采，听我报报花名来。一月你把迎春采，二月杏花大放开，三月桃花颜色俊，四月梨花遍地白，五月石榴红似火，六月荷花水上排，七月茉莉人人爱，八月桂花香满怀，九月菊花头上戴，十月佛手赛金钗，十一月你把雪花采，十二月梅花朵朵开）4、用“大脑能”“大脑可以”造句子。5、让学生想像人如果没有大脑会怎么样。6、“手脑运动会”活动：（1）剪纸比赛。（2）折纸比赛。（3）小发明比赛。7、教师指导语：我们的手和脑可真神奇，用手又用脑，才能有创造！同学们在平时的学习生活中，如果经常用手用脑，相信，大家的动手动脑能力一定会大大提高，就会越变越聪明。 猜谜的形式合乎学生的好奇心。根据学生已有的生活经验，让学生自己思考交流大脑的作用，学生的学习主动性得到激发。 比一比，让学生体验大脑的神奇。 造句的形式让学生认识到更多的大脑的功能。 让学生亲身动手和脑进行各种比赛，体验大脑和手的神奇。 三、小结：俗话说：脑子不用会生锈，双手不用要落后，同学们今后不光用勤动脑，更要勤动手。能行吗？
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