课改下的小学数学教学方法-论.doc

新课改下的小学数学教学方法 罗岩学校 张元花【摘要】我们应该从每个学生的实际情况出发，了解他们。我们教师自己不但要熟练教材，而且要深研教材。教材是我们的一个参考，我们可以围绕它的主线走，形式可以是多种多样的；把数学和学生的实际生活的联系起来，让学生亲生感受到学数学的乐趣和意义。能慢慢引导每个学生主动参与到学习的过程中来，特别要关注每个小组合作的积极性和参与程度；充分调动”优等生”帮助“中等生”；“中等生”帮助“学困生”；“优等生”帮助“学困生 。【关键词】 教学观念 引导 评价 随着时代的发展，现在的家长及学生的学习观念的改变，他们认为没读书同样能过得很好的这种想法，导致他们认为读书没多大用处；因此家长就不怎么重视小孩的学习，从而导致学生对读书越来越不感兴趣；加上我们学校的留守儿童及单亲家庭的小孩特别多，那么这些孩子也就是非常缺少父母的爱，他们就变得很孤单，有什么话都不说出来，心理缺少安全感，时间长了，心理就会出现问题，从而导致不爱学习，上课捣蛋，心思不在学习上。在这样的情况下，我们的数学教学不得不改。第一，要改的是座位排列，可以是马蹄式、圆桌式等，根据每个班的实际情况出发：第二，就是我们的老师要多让学生上讲台，怎么多上讲台，那就得我们的老师要适当引导，最后一个一个都能在讲台下当小老师，培养他们的语言表达能力和自信心，都认为自己是独一无二的棒；第三，我们每天都要做一个评价，表现好的以及进步的同学当堂表扬，鼓励他们再接再励。要做好以上这三方面，我们要做以下几点：一、熟练教材，深研教材 教材是我们的一个参考标准，我们不能脱离它，我们要熟悉它，了解它，并且深研它。作为一名小学数学教师，首先，熟练教材及深研教材是引导好学生的重要保证和前提条件。熟练教材，从而能了解编者的意图是什么？深研教材是衡量教师对教材内容理解程度的一个重要标志。教师在教学之前，应该要非常熟悉整个小学数学教材，多看有关的教学参考书，从而更好的理解作者的编写意图，弄清每一章节在整个教材体系中的地位和作用。然后结合实际情况，对教材进行再次深刻的研究。结合每个班级的实际情况进行适当的引导，使教材更好地发挥作用以及意义，使学生在玩中学，在学中玩，最后，学得开心，玩得开心，学有所获，两不误。总之，在学生学得开心的同时，成绩能得到更好的提升。二、怎样建立和睦相处的师生关系 在日常生活中，不光要关心孩子的学习情况，还要关心孩子的生活以及他们的心理变化，多了解他们。因为每个孩子都有自己的爱好，要相信每个孩子都是有自己的潜能的，不要随意认定某某不怎么的。其次，要用微笑的表情对待每一个学生，要经常和学生进行交流，如：”你今天的表现很不错”“你对这一点的看法不一般”对于不完全正确的答案，我注意发现它的闪光点，我听懂了你的意思”“你说的有道理”“你能说一下理由吗？”以前每节课结束，我都会说：”有不懂的可以问老师”，现在我常说的是”这节课你有什么体会或收获？”“今天的课，谁还想发表你的看法？”这样，充分体现老师和学生和谐的师生关系。老师真正尊重了学生，这样才能有一种轻松愉悦的学习氛围，让学生畅所欲言，精神上处于一种自由、放松的状态。这样，我们的学生才会积极主动的学，我们的课堂教学才能激发出蓬勃的生命活力，学生才觉得学习的价值，不光就是接受知识的载体，没有活力。三、数学和生活联系，感受数学的乐趣 在数学教学中，我注重培养学生把数学联系生活实际，把数学变成他们能摸得到，看得到得东西，从而能让他们发现，观察，同时感受数学所带来的乐趣，如：在三年级上册数学”笔算乘法”一课时，我先让学生看书，后叫带水彩笔的同学把他们的水彩笔带上来，让全班同学观察，观察好了之后，我请学生自己来提问，他们提的问题全班同学来解答。我慢慢的引导，这个题有几种解决方法，之后同学之间开始讨论起来了。在探索的过程中学生们就找到了学习的乐趣，不像以前我直接交给他们就行了，学生在下面死气沉沉的听，听得懂就听下，听不懂就算了。这就是新课改的区别。，我很喜欢，因为学生爱上我的课了。4、 评价机制 一般评价我是把小组加星的形式，学生特别喜欢。小组讲话的我就扣星，每一小组的组长记这小组的每个成员的表现，班长记每组的表现，到星期四晚上我们就一起来总结这一个星期的表现。 总之，新课改革是大趋势，是时代的进步必然的结果。我们要给上时代的步伐一起前进，为我们祖国培养有用的人才。参考文献：1三年级人教版教案主编：方得斌2小学三年级人教版数学主编：卢江 杨刚 2014.11.16