教师专业标准解读

教师专业标准解读 学习心得体会 摘要 标准 从专业理念与师德 专业知识 专业 能力对教师做出了详细要求 细细阅读每一条要求 无不 体现着对学生的爱 对每一个学生全面发展的深切关怀 教师的职业理念 个人修养 工作态度 学科知识 教育 知识 通识知识 对学生发展的了解 教育教学的设计 组织 实施能力 激励与评价学生的能力 沟通与合作的 能力 反思与发展的能力所有对教师的高要求都是为了给 学生们提供最好的教育环境 由最好的老师为他们的人生 做最好的启蒙 为他们创造最好的成长机会 亲其师 信其道 学生的心理特点决定了老师的重要作用 对教 师的严格要求正是对学生的负责 少年智则国智 少年 强则国强 对教师的严格要求也是对国家 对民族未来 的负责 关键字 领域 能力 成长 我认真学习了 教师专业标准 一边学习 一边暗 暗结合自身教育教学行为反思 标准 确立了四条基本 理念 学生为本 师德为先 能力为重 终身学习 四 大理念与课程纲要相吻合 与新课改理念相符 实实在在 地立足于教师的教育教学工作中 热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力 一个教师只有具备了这种道德情感 才能产生做好教育工 作的强烈愿望 千方百计的去教好学生 孔子说的 爱 之 能勿劳乎 言之 能勿诲乎 就是这个道理 让学 生在关爱中成长 爱是甘露 可以浇灌生命之树 爱是春 风 可以吹绿人类心灵的荒漠 爱是一条无形的纽带 能 架起师生感情的桥梁 爱是一把金光闪闪的钥匙 能开启 教育成功的奥秘 学生是稚嫩的幼苗 需要老师的呵护 老师要有妈妈一样慈爱的胸怀 她需要有细致的心 慈祥 的目光 温暖的双手 像对待儿女一样精心爱护每一位学 生 让学生在学校有家的感觉 学生病了 要及时和家长 取得联系并送医院 学生学习上有了困难 要细心的辅导 学生有了错误 要耐心教育 学生取得了成绩 要加以鼓 励 关爱学生 尊重 理解学生 以人为本 关心爱护学生 是教师正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则 教育爱 作为一种出自崇高目的 充满科学精神 普遍 持久而又深厚的爱 其内涵极为丰富 既包括要求教师精 心热爱学生 又包括要求教师精心教育学生 作为一名教 师 最重要的是要热爱教育事业 只有充满了对教师职业 的无限热爱 才会在教育岗位上兢兢业业 无私奉献 同 时 作为一名教师 应该热爱学生 每一个学生都希望得 到老师的爱 师爱是一种巨大的教育力量 它能使学生感 觉到教师的温暖 产生愉快的情绪 激发学习的兴趣 感 受到别人对他的希望 集体对他的信任 从而收到良好的 教育效果 通过学习 我了解到 要做一名合格的教师 就要切 实做到 以学生为本 想学 生所想 急学生所急 要 积极发挥学生的积极性主动性 因材施教 了解每个年龄 段孩子的 不同心理 生理特点和发展规律 真正让学生在 校得到全面发展 尊重学生 维护学生的利益 不讽刺 不体罚学生 多耐心疏导教育 要进行适合学生发展的有 效的激励与评价 一 对基本理念的领悟 师德为先 对孩子要有爱心 责任心 耐心 细心 做学生的良师益友 要以先进积极 的思想理念组织教学 言传身教 促进学生的健康成长 能力为重 学习借鉴中外好的教学理念与思想 不断充实 完善专业知识 充分利用网络 资源 学习最先进的教育理 念 终身学习 活到老 学到老 人要想不被时代落下就 要做到与时俱进 尤其是我们这些 教育工作者 更应该不 断的充实自身 要有一定的艺术鉴赏和表现知识的能力 我要努力以教师专业标准严格要求自己 完善自身 争取 做一名合格的教师 二 对基本内容的学习 一 职业理解与认识 作为一名学教师职业的独特 性 作为传承教育文化的人 我 们要做的就是少抱怨 不 要抱怨工作的辛苦 二 对学生的态度与行为 对待学生的态度 我觉 得就是一个字 爱 作为一 名教师 只有对学生充满 爱 那才是合格的 当然 对学生的 爱 的方式很 多 那是一门艺术 那是一位老师的水平 对 爱 的理 解很重要 三 教育教学的态度与行为 四 个人修养与行为 在这里 还是把教师的个人 修养和对待学生紧密结合在一起 为了学生 我们必须要 有良好的修养和行为 五 学生发展知识 读了这些内容后 我们就清楚 的认识到我们不仅是教学生书本 上的知识 任何其他的知 识和技能都是我们教师的任务和责任 六 学科知识 这里对我们的学科知识提出了更高 的要求 不仅要掌握这门学科 还 要知道这门学科与其他 学科 社会的联系 七 教育教学知识 教育教学理论知识我们不能放 松 要用科学的教育教学理论知识 武装自己 八 通识性知识 对这块知识 如果光靠培训什 么的是很难提高的 需要教师自觉的 有意识的去建构 去体会 去积累 九 教育教学设计 这是一名教师的基本功 我们 的课堂需要精心设计 我们每天都 要花很多的时间思 其次在 专业理念与师德 部分 标准 从四个领 域对教师的专业理念与师德提出具体要求 第一 强调教 师职业的专业性和独特性 要求教师注重自身专业发展 第二 突出学生的生命教育 教师要 将保护学生的生命 安全放在首位 尊重学生的人格 信任学生 尊 重个体差异 这即意味着 教师要服务于学生生命成长 的需要 关心学生的生命状态 同时也关注学生自身对生 命的体验和态度 第三 明确要求教师要积极创造条件 让学生拥有快乐的学校生活 外在环境的改善固然重要 但是在教师与学生交往的微观世界里 教师对教育和对学 生的理解与行动将会更为直接地决定学生是否能够拥有一 个快乐的学校生活 第四 要求教师要注重修 养性 标准 提出了指向教师个人修养和行为方面的诸多 要求 这些要求更多反映出教师作为平凡的人 哪些心性 品质 行为是适当的 其次才将教师作为 教育者 特有 的心性 品质和行为要求融入进来 在 师德 中把 个 人修养和行为 专门作为一个 领域 提出来 更加凸显 个人修养和行为 的重要性 我觉得这是 标准 中亮点中的亮点 教师是以心育 心的职业 教师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用 老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源 也是一 种重要的教育手段 亲其师 信其道 同时 标准 中提出心理调试方面的要求 乐观向上 热情开朗 善于 自我调节情绪 保持平和心态 这对我们的心理有极大的 帮助 在这个浮躁的社会 在大部分教师职业倦怠的情况下 对教师提出这个 标准 非常必要 要想在学生心中播撒 阳光 自己首先心中有阳光 新时代 新形势 呼唤阳光 教师 一个乐观向上 热情开朗 具有平滑心态的老师 必将给学生提供优质文化场 保障学生健康快乐地成长 最后在 专业知识 部分 标准 从四个领域对学教 师的专业知识提出具体要求 第一 要求教师了解和掌握学生发展的知识 第二 对教师学科知识的要求体现一定的特殊性 第三 要求教师掌握教育与教学理论 第四 关注通识性知识的重要价值 在这一次的学习中 使我明白要树立终身学习的思想 转变教育观念 更新储备知识 人类文明悠久的历史 值 得我们不断的去挖掘 同时人类社会在不断的进步 每天 我们都能听到新的讯息 不断的学习 能让我们与时代同 步 能让我们感受到知识带给我们的快乐 学生们也是如 此 有句话说 给学生一滴水 老师得有一桶水 学生 在不断的进步 不断吸收新的知识 而作为教师则停滞不 前 当你的 一桶水 已经给完的时候 你还能拿出什么 所以作为老师的我们必须不断学习不断积累 提高自身的 专业水平 以在适应工作适应社会不断发展的新需求 在以后的工作中 我会尽自己所能 做一名优秀的人 民教师 参考文献 42 陈永明主编 现代教师论 上海教育出版社 1999 年版 43 教育部师范司编 教师专业化的理论与实践 人民教育出版社 2001 年版 44 叶澜等著 教师角色与教师发展新探 教育科学出版社 2001 年版 45 刘捷著 专业化 挑战 21 世纪的教师 教育科学出版社 2002 年版 46 石中英著 知识转型与教育改革 教育科学出版社 2001 年版 47 钟启泉编著 现代课程论 上海教育出版社 1989 年版 48 施良方著 课程理论 课程的基础 原理与问题 教育科学出版社 1996 年版