高中地理记忆方法大总结.doc

高中地理记忆方法大总结所谓地理方位记忆法，就是借助地理学科中的方向位置，利用形象的图形记忆历史知识的一种方法。它的特点是形象记忆与理解记忆相结合、形象思维与抽象思维相结合。这种方法学生容易接受，特别在复习中，会产生事半功倍的效果。 1.“十”字记忆法 此法多用于记忆疆域四至和历史知识点，能成为四个方位的内容，如中国商朝、秦朝和唐朝.世界古代史中罗马帝国的网至以及沙皇俄国在18 世纪和19 世纪时对外扩张情况等。 2.“品”字形记忆法 多用于鼎足而立的国家、政权和地区。可为正“品”字，也可以为侧“品”字，还可以是倒“品”字。如三国、两晋南北朝时期魏、蜀、吴三国的位置，辽宋夏金元时期辽、 宋、西夏的并立，第三次国内革命战争时期开始、反攻，三路大军越过黄河、挺进中原后建立或发展的根据地等。 3.“丁”字形记忆法 如果在三个方位上出现了历史知识，就可以用此法。如中国唐朝的对外关系，“五四”爱国运动各地的领导人，中国共产党成立前夕各地共产主义小组的分布，世界史中的古 代拉丁美洲的三个文化中心，非洲的四个经济文化中心，19 世纪中期日本著名的“三都”等。 4.“口”字形记忆法 在要记忆历史地图内能略成四边形的各个地点及与其有关的历史知识。如中国唐朝安西都护府下辖的安西四镇。世界史中意大利资本主义萌芽最初产生的地点；19 世纪中期日 本西南的四强藩等5.配合浓缩成点法记忆 朝鲜四点（声乐、留学生、工匠、贸易）；日本两方面七点：友好往来（遣唐使、阿倍仲麻吕、鉴真），唐朝文化对日本的影响（制度、京都、文字、习俗）；大食记四点（ 使臣、商人、风俗、技术）；波斯记两点（定居、足迹）；印度记五点（使节、贸易、技术、文化、玄奘)。凡是能够出现鼎足三点或近似情况的适用此法.如中国隋朝大运河的 起止点及四段名称，隋末农民起义中三个强大集团的位置，解放战争时期辽沈战役的主要作战地点，世界史上俄国普加乔夫起义的主要作战地点等。 6.“”字记忆法 此种方法多用于行政区划的界线、行军作战的路线以及可以按“线”形记忆的历史知识。如南宋与金签订的“绍兴和议”中规定的金与南宋的界线，大平天国从永安到南京的 进军路线，中国工农红军长征路线，中英南京条约规定开放的五个通商口岸、19 世纪末帝国主义在瓜分中国的狂潮中强占的“租借地”，中国第三次国内革命战争时期 平津战役的主要作战地点及奥斯曼土耳其向巴尔干半岛扩张的四个主要战役等。下面以绍兴和议中规定的金与南宋的界线为例： 大散关淮水 （ 金与南宋界线）7.“大”字记忆法 能在五个方位上出现历史知识点的采用此法为宜。 8.“”号记忆法 可以用来记忆疆域范围以及与疆域有关的史实，也可记战役中的作战地点。如清朝初期统治者为巩固辽阔的疆域所进行的斗争和采取的措施就可以用此法记忆。东南记两件： 清军进入台湾、设台湾府。东北两件：雅克萨之战、尼布楚条约的签订。西北记六件；天山以北三件，平定噶尔丹叛乱、设将军驻乌里雅苏台、平定阿睦尔撒纳叛乱；天山 以南记三件，平定大、小和卓叛乱、设伊犁将军、平定张格尔叛乱。西南记三件：赐予达赖、班禅封号和册封制度，设立驻藏大臣，驻藏大臣与达赖和班禅共管西藏。 9.“米”字形记忆法 凡是可以出现五六个或六个以上方位的历史知识用此法记忆为合适。 10.“丰”字形记忆法 如“战国七个”的位置等。地理方位记忆法远不止以上10 项内容，例如记忆中国原始遗址可用“木”字形记，西晋境内内迁的五个少数民族的分布可看成“F”字形等等。地理方位记忆法只是记忆历史知识的一种方法，任何单一的记忆方法都有其局限性，地理方位记忆法也毫不例外。要想使历史学习收到更好的效果，必须根据不同的教材、不同的学习目的和不同的历史知识，采取不同的方法，或者若干方法的综合。