2012浦东中考语文二模.doc

浦东新区2012年中考预测语文试卷（满分150，考试时间100分钟）一、文言文阅读（42分）（一）默写（18分）1几处早莺争暖树， 。 （钱塘湖春行）2 ，尚思为国戍轮台 （十一月四日风雨大作）3马作的卢飞快， 。 （破阵子为陈同甫赋壮词以寄之）4 ，病树前头万木春 （酬乐天初逢席上见赠）5予独爱莲之出淤泥而不染， 。 （爱莲说）6 ，皆出酒食。 （桃花源记）（二）阅读下面的曲，完成78题。（分）观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。7总领全篇内容的诗句是 （2分）8下列理解不正确的一项是：（ ）（2分）A“水何澹澹，山岛竦峙”从动静结合的角度描写大海及周边景物的壮观景象。B.“秋风萧瑟”点明了诗人登山观海的时间，也暗示了他对未来前程的担忧。C.“日月”和“星汉”两句运用想象和夸张表现诗人博大胸怀和远大理想。D.“幸甚至哉，歌以咏志”是诗歌套语，但从中也可以读出诗人所抒发的豪情壮志。（三）阅读下文，完成9-11题 （8分）陈涉世家（节选）吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”9选文作者是 （朝代）的文学家 (人名) （2分）10用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的含义 （3分）忿恚尉，令辱之 11下列对选文理解有误的一项是（ ）（3分） A.陈胜以“公”、“壮士”等称呼来敬重“徒属”，使他的话语更有感召力。 B.“遇雨”“失期”，“ 失期当斩”是陈胜、吴广发动起义的直接原因。 C.为激励众人，陈胜喊出了“王侯将相宁有种乎”的号召。 D.陈胜、吴广“并杀两尉”是因为将尉要杀吴广。（四）阅读下文，完成1215题。（12分）宗世林为人南阳宗世林，魏武同时，而甚薄其为人，不与之交。及魏武作司空，总朝政，从容问宗曰：“可以交未？”答曰：“松柏之志犹存。”世林既以忤旨见疏，位不配德。文帝兄弟每造其门，皆独拜床下。其见礼如此。【注释】司空：官名，曹操在汉献帝建安元年（公元196年）为司空。疏：疏远，这里是指曹操后来只是在礼节上厚待宗世林，但是压低他的官职。位不配德：地位和德行不相配。文帝兄弟：指曹操的儿子曹丕、曹植等。造：前往；到。12根据要求完成下列两题（1）解释下列句中加点的词语：及魏武作司空 及： （2分）（2）下列“见”与“世林既以忤旨见疏”中的“见”意思相同的一项是（ ）（2分） A.斗折蛇行，明灭可见 B.此鼠之见闭而不得去也 C.吾不得而见之 D.于是入朝见威王13用现代汉语翻译下面句子，注意加点词的含义和用法（分） 而甚薄其为人，不与之交 14“其见礼如此”是作者对宗世林的肯定，肯定的内容是： （2分）15对文章内容理解正确的一项是：（）（3分）.宗世林不愿和曹操交往，是因为他们都是同时代。.曹操做了高官后，央求宗世林和他交往，说明曹操的谦虚大度。.文中曹操与文帝兄弟的行为形成对比，以突出宗世林的为人德行。.宗世林是一个孤傲、固执和不可一世的人。二、现代文阅读（48分）（一） 阅读下文，完成1620题。（20分）多点“求异”思维在“同”与“异”的关系上，人们习惯讲的是“求同存异”。应当说，在处理国与国乃至人与人的关系上，作这样的强调是对的。只有“求同存异”，才有互相合作与信赖的基础。如果反过来，“求异存同”，专“求”不一致的地方，那么，就会把关系搞得很紧张，在国际有害于和平，在人际不利于和谐。但是，在学术研究上倒是要反过来，像季先生所说，“求异存同”。因为，学术研究贵在出新，不宜踏着前人的脚印走路，或按着别人的腔调吆喝，而是要有所发现，有所前进。这就要有“异”于前人和“异”于他人之处。否则，不过是雷同重复，谈不上有什么意义。自然，“求异”并非完全排斥“同”，“异”也含有共同的知识和认识，遵循共同的原则和规律，不过，“异”却是它的独特价值所在。因而对学术研究来说，是要在“异”中存“同”，而不是以“同”化“异”。“求异存同”的治学之道，历来为学界有识之士所信奉。明清之际思想家黄宗羲在其明儒学案中曾说到：学问之道不要“倚门傍户、依样葫芦”，这正式强调学术研究应当“求异存同”。现代学者胡适、章士钊等针对喜“同”恶“异”的现象，认为“同固欣然，异也可喜”，要人做到“好同而不禁异”。学术研究就是要在“求异”中创新，在“求异”中发展。至于文艺创作则更应“求异”。因为，文艺创作是一种具有鲜明个性特色的精神劳动，如果雷同重复，就会失去任何价值，是故“脱窠臼，创新意”，成为文艺创作的首要品质。清代的李笠翁在闲情偶寄中说：“东施之貌，未必丑于西施，止为效颦于人，遂蒙千古之诮。”齐白石更告诫后人：“学我者活，似我者死。”巴尔扎克关于“第一个形容女人像花的是聪明人，第二个形容女人像花的是傻子”的话，也是说明文艺创作不能“嚼别人嚼过的馍”，要“求异”求新。要做到“求异存同”，而不是“求同存异”，需要解放思想，突破常规思维。人们熟知的司马光砸缸和曹冲称象的故事，就是求异思维闪光的产物。在学术研究和文艺创作中，要像季羡林先生所主张的那样“求异存同”，发展“求异”思维，把努力的重点落在“求异”上。16用第段内容分别解释画线句中“异”和“同”的意义： 、 （4分）17阅读第段，完成下列题目。（6分）（1）本段文字运用了 的论证方法，其作用是 （4分）（2）下列句子也可以作为本段论据的一项是（ ）（2分） A.合作双赢，构建和谐 B.人物我有，人有我优 C.生于忧患，死于安乐 D.寸有所长，尺有所短18第段和第段不能对调的理由是：（1） （2） （4分）19根据文章内容，下列理解不正确的一项是（ ）（2分）A.在学术研究上做到了“求异存同”，学术观点才有创新。B.在文艺创作中做到了“求异存同”，文艺作品才有价值。C.任何事情都做到了“求异存同”，事情才能做好。D.解放思想，突破常规思维是“求异存同”的基础。20结合本文阐述的观点，总结一、两条提高作文水平的做法或经验。（4分） （二） 阅读下文，完成2126题（28分）生命血色黄昏，硝烟滚滚。日军56师团长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同国军接火中日双方几十万部队摆开了决战架势。怒江不保。昆明危在旦夕。距惠通桥不到50公里的泥泞公路上，开来5辆重型卡车。第一辆车上，坐着一个少校制服的大胡子。两小时前，他接到集团军总部的命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。这里，国军耿振华师已到了弹尽粮绝的地步，剩下的全体官兵已有4天没进过一口食物，士兵们连枪都端不起来了，而他们必须再坚守24小时。惠通桥不保，怒江防线必毁于一旦。后果将不堪设想。卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去。大胡子少校手提一挺轻机枪，两眼血红。作为带队长官，他明白迟到一个小时的后果是什么。不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的4辆卡车也被迫停下来。全体押车官兵全部下了车，奔跑着搬石头填炮弹坑，推车，累得气喘吁吁。就是在这个时候，四野里聚集来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知是谁喊了一声：车里有白馍!顿时，四野里的饥民打了强心针般振奋起来，呼啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来!大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼滴血，一咬牙将枪端起来对准饥民。只听一片哗哗的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。这时,在车尾，一个十二三岁的小女孩，饿得双眼深陷，全身瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓住馒头，嘴里还咬着一只馒头，遮住了半张瘦脸，双眼惊骇而哀怜地望着大胡子少校!大胡子少校痛苦地闭上了双眼，浑身战（l）着他丢下机枪，面对饥民跪了下去，双拳砸向自己的脑袋：“乡亲们哪前面守怒江的弟兄们已经4天没有吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们”四野霎时一片寂静，所有人如石雕一般。小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，我不知道这些馍馍是送到前线去的，这个馍馍我咬了一口，请他们别嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子好吗?”大胡子一下抱起小女孩，颤声说道：“好妹妹，等我们打败了鬼子，我一定要让你吃上白馍。一定让你吃饱好吗?”小女孩吃力地点点头，脸上露出稚气的笑。所有的饥民们此时都将拿在手里的馒头默默地送回了车上。然后用最后一点力气抱起一块块填弹坑的石头车队终于怒吼着向怒江方向冲去一周后，大胡子少校和耿振华师长来到陷车的地方，大胡子少校手里提着一小袋馒头，耿师长手里也有一个馒头，一个发黄的有一个缺口的白馍。他们在找小女孩。一个老大娘将他们引到一座新的小坟包面前，老大娘说：“她在3天前饿死了!她家7口人，她是最后一个死去的！”大胡子少校和耿师长咚地跪在新坟前。凄厉的枪声伴了一声嚎叫：“小日本，中国人是不会死绝的!”34年后。一位国军起义将军临死前拿出一个有缺口且发黄的馒头。说：“把这馒头的故事讲给小青年们听。”21根据第段拼音正确写出汉字：战（l） （2分）22第段画线句运用了 描写，在文中的作用是（1） （2） （5分）23梳理情节，填写下表：（6分）情节 人物 大胡子少校等军人小女孩等饥民开端急运粮弹，车陷弹坑（1）发展枪对饥民 _高潮丢枪跪民（2）结局（3）饥饿而死24文中第段和段两次写到“跪”，它们分别包含着怎样的心理或情感?(4分)(1)大胡子少校面对饥民而“跪”是 ； (2)大胡子少校和师长在新坟前“跪”是 。 25下列理解不恰当的一项是（ ）（3分）A.大胡子少校明白“迟到一个小时的后果”指的是惠通桥不保。B.本文以“馒头”为线索，歌颂了抗日军民保家卫国、同仇敌忾的精神。C.本文的小女孩是个单纯、可爱而又深明大义，勇于承受痛苦的孩子。D.文章最后一段意在教育人们热爱祖国，热爱和平，珍惜今天的幸福生活。26标题是文章的“眼睛”和“灵魂”。请结合文本内容，谈谈本文以“生命”为题，好在哪里？（80字左右）（8分）三、作文（60分）27.题目：生活纪实 提示：“纪实”一次在现代汉语词典上的解释有：记录真实的情况；对事情或事件所作的现场报道等等。 要求：文中不得出现真实的地名、校名和人名，写一篇不少于600字的文章。浦东新区中考语文质量抽查试卷参考答案一、文言文（42分） （一）默写（共18分，每题3分，错1字扣1分，扣完为止）1谁家新燕啄春泥 2僵卧孤村不自哀 3弓如霹雳弦惊4沉舟侧畔千帆过 5濯清涟而不妖 6余人各复延至其家 （二）诗词理解（共4分，每题2分）7（2分）东临碣石，以观沧海8（2分）B （三）课内文言文阅读（8分）9（2分）西汉 司马迁10（3分）（吴广）使将尉恼怒，让（他）侮辱自己 11（3分）D （四）课外文言文阅读（12分）12（4分）(1)等到（2分） (2)B（2分）13（3分）但是宗世林很瞧不起（看轻）曹操的为人，不肯和他（曹操）结交。14（2分）德行好，不畏权贵；或坚持做人原则，不轻易改变自己的品性和志向（“松柏之志犹存”）15（3分）C 二、现代文（48分） （一）多点“求异”思维（20分）16（4分）独特价值 共同的知识和认识，共同的原则和规律17（6分，4+2分）(1)引用论证 论证了文艺创作应“求异”，求新（首尾两句均可） (2)B 18（4分）(1)第段承接第段，继续论证学术研究的，“求异存同”；(2)与第段中“在学术研究和文艺创作中”的表述相照应，体现了议论文结构的严密；(3)第段和第段的关系是层进关系，第段更强调了“求异、（这可以从第段的首句看出）。 （答出两点即可）19（2分）C 20（4分）贵在“求异”，富于创新。如：在选材上做到“异”，即与众不同、（人无我有，人有我优，人优我强）；立意方面做到“异”，即有新意；文章结构安排上做到“异”，即突破传统 （二）生命（28分）21（2分）栗22（5分）环境 (1)写出了饥民们得知前线将士在弹尽粮绝的情况下还在浴血奋战后（或已三天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀的情况后）而深受震撼； (2)渲染凝重（悲壮）的气氛，为下文军民同仇敌忾作铺垫。23（6分）(1)哄抢馒头 (2)归还馒头，搬石填坑 (3)寻找女孩 24（4分）(1)写出了大胡子少校面对饥民抢粮，（深感无奈，）表现他对饥民不理解前线艰苦的痛心（或表现也迫切希望得到饥民们理解的哀求之情） (2)为小女孩的惨死深表不安，有一种负罪（内疚、自责）心理（对小女孩和饥民们舍身为国壮举的感动和崇敬之情）25（3分）A 26（8分）“生命”在文中的主要含义：(1)在民族危亡时刻，军民为国献出生命；(2)今天的国家和民族的生命是先辈们用生命换来的。 评分标准：准确扣住题目含义丰富，含蓄又深刻、引发读者对主旨的思考等内容，并以此展开，得5分；基本扣住、不完整或只是概念没有展开，得3分；没扣住的基本不得分。表达条理清楚明确，得3分；表达条理有些清楚但不够明确，得2分；表达条理不清楚不明确，得O-l分