鄂教版三年级道德与法治全册教案

1 1 我是学习的主人 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版 道德与法治 三年级上册第一单元第一课 我 是学习的主人 学情分析 从学生的社会生活环境看 经过三年的学习 学生在学习方面都获得了不同的进步和 提高 养成了最基本的学习习惯 但我们也不难发现 学生在学校和家庭中受到教师和家 长的双重监督 能够完成自己的学习任务 但是 一旦脱离了家长或教师的管束 部分学 生就不能很自觉的完成学习任务 从孩子的心理特点和认知程度上看 学生对学习的意义还认识的不够 甚至有些学生 并没有树立学习是自己的事情的意识 认为自己是为了父母和老师在学习 由于学生的个 体的认知差异 有些学生确实无法独立完成学习任务 并且在遇到学习中的困难时 有畏 难情绪 缺乏毅力 因此 本课针对上述学情分析 确定的教学重点是 引导学生分析自己的学习现状 帮助他们找到自己学习中的优点和不足 教学难点是 学会有针对性地开展寻找适合自己 的有效学习方法 弥补自己的不足 锻炼自己的意志力 使自己的学习更上一层楼 教学目标 情感态度价值观目标 使学生知道学习是自己的责任 敢于面对学习中的困难和挫折 能力目标 学会独立学习 培养在学习中的毅力和耐心 养成良好的学习习惯 知识目标 学会给自己制动不同时期的目标 树立自信心 教学重点 引导学生分析自己的学习现状 帮助他们找到自己学习中的优点和不足 教学难点 帮助学生有针对性地开展寻找适合自己的有效学习方法 弥补自己的不足 锻炼自己 的意志力使自己的学习更上一层楼 教学准备 教师准备 多媒体 故事录音 拼图积木 学生准备 收集和学习态度有关的名人名言 书签 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 活动一我是小记者 1 创设情境 大家好 我是学校广播站的小记者 目前学校里正在开展 学 习明星大比拼 活动 今天我们要采访的是四年级一班的学习明星 小刚 请大家跟随 我一起走进小刚的生活 去看看他是怎样成为一位学习明星的 播放录音 小刚的学习 生活 2 记者 同学们 听了刚才小刚讲述自己的学习 你们有什么感想吗 现在我就随机 来采访几个同学谈谈自己的感受 3 记者小结 从刚才的画面和几位同学谈的感受不难看出小刚很清楚地知道作为一名 小学生 最主要的任务就是学习 他把学习当成自己最重要的事情 看成自己的一种责任 人世间有各种各样的责任 有的责任可以分担 有的责任可以转让 只有自己的责任只能 由自己承担 学习是我们自己的事情 自己的事情要自己做 设计意图 学习是一个很枯燥的话题 把教材中生硬的内容通过小记者采访的形式 呈现出来 让学生切身感受到怎么做是对自己的学习负责人的表现 2 活动二学习大家谈 1 记者 我在采访中发现 学得好的同学有一个共同特点 做学习的小主人 同学们 知道怎样做学习的小主人吗 我再随机采访几个同学 请他们谈谈自己是怎样做的 2 记者 看来每个人都有自己的学习小诀窍 同学们 你们知道吗 有很多成功的人 之所以能够成功就是和他小时候主动学习是分不开的 老师给大家带来了我国著名的桥梁 专家茅以升小时候的故事 播放故事 小桥迷 到造桥专家 3 记者 听了这个故事 你们又有什么感受呢 4 记者小结 同学们已经长大了 要向茅以升爷爷那样学会对自己的学习负责人 要 坐学校的小主人 我们应该发扬优点 改正不足 设计意图 此活动旨在让学生发现自己身上做得好 做得对的地方 并通过听同学 介绍自己的经验取长补短 深化认识 再联系名人小时候学习的故事进一步加深学生的感 受 活动三学习态度之我见 1 师 刚才大家都谈得很好 可是小记者在昨天采访的时候 遇到了这样几个同学 他们对一个问题有不同的意见 我们的小记者也不知道谁对谁错 就请大家帮帮小记者吧 我们请小记者来说说他遇到的问题 2 小记者诉说 昨天我在采访四年级一班同学 遇到不懂的问题该怎么办 的时候 他们说得都不一样 到底哪种做法是对得呢 1 遇到不懂的问题 马上向周围的人请教 2 遇到不懂的问题 坚持独立思考 不向周围的人请教 3 遇到不懂的问题 先自己独立思考 还不懂再请教周围的人 3 师 如果是你 你会怎么认为呢 认为是第一种意见对的坐在右边 认为是第二种 意见对的坐在左边 同意最后一种意见的站中间 调整座位 4 学生自由发言 5 记者小结 同学们说的都很有道理 我记得一位著名的足球教练曾经说过这样一句 话 态度决定一切 这句话不仅适用于足球 也适用于其他工作和学习 6 师 还有很多成语是关于学习态度的 你们还知道哪些呢 请同学们把这些成语写 在自己制作的书签上来勉励自己 学生制作书签 7 总结 人世间有各种各样的责任 父母老师对家庭和社会有责任 我们小学生要对 自己的成长负责人 我们的主要任务是学习 让我们都成为学习的主人 把学习当成自己 最重要的事 设计意图 引导学生真正明白自己独立完成作业的一些做法 知道怎么样做才是独立 完成作业 明理导行 板书设计 学习是我自己的事 自己的事情自己做 独立完成作业 做完作业再去玩 第二课时 活动一拼图游戏 1 师 我们每个同学小时候都喜欢玩各种各样的玩具 不过今天老师要和大家一起玩 一次 拼图 游戏 并且进行比赛 看谁拼得又多又准 每组一副拼图积木 2 提要求 1 每组一副拼图 大家要齐心协力配合好 2 拼图时间为 20 分钟 3 哪一组在规定的时间里拼得又多又准 图案也没错就算过关 3 学生分组拼图 3 4 师 游戏结束了 说说你在玩这个游戏时的感受 或者你在游戏过程中是怎样细心 照图 耐心拼图的 5 小结 看来 做事情需要的是耐心 除了耐心还要有坚强的意志 只要具备了坚强 持久的意志就可以成功 而这种坚强持久的意志就是毅力 毅力可以是我们坚持到底 攻 克一切堡垒 最后取得胜利 设计意图 用拼图的游戏让学生感受到培养要靠自己努力 并从中初步了解什么叫毅 力 活动二名人名言说毅力 1 多媒体 出事教材 P25 页名人名言 师 谁来读一读这句话 2 师 你知道这句话的意思吗 3 师 你还知道关于毅力的名人名言吗 4 从这些名人名言中 你有什么感受 5 师 刚才有同学说了 冰冻三尺非一日之寒 毅力可以帮助我们做好每一件事 但 不是每一个人都能做到的 今天老师给大家讲一个古希腊大哲学家苏格拉底的故事 请大 家听完之后说说你有什么感受 多媒体播放故事录音 6 小结 世间最容易的事是坚持 最难的也是坚持 这些名人名言和故事告诉我们有 了毅力的陪伴 任何困难都难不倒我们 成功的秘诀在于坚持 设计意图 通过名人名言和名人的故事 进一步让学生感受到毅力对于成功的重要性 激发学生树立坚强意志的决心 活动三其实我很棒 1 师 刚才在同学们的坚持下 很多小组都完成了拼图 真不错 在学习上 同学们 遇到过困难吗 你是怎么克服的呢 在小组里和同学们交流一下 2 全班交流 3 师 同学们都有自己战胜困难 坚持学习的好方法 有两个同学 我们一起来看看 他们是怎么对待学习的 多媒体 出示教材 P26 页图 4 师 你认为图上的同学对学习缺少了什么 这样对学习有什么影响呢 说说你的看 法 5 师 如果请你帮助这两个同学 你们会用什么办法呢 6 师 同学们有这么多好方法 老师相信用好方法帮助我们学习 能使我们的学习更 上一层楼 课后 同学们可以把自战胜困难的方法 写在书签上 和同学交流共勉 设计意图 引导学生分析自己的学习现状 帮助他们找到自己学习中的优点 通过行 为辨析来为今后的学习导行 是自己的学习更上一层楼 板书设计 毅力帮助我们进步 耐心 成功 坚持 毅力 2 和好书交朋友 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版 道德与法治 三年级上册第一单元第二课 和 好书交朋友 学情分析 从学生的社会生活环境看 由于课业负担的繁重 以及社会上各种书名目繁多 学生 受着各种因素的困扰 使得他们读书的时间相对较少 还不会选择好书或适合自己的书 所以在本次教学中 教师不仅要激发学生爱读书 读好书的情感 了解读书的好处 更要 培养学生在读书时的好习惯 4 从孩子的心理特点和认知程度上看 四年级的学生大多都喜爱书 喜欢书中各种有趣 的故事 喜欢书中所蕴含的知识 道理 喜欢书带给他们无穷的乐趣 因此 本课针对上述学情分析 确定的教学重点是 帮助学生理解读书的意义 寻找 读书的快乐 教学难点是 指导学生阅读适合自己的课外书籍 并感受读书的乐趣 在突破重难点的过程中 教师应注意要根据学生的年龄特点和缺乏读书能力 的实际情况 从合理安排读书时间和选择阅读书籍及在读书的方法上给学生以指导 帮助 学生提高阅读课外书籍的能力 通过开展讲述名人爱读书的故事 交流身边同学爱读书的 事例等活动 切实地让学生感受到书就是我们身边的朋友 增加了学生 想 读书的情感 设计思路 我在教学中采取探究学习 解决问题学习 合作学习等各种学习方式 引导学生学习 如何读书 感悟读书的益处 使学生懂得多读好书有利于自己的健康成长 终身受益也能 为人类做贡献 从而激发学生读好书的热情 培养学生读书的兴趣 引导学生养成自觉读 书的习惯 在课堂上注重培养学生的口头表达能力 收集 整理资料的能力 学会选择的 能力 进而激发学生的读书兴趣 培养学生对书籍的热爱 教学目标 情感态度价值观目标 喜欢读书 愿意和好书交朋友 感受读书带来的快乐 能力目标 初步学会一些读书的方法 并养成喜欢读书的好习惯 知识目标 知道阅读好书能增长知识 开阔视野 有利于少年儿童的健康成长 教学重点 帮助学生理解读书的意义 寻找读书的快乐 教学难点 指导学生阅读适合自己的课外书籍 并感受读书的乐趣 教学准备 教师准备 多媒体 故事录音 从古到今的书籍 世界最早图书馆资料等 学校图 书室 借阅规则 学生准备 收集自己熟悉的名人爱读书的故事 读书的名人名言 收集看书 看电视 的优缺点 中国最早的图书馆资料 到图书馆图书室调查图书损坏情况 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时 活动一小小故事会 1 师 同学们 今天我给大家带来了一位朋友 它既是我的朋友 也是你们的朋友 你们知道他是谁吗 师拿出课外书 2 师 你们看过哪些书呢 读完以后有什么收获 3 师 古往今来有很多伟大的人都很爱读书 今天老师就给大家介绍一下陈毅爷爷小 时候爱读书的故事 多媒体播放录音 4 师 听了这个故事 你有什么感受吗 学生自由发言 5 师 大家平时也读过课外书 你有过读书入迷的经历吗 在小组里讲给大家听听 6 全班反馈 7 师 读好书可以使我们认识很多高尚 有智慧的朋友 也让我们感受到许多快乐 课前同学们都收集了名人爱读书的故事 我们来开个故事会 把你收集到的名人读书的故 事讲给大家听一听 学生讲故事 8 师 听了这些故事 你最敬佩谁 说说自己的想法和感受 生自由发言 5 设计意图 通过讲述名人爱读书的故事 以及交流我们身边爱读书的事例 让学生 切实地感受到书就是我们身边的朋友 每一个小朋友都应该以与书交朋友而感到骄傲 自 豪 让学生对书产生一种亲切感 活动二好书大家看 1 师 俄国著名文学家高尔基曾说过 书籍是人类进步的阶梯 读书能使我们知古 今 炼心智 培养我们开阔的胸怀 2 师 你喜欢读哪些书呢 介绍给同学们听一听吧 3 师 刚才同学们都说了自己喜欢读的书 请大家把其中你最喜欢读的一本书在小组 中介绍一下 4 分小组反馈 可采用多种形式反馈 1 游戏 猜一猜 学生选择自己喜欢的方式介绍自己最喜欢看的一本书 2 选取一个大家都比较熟悉的书籍内容 分角色将书中精彩片断进行表演或朗诵 5 小结 读书不仅使我们获得了知识 还给我们带来了快乐 设计意图 此活动旨在让学生感受读书中获得的收获 以及读书带来的快乐 激发 学生爱读书的情感 活动三不可替代的书 1 师 刚才同学们都介绍了自己看过的好书 怎样才能让大家都读到好书呢 你有什 么办法吗 2 师 大家说的办法都不错 可是有的同学认为现在家里有电脑 电视 获取知识非 常方便 就不用看书了 有问题可以直接在电脑上找答案 课前同学们都收集了看书 看 电视的各自特点和优劣 今天我们就这一话题开展讨论 3 小结 读书 看电视各有好处 我们要合理安排看电视 读书的时间 多读书 读 好书 从书中获得更多营养 设计意图 引导学生明白好书是要与大家分享的 知道读书的途径有很多 读书的过 程是独一无二的 读书是电视 电脑不可取代的 板书设计 我爱读书 增长知识 带来快乐 多读书 读好书 第二课时 活动一书籍的变迁 1 师 同学们 古往今来几千年 我们生活的世界发生了巨大的变化 书籍也随着历史的 脚步而不断的演变 现在我们就来聊一聊书籍的变迁 课前 老师布置你们回去查找了相 关的资料 现在小组中交流一下 2 全班反馈 生说书籍的变迁时 师多媒体或实物展示 3 小结 随着历史的变迁 时代的发展 从最早的甲骨文书到如今的电子书 书籍的 形式越来越多 好书也越来越多 同学们可供选择的范围也越来越广 设计意图 运用多媒体了解书籍的变迁 激发学生爱读书的情感 活动二读书好习惯 1 师 学会读书 选择正确读书方法 这里面可有不少学问呢 2 师 有些同学是这样读书的 我们一起来看看 请同学们想一想 这样读书好不好 3 多媒体 出示问题视频 找出问题所在 视频一 上课时 小文在课堂中看起课外书来 视频二 放学后 小凡作业还没做完 就着迷地看起课外书来 视频三 小周只爱看画册 对别的书不感兴趣 并且看书时乱翻页码 视频四 同学小宁在认真读书 而小豪却总是打扰他 6 4 小组讨论选一个内容讨论 5 全班交流 多媒体出示相对应的图片 板贴 6 小结 合理安排时间 养成良好的读书习惯 这样才能真正和好书交上朋友 设计意图 通过视频的展现 在激烈的讨论过后 让学生知道正确的读书方法 学会与 书报交朋友 活动三适合阅读的书 1 师 读课外书有诀窍 除了合理安排时间外 我们还要选择适合我们阅读的书籍 你们觉 得哪些书是适合我们读的呢 2 谁来向我们推荐一些适合同学们阅读的书 3 你们觉得哪些书是适合我们读呢 4 小结 其实 在同学们这个年龄 读书时常常会遇到不认识的字 不明白的词和句子 这时我们可以跳过生疏的词句 先大概了解书的内容 觉得文章可读 再查看字典细读 如果跳得太多 甚至读不懂 就说明这本书太难 不适合自己 我们不仅要有好的读书方 法 还要有选择读书的技巧 我们要读名家名篇 还可以读报刊杂志 还要选择健康的少儿读 物来读 设计意图 让学生明确哪些是适合他们读的书 教给学生正确的选择好书的方法 活动四大家一起做 1 师 俗话说 好记性不如烂笔头 随着我们的长大 读过的书越来越多 怎样才能记 住其中的内容呢 你有哪些好的读书方法呢 和大家分享一下 2 师 刚才同学们说的方法都不错 这样 请大家把自己想向大家推荐的一本书拿出来 选择自己喜欢的方式向同学们介绍这本书 小组合作或自己做 3 展示作品 4 看了同学的作品以后 你有什么意见 学生互相评价 5 拓展 为了让同学们更好地了解这些读书方法 课下每个组可以将自己的方法整理好 办一期 我会读书 的板报 设计意图 交流好的读书方法 感受读书的乐趣 板书设计 我会读书 合理安排读书时间 选择适合自己的书 学会好的读书方法 第三课时 活动一好书在哪里 1 师 同学们 自从我们学校创建校书香校园活动以来 我感到了学校有了一种浓浓的读 书氛围 不管在什么时候 不管是校园的什么角落 都能看见有同学捧着一本书在津津有 味的读着 看着 能不能告诉老师和同学们 你都读了哪些书 2 师 你阅读的这些书籍都是从哪儿来的 3 师 很多人找自己想看的书都会到图书馆去 那里是藏书最全的地方 同学们 你们知 道世界上最早的图书馆在哪里吗 多媒体 世界上最早的图书馆 4 大家知道中国最早的图书馆出现在哪吗 5 学生交流课前搜集的资料 设计意图 引导学生明白在哪里可以找到自己需要的好书 指导关于图书馆的知识 活动二做文明的小使者 1 师 前几天 老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书 在借书时 遇到了什么问 题吗 谁来说一说自己借书的经过 2 师 读书需要安静的环境 要爱惜书本 7 3 师 如果你借到一本又脏又破的书 你会怎么想呢 4 师 为了让大家都能看到干净整洁的书 能在安静的环境里看书 图书馆和学校的借阅 室都定有 借阅规则 出示借阅规则 5 师生共同学习借阅规则 1 读借阅规则 2 这个借阅规则里面告诉我们应该遵守哪些规则 生自由发言 6 小结 书籍是我们的好朋友 我们要爱惜它 做文明小读者 自觉遵守有关的借阅规则 设计意图 这一环节的设计 让学生知道图书馆借阅有规则 同学们在借阅时 要遵守 规则 同时教育学生要爱护图书联系学生生活实际 明确借书时应该遵守的规则 活动三制定倡议书 1 师 同学们想一想 自己以前爱惜图书和及时归还图书做得怎样 哪些方面是遵守了这 个规则 还有哪些规则没有遵守 2 师 刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规则 做得不文明的地方 我们在读书 时要注意做到什么呢 3 师 同学们都说得很好 我建议大家来写一份倡议书 倡议大家都做一个文明的读书人 把你们刚才说到的要注意的地方都写进倡议书里 4 分组制定倡议书 5 交流各小组倡议书 综合各小组倡议书 制定一份班级倡议书 设计意图 引导学生学会遵守规则 通过写倡议书的活动 使学生行为与认知 情感的 统一 活动四 巧手动起来 1 师 大家都知道了要爱惜书 并且知道了以后怎么对待图书 我们班级图书角破烂的书 该怎么办 谁能出出主意 2 分小组动手修补图书 3 对学生修补的图书 进行评比 4 小结 希望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好 设计意图 让学生用实际行动做到爱惜书 指导今后的行为 板书设计 好书在哪里 班级图书角 校园图书室 城市图书馆 爱惜书 3 多彩的学习生活 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版 道德与法治 三年级上册第一单元第三课 多彩的 学习生活 教学设计中 通过直观教学模式 指导学生观察认识和感受不同校园色彩风景的 变化 提高学生对色彩的感知力 激发学生对水彩画形式美感的认识 提高学生对水彩风景艺 术的欣赏能力 教学目的 1 通过参观校园和录象 培养学生热爱学校的思想情感 2 通过欣赏 评价 提高学生的欣赏能力和感知能力 3 通过练习发展学生的形象思维能力和创造能力 教材分析 重点 通过欣赏 评析 讨论作品 提高学生的艺术鉴赏力 形象思维能力和创造力 难点 学生对知识和技能的运用 要作到理论联系实际 8 课前准备 本校校园录象 其他校园风景图片 绘画工具 多媒体设备 教学过程 教师活动 学生活动 教学设想 一 音乐导入 展示图片 1 你能找到我们的学校吗 设问 2 我们的校园标志性建筑是什么 3 你认为哪个部分或角度最美 二 播放录象 三 感受作品 师生共同分析作品 1 作品的构图有何差异 2 作品的色彩有何差异 应如何处理 四 在欣赏与查阅中 提高对作品的认知度 总结 水彩画中常见的几个问题 1 脏 2 灰 3 花 4 乱 五 通过演示巩固知识 共同回顾步骤 1 构图 2 落幅 3 调整 学生参与思考 体现教学中的主动性 观看后 参观校园 分小组讨论问题 学生评价主动参与 帮助学生拓展知识面 在复习和学习中完成绘画作品 并巩固以前知识 激发学生轻松 愉悦的学习心情 加深对校园美丽风景的印象 激起创作欲 运用设问 帮助学生找到学习的主题 欣赏可以提高学生 对作品的表现风格的理解 直观演示教学 增加学生的感性表现能力和创造能力 文 9 4 我的一家 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版 道德与法治 三年级上册第二单元第四课 我 的一家 学情分析 从学生的社会生活环境看 家庭是我们的港湾和第一所学校 也是我们成长的摇篮 家庭 生活对儿童的品德形成和社会性发展至关重要 学生生活在家庭中 得到父母长辈的关爱 和教育 可以说 家庭生活是学生生活的主要部分 然而 由于现阶段的孩子都是独生子 女 他们习惯于接受父母付出的爱 从不知父母所受的苦 更不思回报父母的情 常常身 在福中不知福 受到父母的呵护而不知温暖 因此 教学中教师要以自己的真情实感调动 学生的情感 通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验 获得对父母内心世界的理解 让学 生确实体验到父母的关爱 从孩子的心理特点和认知程度上分析 三年级的学生 步入学校时间不长 在情绪 行为 思维方式 学习方式等方面 有的尚未完全脱离原有的状态 在这一阶段 他们的思想还 未真正成熟 行为规范的养成正处于初级启蒙阶段 他们对于家的认识还是有限的 对于 家庭的成员他们只能熟知身边的有限群体 但学生身心是在不断变化的 而且具有巨大的潜能和其自身的独特性 将学生作为学习的 主体 通过这段时间的学习 利用其初步的搜集信息的能力 以及思维活跃 求知欲强的 特点 能够培养他们一定的表达能力和观察事物 分析思考的能力 针对上述学情分析 确定的教学重点是 引导学生参与活动 在活动中感受父母长辈的关 爱之情 体验家庭生活中的快乐和幸福 教学难点是 知道家庭成员之间的关系与称呼以 及家庭生活中应有的文明礼仪 在突破重难点的过程中 教师应注意 当学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近 学生自 觉接受知识的程度就越高 学生愿意接受就激发了学生的参与意识 为促进品德的内化提 供了良好的条件 在教学中 教师应充分调动了学生的积极性 采用学生乐于 易于接受的方式组织教学 课堂活动设计上 应该考虑学生在 认知 情感态度 行为习惯 过程体验 方面的协调 发展 比如 可以采用家长与孩子的合作来完成活动的方式 很多小朋友在完成活动中都 得到过父母等家人的帮助 这也是与他们的一种沟通方式 能为教学好本课打好基础 让 课堂从 生活提炼 的层次出发 经过老师的情感导向 相互学习 获取他人的对家人表 达爱意的方式后 内化为学生行为习惯的意图 设计思路 1 谈话式教学引出主题内容 2 通过教师对家人的简单介绍激发学生倾述的欲望 同时也能正确地指导学生进行有条理 的表达 3 通过小组内的相互表述 给学生语言及思维的准备过程 4 集体展示并介绍 全家福 这个环节 主要是为了让孩子们在倾述的过程中感受家人对 我们的爱 同时也是为了让学生们明白 家人是需要相互关心的 主动地付出爱也是快乐 的 5 认识家庭成员 并牢记其称呼是第一课时的难点 对于这一环节 我主要是通过大树的 分枝与家族的关系图来进行类比 这样更形象直观 便于理解 10 6 第二课时开始时 通过 小记者 采访的形式 让学生说出自己对家人的心里话 以此 激发对家人的爱 7 让学生讲述家人小时候的故事以及现在家中发生的一些或有趣或烦恼的故事 让孩子们 明白每个家庭的生活都是由酸甜苦辣组成的 学会分析并处理这些烦恼事的能力 也是热 爱自己的家庭 尊敬父母长辈的一种方式 教学目标 情感 态度 价值观 感受父母长辈的养育之恩 关爱之情 体验家庭生活的快乐和幸福 行为与习惯 初步养成在居家生活中尊敬长辈的良好行为习惯 知识与技能 通过讲述家庭生活中的故事 知道家庭生活中应有的文明礼仪 教学重点 引导学生参与活动 在活动中感受父母长辈的关爱之情 体验家庭生活中的快乐和幸福 教学难点 知道家庭成员之间的关系与称呼以及家庭生活中应有的文明礼仪 教学准备 教师准备 1 课前全面了解每个学生的家庭情况 2 准备 可爱的家 我爱我家 录音带 学生准备 1 准备一些家庭生活的照片 最好是 全家福 2 学生自备做礼物的画纸 剪纸 折纸 泥塑等材料 3 课前调查家人小时候的故事及搜集他们小时候的照片 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时我的家人 活动一我的家人我介绍 1 课件播放 可爱的家 学生拍手走进教室 师 听了这首歌你有什么感受 是啊 每个人都有一个幸福的家 在我们的家里充满了浓 浓的爱 从出生到现在 和你接触最多的是谁 我们每天都在这些家人的关怀下幸福的生 活 今天就让我们和自己的家人走得更近 来一次心贴心的亲密接触 好吗 板书 我 的家人 2 师介绍自己的家人 教师出示自己家的 全家福 师 孩子们请看 这就是我的一家人 这是我的妈妈 她是一位慈祥善良的老人 她最高 兴的事就是看着我们一家人把她亲手做的饭菜吃个精光 这是我的丈夫 他是一名公务员 在政府部门工作 他的爱好是运动 因为运动能使人精力充沛 这个小淘气是我的儿子 今年六岁了 马上和你们一样是小学生了 他也喜欢运动 身体棒棒的 孩子们猜猜这位 是谁 老师 这就是我相亲相爱的一家人 我爱我的家人 和他们生活在一起我感觉我 很幸福也很快乐 3 小组内互相介绍自己的家人 师 你和你的家人一定也生活得很幸福很开心 课下我让你们搜集你的全家福照片 带来 的孩子举起来给老师示意一下 生举照片 你愿意把你的家人向老师刚才这样介绍给大 家吗 快快拿出你的全家福照片先在小组内介绍一下 让小伙伴们知道你的家人都有谁 他们有什么爱好 习惯 4 生展示照片 介绍家人 师 一个个多么幸福的家庭啊 家里有爱我们的爷爷奶奶 爸爸妈妈 生活中的每一天 我们都在感受着他们的爱 那是奶奶可口的晚餐 妈妈的拥抱 爸爸的眼光 爱 不只 是一个字 说说看 在我们的生活中 爱还是什么 生自由说 11 小结 从你们的介绍中 我听到了家人对你们付出的爱 同样也感受到了你们对家人浓浓 的爱 老师发现 咱们每个同学的家里都有着好几个成员 他们既是我们的亲人 更是我 们的家人 设计意图 家庭是我们的第一所学校 我们在家中得到家人的关爱 学到了知识 本领 和做人的道理 让学生利用自己收集到的全家福 照片等反映家庭温暖的点滴资料向大家 介绍自己的家 其实在收集这些资料的同时 就是一种生活的体验感悟 很多小朋友在搜 集的过程中肯定得到了父母等家人的帮助 那也是与他们的一种沟通方式 为教学本课打 好了基础 活动二家人称呼牢记心 1 课件先出示一棵树从小树苗到成长为大树的视频 接着在黑板上出示一组家族分支图 让学生观察并进行类比 师 同学们 从这两组视频里 你看到了什么 联想到了什么 师 我们每个人除了父母以外 还有许多的亲人 让我们一起来看看这一家子 注意看看 里面都有谁 课件播放学生录像 师 的确 我们每一个人除了有何爸爸妈妈组成的小家外 还有一个非常庞大的家族 在 这个家族里 每一个成员都是我们的亲人 这些爱我们的亲人们组成了一个大家庭 那么 你的大家庭里有哪些成员呢 你了解多少 能给大家说说吗 2 请学生自由介绍 有爸爸妈妈 姥爷 小姨 叔叔 3 讲解家人之间关系名称 师 哟 同学们知道的称呼课真不少 那这些亲人到底和我们是什么关系呢 生在回答的时候 教师将家族表贴于黑板上 将学生的答案一一对应贴在空 3 巩固练习 师 看来大家对你的家人非常了解 让我们看看谁能回答这些问题 课件播放儿歌 家 族歌 生齐答 4 游戏 对号入座 师介绍游戏规则 请几位同学手里分别拿着 爸爸的爸爸 妈妈的妹妹 妈妈的妈 妈 等牌子 再将印有称呼的牌子发给另外的同学 播放 可爱的家 后 游戏开始 看 看学生们是否能将称呼与对应的关系找到 此游戏也可将称呼与关系的两组牌子进行对换 可反复多次 尽量让每个学生都能参与 到游戏中来 小结 看来 这家人之间的称呼也是一门学问 通过同学们的介绍 我们了解到每个人都 有着自己的家 家里都有爱我们和我们爱的家人 并且我们还了解到每位家人都有着不同 的称呼 那么 在每个大家庭中肯定有着不同的故事 有欢乐 可能也会有烦恼 这个啊 咱们留着下节课再来接着聊 设计意图 如今的孩子们都生活在一个相对封闭的空间里 由于一些客观原因 孩子们 和亲人之间的交流甚少 所以 他们对于亲人之间的称呼是模糊的 中国的传统是非常讲 究礼仪的 亲人之间的交流肯定少不了相互的称呼 因此 这方面的教学是很必要的 但 是 如果只是按单纯的论资排辈的方式来学习 必定是枯燥的 收效必然甚小 在这里我 利用两段视频来激发学生的兴趣 然后再配合 家族歌 和 对号入座 的游戏让学生对 于这方面的知识进一步巩固 这样的教学贴近学生生活 学生学习起来自然是主动并积极 的 板书设计 我的一家 第二课时我家的故事 活动一 聊聊咱们的家里事 12 1 讲述家人小时候的故事 师 家里的每个成员都有自己的性格 喜好 生活在一起就会发生许多故事 你们了解家里人吗 了解爸爸妈妈小时候的故事吗 请拿出你们的家庭调查表 汇报一下你在 调查中印象最深刻 最感兴趣的事 学生汇报交流 师 通过调查 我们对爸爸妈妈有了更多的了解 相信你们会更爱自己的爸爸妈妈 更爱自己 的家 师 学生说一说通过这几组照片的对比 你有什么发现 请几名搜集了父母小时候的照片和自己小时候的照片的同学将其照片贴在黑板上 师 父母小时候的生活和我们现在的生活有什么不同 学生可以从衣 食 住 行几个方面来讲述 师 通过大家的讲述 我们知道了父母小时候的生活和我们现在有很大差别 所以 我们 更应该珍惜现在的幸福生活 好好学习 长大报效祖国 师 那父母为我们付出了这么多 我们应该怎样回报父母的爱呢 师 同学们说得都很好 我们平时应该帮助父母做些力所能及的家务事 并且体贴关爱父 母 用实际行动回报父母的爱 2 聊聊发生在身边的家中事 师 同学们 平时你们一家人在一起都发生过哪些有趣的事呢 学生全班交流 师 在我们的家庭生活中 并不都是欢歌笑语 有时也会发生争吵 哭闹 甚至家庭暴力 的情况 家庭中出现了问题该怎样解决呢 现在咱们走进小明家 看看他们家发生了什么 课件出示视频 小明的学习成绩下降了 妈妈规定他以后放学后不准出去玩 不准看电 视 连心爱的画笔也被妈妈没收了 小明很难过 决定不理睬妈妈 内容 小明的学习成 绩下降了 妈妈规定他以后放学后不准出去玩 不准看电视 连心爱的画笔也被妈妈没收 了 小明很难过 决定不理睬妈妈 学生讨论 并指名回答阐述自己的观点 师 你家发生过什么矛盾或问题 你和家人是怎样解决的 先以小组为单位探讨 然后全班交流 小结 生活中难免有一些磕磕碰碰 只要我们相互理解及时沟通 就一定能把矛盾解决好 因为我们是一家人 不管怎样 大家总是互相关心 互相惦记 因为我们爱自己的家 爱家里的 每一个人 设计意图 通过课前调查和新旧照片的对比 体会父母长辈为维系家庭的幸福所付出的 努力与辛劳 这个环节也是为了让学生明白为什么要爱自己的家人 同时学会怎样真正地 去爱 每个家庭的生活都是由酸甜苦辣组成的 在这里让学生讲述并学会处理家中的烦恼 事 是为了让学生更深入走进家庭生活 培养分析并处理这些烦恼事的能力 逐步养成热 爱自己的家庭 尊敬父母长辈的道德情感 活动二说说我们的心里话 1 导语 师 老师很想当一回记者 来采访一下同学们 今天采访的内容和你们的家人有关 谁愿 意当我的嘉宾 2 教师示范采访过程 采访开始 记者 向小嘉宾提问 1 你对家人说话有礼貌吗 2 你关心过家人的心情吗 他们心情不好时你怎么做的 13 3 你会把自己的心事告诉家人吗 4 你对家人的爱表现在哪些实际行动上 举例说说 3 学生相互采访 师 有谁和老师一样 也想过一把记者瘾呢 接下来的时间交给你们 大家可以先以小组 为单位讨论一下 小组合作把要采访的内容记下来 然后派代表到我这里来领取小记者证 你们就可以采访在场的任何人了 注意 时间不超过五分钟 学生汇报采访情况 可以说说采访的结果和感受 也可以让小记者和嘉宾上台表演采访 情景 4 说说心里话 师 现在我想问问各位小记者 如果把你采访的题目给自己回答 那么你现在最想对你的 家人说的一句话是什么呢 小结 孩子们 你们真的长大了 我为你们骄傲 爱 是对亲人说的一句贴心话 爱 是 帮助亲人的一个小小的举动 爱 是一份用了心做 但不一定很精美的小礼物 爱 就意 味着相互关心 相互理解 别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱 现在 就请同 学们用你们的巧手将这份对家人浓浓的爱收在其中 把你认为最能表达心意的礼物做出来 送给你的家人吧 板书 我爱我家 播放 我爱我家 学生在音乐声中完成作品 设计意图 通过 小记者 采访这一形式 营造开放而有活力的对话氛围 让更多的学 生参与到活动中来 让学生有话可说 有话愿说 让真情在课堂中流淌 为后面的学习创 造良好的情感基调 最后 做礼物载爱心 这一活动方式是对课堂内容的一个拓展延伸 让学生将课堂内容带入生活 以此真正地将品德知识内化为一种良好的道德情感 板书设计 我家的故事 我爱我家 5 爱的港湾 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版 道德与法治 三年级上册第二单元第五课 爱的港 湾 学情分析 从学生的社会生活环境看 家庭是一个缩小的社会形态 家庭生活与孩子的生活态度 生 活能力的形成有着最直接 最紧密的联系 面对独生子女方庭日益增多 在孩子心中产生 的一系列不懂的题目 自我中心 任性 自理能力差等 心中无父母 无尊长 对于父母 的关心 父母的辛勤 父母的教育缺少正确 合理的熟悉 在孩子眼里 父母为子女所做 的一切的一切 都是天经地义的事 无需报答 面对现实 有必要加强对小学生的亲子教 育 从孩子的心理特点和认知程度上分析 三年级的孩子对家庭已有了初步的熟悉和了解 并 获得了较丰富的感情体验 儿童的品德和社会形态性源于她们对生活的熟悉 体验和感悟 儿童的现实生活对其品质的形成和社会形态性发展具有特殊的价值 本课教学内容以儿童 的生活为基础 让她们从自的世界出发 用自己的眼睛观察社会形态 用自己的心灵感受 社会形态 内容和形式都贴近儿童的实际生活 符合儿童身心发展的需要和认知程度 因此 本课针对上述学情分析 确定的教学重点是 能够从身边的小事中体会父母的爱 真正理解 关怀是爱 期待是爱 呵护是爱 责备是爱 这段话的深刻内涵 教学难点 是 尝试以恰当的方式来表达对父母的感激 尊敬和关心 孝敬父母 14 在突破重难点的过程中 教师应注意 课堂上 需要让学生始终处于一种非常高涨的情绪 当中 既是一次情感的熏陶 又是一种愉快的体验 在丰富的表演及体验活动中 让学生 感受父母养育孩子所付出的辛劳和汗水 甚至是生命 用鲜活的事例直击学生的心灵 让 学生亲历为人父母的感受 特别要精心设计学生的学习历程 及时检验测定学生的认知情 况 关注儿童的感情变化 使学生的道德看法在感情的激活下得以形成 设计思路 针对学生实际情况 围绕目标分 2 课时完成教学任务 本课教学突出活动性 生活性 设 计教学时教师充分挖掘学生生活 以寻找常见问题的解决方法入手 以大家最熟悉的身边 的诚实例子为突破口 活动的设计始终围绕着一个 爱 字进行 通过图片 短片 情 景表演 音乐伴奏等方式力图在课堂营造一种 爱 的氛围 让孩子们在 爱的港湾 里 探寻爱 感悟爱 学会爱 教学目标 情感与态度 体会和理解爱是双向的 父母爱子女 子女也要爱父母 引导学生观察 记 录父母一天的工作 来体会父母的辛苦 感受父母对自己的关爱 行为与习惯 学习以恰当的方式表达对父母的感激 尊敬和关心 孝敬父母 知识与技能 学习料理自己的生活 学会一些劳动知识和技能 会关心他人 愿意分担家 务 有初步的家庭责任感 教学重点 通过学生的家庭生活事件感受爱的内涵 关心爱护是爱 责备批评也是爱 进而引导学生 要多关爱自己的长辈 教学难点 尝试以恰当的方式来表达对父母的感激 尊敬和关心 孝敬父母 教学准备 教师准备 歌曲 我的好妈妈 小乌鸦爱妈妈 让爱住我家 真爱父母创造奇 迹的录像片段 母亲怀孕过程片段并制作课件 爱心卡片若干 学生准备 询问自己名字的来历和含义 观察家人在一天中为自己所做的事情 并做好观 察记录 询问妈妈怀孕的感受 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 活动一 姓名中期待的爱 1 猜猜老师名字的来历 对名字中学生不理解的字老师作适当提示 也可以用简短的故 事 优美的语言介绍自己名字的来历 以体现父母对孩子的美好期待和关怀 2 指名学生介绍自己的名字故事 学生畅所欲言 教师随时点评 提问 通过家长给你取名字 你体会到了什么 小结 是啊 你们的名字都寄托着家人的无限期望和浓浓的爱心 这是父母们满怀期待的 爱呀 板书 期待是爱 设计意图 每个人的名字都蕴含父母对孩子美好的期望 通过探寻自己名字的来历 可 以通过父母的介绍直观的感受到家人期待的爱 活动二 生活中呵护的爱 1 课件播放 我的盲女叫 智慧 及 母亲是儿的生命 故事片段 2 课件播放 汶川地震用身体保护孩子的母亲 3 学生交流讨论 通过事例 你体会到什么 小结 这些数不胜数的感人事例 无不向我们述说着父母对我们不求回报 呵护至深的爱 呀 板书 呵护是爱 15 设计意图 用直观 深刻的感人事例撞击孩子的心灵 动之以情 唤醒孩子的亲身感受 活动三 成长中关怀的爱 过渡 回忆一下 在你成长的过程中 你的父母是怎么关心你 疼爱你的 我们一起讨论 交流一下 把小组中最特别 最感人的故事合作表演出来 教师可有意识地将教材 P6 页 的内容渗透到各小组的事例中 小结 孩子们 你们表演的真好 让我们感受到在大家的成长过程中始终有父母关怀备至 的爱陪伴着你们 今天如果你的爸爸妈妈在场的话 他们一定会很感动 他们会为你们长 大了而高兴 板书 关怀是爱 设计意图 创设生活情境 调动学生已有的经验和创造潜能 通过不同角色的体验 进 行换位思考 让学生联系实际领悟道理 活动四 教育中责备的爱 1 指名学生表演片段 爸爸不帮我系鞋带的情景 讨论 到底爱不爱你呢 2 提问 你有没有遇到过类似的事情呢 你当时是怎么想的 现在呢 3 朗读 妈妈的爱 教学用书参考资料 板书 责备也是爱 总结 父母赐予我们生命 把我们带到这个多彩的世界上 给我们一个温暖 幸福的家 关心我们 用他们的爱哺肓我们健康成长 他们不仅教我们怎样生活 还教育我们怎样去 做人 父母为我们操了不少心 吃了很多苦 我们应该怎样用爱去回报他们呢 请同学们 课后思考一下 下节课 我们接着讨论这一话题 设计意图 在说和听的过程中 感受父母长辈平常 无声的关爱 引导学生在思维的碰 撞和情感的交流中结合自身生活实际提出问题 进行思考 讨论 板书设计 家人关爱我 关怀是爱 期待是爱 呵护是爱 责备也是爱 资料素材 1 汶川地震中 一位年轻的妈妈用自己的身体为娃娃撑起生命的天空 抢救人员发现她的 时候 她已经死了 双膝跪着 整个上身向前匍匐着 双手扶着地支撑着身体 有些象古 人行跪拜礼 只是身体被压的变形了 看上去有些诡异 在她的身体下面躺着她的孩子 因为母亲身体庇护着 他毫发未伤 随行的医生发现有一部手机塞在被子里 屏幕上是一 条已经写好的短信 亲爱的宝贝 如果你能活着 一定要记住我爱你 2 我的盲女叫 智慧 崔宝霞 她的名叫 智慧 的女儿是一个盲人 而现在 她的女 儿是国家中级钢琴调律师 每架钢琴有 88 个琴键 220 根琴弦 220 个旋钮 8000 多个零 件 对于这些构件 她的女儿凭借琴键带动琴弦发出的震动 就能准确判断并调整钢琴的 音律 这个结果是崔宝霞十几年来为先天性失明的女儿付出了无以计数的奔波 辛劳和爱 才得来的 3 母亲是儿的生命 熊丽 2006 年一场特大车祸 致使全身大面积重度烧伤 当时 她已 怀孕 6 个多月 必须接受抗生素治疗 而前提条件是放弃肚子里的胎儿 她抱定生命至圣 的信念 承受了炼狱般的痛苦拒绝使用抗生素 毅然承受烧伤治疗血肉剥离的痛苦 在经 历长达 37 天与死神的顽强搏斗后 一个健康的男婴呱呱落地 第二课时 活动一妈妈怀孕真辛苦 16 1 谈话引入课题 上节课 我们在爱的港湾里就 家人关爱我 这个话题进行了讨论交流 这节课 我们再继续在爱的港湾里去感受那份浓浓的爱 板书课题 爸爸妈妈真辛苦 2 看一看 玩一玩 说一说 1 出示科教影视片段 看怀孕的妈妈 2 再玩胸前挂大书包系鞋带 或腿跟系上重重的沙包在教室走一走 做游戏体验一下生活 3 讨论 你了解了什么 想到了什么 想说什么呢 小结 我们还在妈妈肚子里的时侯 妈妈就已经为我们付出了很多很多 我们真该感谢妈 妈给了我们生命 设计意图 通过体验妈妈怀孕期间生活上的不便与困难 通过不同角色的体验 进行换 位思考 让学生联系实际领悟道理 感受伟大母亲孕育过程的艰辛和对儿女深深的爱 活动二 爸爸妈妈的一天 过渡 父母不仅要照顾我们的生活 学习 同时还要负担全家的生活 在他们的肩上 生 活的担子很重 你们可知到吗 1 看一看 听一听 访一访 1 出示图片 看爸妈的一天的活动 2 交流父母一天工作情况的调查表 3 记一记他们一天的工作 2 讨论交流 1 阅读第 8 9 页内容 说说你从妈妈的脚步声中感受到了什么 采访爸爸一天的工作是 怎样的 2 讨论 我们的父母在家操劳我们都看在眼里 在他们的工作中他们又是怎么做的呢 谈 谈自己的感受 3 交流 父母的工作情况你是怎么知道的 你从中体会到什么 小结 父母们从事的工作不一样 但是他们对我们的爱是一样的 不论多么辛苦 他们都 无微不至地照顾我们 我们感谢他们 那我们又应该怎么做呢 设计意图 用直观 深刻的事例动之以情 晓之以理 将最容易忽视的生活小事集中的 展现在孩子眼前 触及孩子内心世界 活动三 我也有爱 过渡 父母这么辛苦地养育我们怎能让我们不爱呢 你们想用什么方式表达自己对父母的 爱呢 1 阅读第 11 页内容 交流表演 1 阅读教材 家人的爱滋润着我 使我懂得了爱意味着什么 我要把自己的爱回报给他们 2 小组交流表演 你是怎样表达你的爱呢 你这么做家人会有什么反应 你还打算怎做 小结 爱是相互的 我们享受着家人对我们的爱 其实他们也需要我们的爱 不给父母 添麻烦 是爱 自己的事自己做 是爱 不让父母担心 是爱 这些都是对家人爱 的具体表现 2 分组讨论 如果让你父母庆祝一次生日 你会怎么做 用什么做礼物 1 统计调查 父母知道自己生日的有多少 知道父母生日的同学有多少 2 小组设计父母的生日礼物 自制生日贺卡 花朵 买物品 送蛋糕等 全班交流 3 阅读故事 谈感受 自由阅读 十一支康乃馨 的故事 说说你感受到了什么 总结 我们的父母为家庭操劳 工作艰苦 我们爱他们 都想做懂事的孩子 爱有很多种 表达方式 只要我们心中有爱 在生活中少让父母操心 自己的事自己做 父母就会感受 到来自我们的爱 家人之间互相关心 互相体谅 多为家人着想 就会成为和谐 幸福的 17 一家 老师祝愿我们的爱能天天住在你的家 我的家 他的家 歌曲 让爱住我家 板书 让爱住我家 4 在歌声中 学生拿出爱心贺卡写上对家人最想说的话 设计意图 在动之以情后 调动学生已有的生活经验和创造潜能 用情景表演的方式晓 之以理 并延伸到生活中的实际做法 使学生明确了我也有爱 我也能爱 我也会爱的真 正含义 板书设计 爸爸妈妈真辛苦 让爱住我家 6 安全地成长 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版 道德与法治 三年级上册第二单元第六课 安全地 成长 学情分析 在现实生活中 意外伤害时有发生 三年级的小学生由于年纪小 社会生活的经验较为缺 乏 对生活欠留心观察 隐藏在生活中的危险难以预见 同时对生活中的一些安全问题认 识不是很深刻 也缺少自护自救的基本知识 因此 本课针对上述学情分析 结合本课教 学内容 确定的教学重点是 掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方 法 教学难点是 帮助学生树立居家安全的意识 避免日常生活中的意外伤害 在突破重难点的过程中 教师应注意 关注儿童的现实生活 结合农村和城市不同的居家 生活 从小学生可能遭受的意外伤害或容易发生的意外事故为主要内容展开安全教育 有 效帮助学生更安全地成长 培养学生愉快积极地生活态度 设计思路 1 一主线 以 独自在家 主线 围绕 三个应该 分层开展活动 即来了陌生人应 该怎样做 要远离危险应该注意什么 受伤了应该怎样处理 2 三注重 注重培养学生愉快积极地生活态度 不因安全成长而对生活有所畏惧 注 重创设生活中的真实情境 激发学生积极寻求解决问题的办法 注重学生农村和城市学生 现实生活 课堂向课外延伸 鼓励学生课前充分调查 课后主动实践 教学目标 情感 态度 价值观 初步形成居家安全意识 爱惜自己的身体 珍惜生命 行为与习惯 初步养成注意安全的良好行为习惯 知识与技能 知道日常生活中的防触电 防火灾的常识 掌握一些简单的自护自救的方法 教学重点 掌握一些居家生活容易发生的意外事故的简单自护自救的方法 教学难点 帮助学生树立居家安全的意识 避免日常生活中的意外伤害 教学准备 教师准备 制作课件 收集居家安全和日常意伤害的资料 课堂表演的道具 学生准备 填写调查表 了解居家安全小常识 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 18 活动一陌生人来了 1 故事导入 玲玲今年读三年级了 有一天爸爸妈妈都出门了 留下她一个人在家 她正 在房间写作业 听到外面有人敲门 她忙走到门前 从防盗门的猫眼里一瞧 原来是一位 不熟悉的叔叔 这下玲玲为难了 是应声还是不应声呢 是开门还是不开门呢 如果不开 门 又怎么拒绝这位叔叔呢 有条件可以播放课件 2 请你出招 你能帮帮玲玲吗 学生持各自的观点先在小组内交流 然后请持不同观点 的同学分别发表意见 陈述理由 教师给予及时评价和正确的引导 3 欣赏儿歌 小兔子乖乖 4 情境表演 可让学生演自己实际经历过的 也可以让学生选择下面的情境进行表演 1 暑假的一天中午 当你独自在家时 有陌生人说他是你爸爸让他来接你去吃饭的 你 该怎么办 2 春节间的一个晚上 当你一个人在家时 有陌生人说她是妈妈的同事 来拜访你妈妈 的 你该怎么办 3 一个星期天 你独自在家 有陌生人说他是送快递邮件的 你该怎么办 先同学们选择一种情境想一想你该怎么做 在你的小伙伴面前演一演 然后老师扮演陌生 人 与学生一起进行情境表演 师生共同评价 小结 社会上有些坏人就是利用我们小学生年龄小 拐骗 绑架儿童 同学们要学会自护 独自在家时 来了陌生人不用怕 首先做到不开门 然后有 礼貌地拒绝 板书 独自在家我不怕 礼貌拒绝不开门 设计意图 通过帮故事中的玲玲 让学生先大胆真实地表达自己的观点 了解学生他们 已有的生活基础 然后在生生间的相互启发和老师的引导评价以及儿歌欣赏赞美下明白独 自在家时自己该怎么做 最后通过情境表演进行实践 活动二危险藏在哪 1 过渡导入 独自在家的时候 我们有礼貌地拒绝了陌生人的来访 很了不起 陌生人走 了 我们是不是可以自由自在地享受家中的幸福呢 听听同学们的意见后 相机引入到 课本中的 远离危险 2 看图学知 请同学们读读课本 P15 P17 页的内容 说说你知道家中藏着哪些危险 3 小组讨论 在家庭生活中 还有哪些做法会伤着我们 这些伤害的发生一般是因为什么 呢 小结 同学们 原来在最安全最温暖最幸福的家里也藏着这么多的危险呀 不过只要多加 注意 提前预防 就会让危险远离我们 设计意图 以教材为依托 了解居家安全中儿童应注意的问题 同时通过生生互动 让 学生联系自己的实际生活进一步了解隐藏在生活中的危险 明白生活中的许多意外伤害的 发生都是因为自己的不注意 提高今后生活中危险的预见能力 活动三危险远离我 1 安全宝典屋 课件播放百度 儿童安全宝典 1 6 中截取的居家安全片断 2 小小测试台 围绕 八防 防火 防电 防盗 防骗 防跌落 防摔倒 防烫伤 防煤气和食物中 毒 课件预先做好题库 根据学生知识掌握的情况有选择 有针对地进行测试 3 安全演练场 请你先演示 然后说说你这样做的理由 点蚊香或蜡烛 倒开水 插电源 19 小结 通过学习和实践 我们知道了有家庭生活中不仅要时刻注意安全 防止出现居家小 事故 还要注意运用一些安全知识 只有学会自护多预防 危险才会远离我们 板书 学会自护多预防 危险才会远离我 设计意图 通过视频学习 小小测试 实践演练 活动层次逐渐深入 提高学生的自护 能力和对危险的防范能力 板书设计 安全地成长 独自在家我不怕 礼貌拒绝不开门 学会自护多预防 危险才会远离我 第二课时 活动一生活中的小意外 1 故事导入 播放课件 独自在家看电视的玲玲 突然流鼻血了 2 生活中的意外小事故 说一说我们生活中的意外小事故还有哪些 3 我的意外小事故 讲一讲曾经发生在自己身上的小意外 设计意图 通过学生谈自己和他人的意外小事故 既让学生知道有时危险不可避免 又 了解学生的现实生活 为下面的活动设计做好铺垫 活动二小小事故发生时 1 过渡导入 看来 尽管我们知道了许多居家安全小知识 都努