人美17册教案.doc

初中美术第十七册加莱义民教案课题加莱义民课 型欣 赏 评 述教学目标1、知识与技能：欣赏加莱义民，了解雕塑家罗丹生平及其他雕塑作品认识罗丹对世界雕塑的发展所产生的重大影响。2、过程与方法：通过课前预习，课上欣赏作品对罗丹及其作品加莱义民能深入的了解和分析。3、情感态度和价值观：在总结与反思中，体验生命之泉是由心中飞涌的。教学要求重点：罗丹的精神，既要做艺术家，先要学做人。难点：作品通过怎样的艺术语言，具体的表达了作者对生命和艺术的理解。教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图一、课前布置二、组织教学三、讨论四、分析作品五、教学评价六、教学反思展示交流课前收集的资料艺术即情感创作背景、主题、艺术特色，表现风格和手法进行分析从四个方面评价本课内容反思本课的收获和未达成的目标请学生课前预习请学生讲一讲自己在课前说了解到的有关罗丹的生平。举例梵高，罗丹论述设计问题，与学生共同讨论组织学生评价教师反思收集有关罗丹的资料介绍艺术的最终表现是艺术家对生命的理解和认识。分析问题小组合作，认真评价总结学生讨论并反思：艺术即情感，要学艺术先学做人激发兴趣在交流中认识作者及代表作品。对艺术与艺术教的情感有了初步的认识将学生的讨论引向更高层次。能否了解罗丹的艺术风格和艺术手法。正确描述加莱义民的造型和情感。用所学知识分析罗丹其他作品。与学生分享所学知识，并从中得到启示将本课的知识引向更深层次。 艺术的多元化教案课题艺术的多元化课型行赏评述教学目标1、知识与技能：了解由于自然条件、生活方式和思维方式的不同，人类历史上的古老文明所孕育出的艺术作品表现出的多样化。2、过程与方法：欣赏不同艺术流派和现代艺术作品，感受各自的艺术特点3、尊重不同风格的艺术作品，、审美情趣，促成人生观、世界观的完善和情感与道德认识的不断提升教学要求重点：对艺术多元化的认识难点：如何对待艺术的多元化教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备组织教学探究新课设计创作小结收集有关艺术方面的资料交流收集的资料1、课件展示不同形式流派的美术作品、现代产品2、总结现代艺术的特点3、就艺术多元化的问题开展讨论为你校的校园艺术节的活动设计一份海报学习本课的感受课前布置引导学生交流播放课件出示问题：不同艺术流派的美术作品有何不同？补充小结如何面对艺术的多元化抛出设计题反思本课目标达成情况收集文明古国、艺术流派、等艺术方面的资料把自己收集的资料与同学分享观察这些作品，并与生活中的一些物品相联系就问题讨论回答问题思考、讨论1、承认艺术多元化的事实。2、肯定自我的审美感受。3、尊重他人的审美选择和个性。多种形式创作谈体会和收获对古代多元艺术有一个初步的了解认识多元化的艺术营造多元艺术的氛围体会艺术创作的不同特点锻炼学生独立思考能力、表达能力和与他人合作的能力。学生通过辩论，得出的结论不止一个，这实际上正是艺术多与阿华影射的现状。体会艺术创作的多样性加深对艺术多元化学习的体会。风格多样的静物画教案课题风格多样的静物画课型造型表现教学目标1、知识与技能：欣赏色彩静物画作品，认识色彩静物画的风格和表现形式是多种多样的。尝试选择适合的工具和材料，完成一幅静物画。2、过程与方法：在讨论中分析色彩关系，尝试运用不同的色彩秩序，大胆地表达自己对景物的感受和想法。3、情感态度和价值观：了解色彩对人的情绪和心理的影响，了解色彩和风格的关系，增加对生活的热爱，提高审美品味。教学要求重点：色彩关系换位练习难点：个性风格的大胆表现教学用具教具：课件、多种材质的资料、彩色纸学具：颜料、彩色纸、剪刀及双面胶等教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备导入新课课件欣赏组织讨论创作练习小结检查教具、学具、课件的准备对比两幅同一组合选用不同色彩关系来表现的静物画展示多种风格的静物画1、你能把你喜欢的静物画作新的处理么？2、你能按你所想来化或制作一幅新的静物画么？完成一幅静物画的创作评价提前布置出示作品，比较这两幅作品，你更喜欢哪一幅，为什么？播放课件课件出示讨论题鼓励学生采用多种形式的练习谁的作品最有创意？谁的作品最棒？谁的色调最协调？准备学具学生观察，比较说说对这些作品的感受总结这些画都用了哪些色彩关系。1、从改变明度、纯度、色相、色调对比等方面讨论，提示学生还可以把两幅画中的元素互换。2、阐述设计构思学生练习创作谈自己对静物画的独特认识。小组之间评价明确本课所用材料引起兴趣简单理解色彩关系，培养学生观察和思考问题的能力。多角度思维能力的培养，整合画面的能力。大胆表现自己对景物的色彩感受能力。提高学生的情感表达能力。对传统文化的继承色彩丰富的风景画教案课题色彩丰富的风景画课型造型表现教学目标1、知识与技能：了解构成风景画的色彩知识，掌握色调对情感的影响、色彩的对比和同一2、过程与方法：通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的因素构成，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。3、情感态度与价值观：培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。教学要求重点：培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力难点：用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感教学用具教具：课件、挂图、彩色纸、水粉颜料等学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课分析作品对比讲解学生练习课堂小节图片欣赏回顾色彩知识修拉、凡高、马奈等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。结合教材中几种不同绘画手法的色彩作品，加以解释。1、通过想象，将风景图片的木以局部扩展，描绘成一幅完整的风景画2、参考风景图片，改变原画色彩关系或形式，进行创造性地表现。展示作品结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画设计问题引导分析，补充讲解、分析出示练习题，提出要求，任选一幅，当堂完成。进行点评感受理解色彩败给人的不同的视觉心理和教师一起回顾跟着教师的思路分析问题，体会作者的创作情感的表达让学生试着分析作品进行色彩练习学生互评体会色彩的情感赏析结合开启学生的智慧能尝试运用一种色彩关系，学会表现提高对色彩的再认识。漫画课题漫 画课型造型.表现教学目标1、知识与技能：欣赏漫画作品的构思特点、表现方式和艺术效果，了解漫画创作的一些基本常识，初步掌握漫画创作的常用手法。2、选择恰当的材料和工具，大胆创作漫画，尝试不同的创作方法进行表现。3、情感态度与价值观：认识漫画的艺术形式、社会功能和娱乐审美功能。教学要求重点：漫画创作的基本常识及常用方法。难点：认识漫画的社会功能，审美功能。教学用具教具：教材、课件学具：教材、作画工具教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课新授学生创作总结展示请几名学生讲述课前收集的关于漫画的作品？它们分别传达了怎样的内涵看教材欣赏并思考1、了解漫画作品的特点（1）漫画有什么特点（2）你能将这些漫画进行简单的分类马（3）传阅各自带来的漫画，试着归类2、播放课件，展示课本上没有出现的多种形式的漫画佳作。3、命题创作，出示课题4、讨论构思5、集中讨论，漫画为什么看了使人发笑？根据讨论的问题进行创作展示作品提问学生让学生看教材并出示准备好的问题。请学生整理答案引导联想正面联想反面联想因果联想组织讨论鼓励大胆落笔，丰富创作内容点评作品，鼓励为主展示收集的作品，谈一谈对他们的理解看书，思考回答问题积极思考积极讨论，解决问题参与到创作中来自评、互评引起兴趣了解漫画创作的特点，学会归类提供几种构思，就会有内容刻画。相互启发，产生联想，激发创作欲望学会创作学会交流与评价巧用立体图形创造软件教案课题巧用立体图行创造软件课型设计应用教学目标1、知识与技能：认识立体造型和立体构成与立体图形创作软件基本创作特点。2、过程与方法：学会运用电脑绘画软件、图像处理软件与立体图形创作软件的有机结合。3、情感态度与价值观：锻炼和培养学生丰富的空间想象能力和创造精神。教学要求重点：充分认识和理解立体造型和立体构成特点的基础上，尝试如何巧妙地运用立体图形创作软件的特点为已有的平面创作增添光彩。难点：对空间立体概念的认识，对立体图形创作软件的合理使用。 教具 教具：电脑、教学软件学具：电脑、教材教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课新授课堂练习小结讲述课前的预习构思1、结合过去所学内容，介绍立体造型和立体构成的特点以及基本的表现方法2、讲解立体图形创作软件的基本应用方法，介绍3DMAX的基本界面。（1）认识工作区（2）认识工作栏中的选择、移动、旋转、缩放、渲染等工具。（3）命令面板（4）结合工具栏中的工具，将创作的文本或模型在不同试图中转换位置或变换角度。（5）将调整好的图形在透视图力渲染成JPEG格式的图片。根据学生自己的创意，运用所学方法，完善自己的画面展示作品找两个同学介绍。和同学一起回顾讲解并进行操作演示。引导学生用3DMAX去表现纠正过程中出现的问题学生讲述自己关于立体图形创作的构思和教师一起回顾了解各种软件的运用使用文本工具创造立体文字与同学交流利用课前准备让学生勾画草图，在思考立体空间的基础上充分构思。学生讲过去学习的知识与新课程内容有机的结合。各种软件在认识立体造型和立体构图特点的同时，学会应用和渲染。学会创造和表达引发更好的思路，保持兴趣。公共设施的色彩搭配教案 课题公共设施的色彩搭配 课型设计.应用教学目标1、知识与技能：明确公共设施色彩搭配的重要性，理解公共设施的色彩与周围环境的关系，能够为公共设施搭配色彩。2、过程与方法：讨论公共设施的色彩搭配，并对自己的作品能进行恰当的搭配。3、情感态度与价值观：了解设计与生活的关系，增强对生活的热爱之情，形成爱护公共设施的意识教学要求重点：公共设施的色彩搭配的功能性，实用性与观赏性的要求为前提。难点：选择怎样的色彩关系，才能创造出符合特定目的、要求，具有一定艺术情调的色彩设计。教学用具教具：教材、课件学具：教材、公共设施的图片教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课新授练习设计小结一个城市的公共设施是这个城市硬环境的体现。你有没有注意到身边的那些常用的公共设施。你认为哪些公共设施对你来说很重要？1、观察图片中的公共设施的色彩是如何搭配的，它们的色彩关系与什么有关？A、色彩与环境的关系B、色彩与功能的关系C、色彩与材质的关系D、色彩搭配之间的关系2、根据环境、功能、材质的要求，在公共设施的色彩搭配中常用：A、鲜明突出的色彩B、前卫的色彩C、典雅稳重的色彩。1、为校园、海滨、公园、商场各设计一组座椅。2、为你居住的小区设计一组健身器材3、为大连的名胜各设计一个垃圾桶。以产品发布会的形式介绍自己的产品问题导入播放课件引导学生回答以下几个问题小结几种常用的色彩关系巡视并指导个别学困生鼓励为主，补充看法回答：公交车站、公用电话、路灯、垃圾箱、座椅等观看、思考、回答观察、思考、听、记录任选一组设计完成介绍产品引导学生关注公共设施、形成爱护公共设施的意识。探究学习，形成独立探究的意识帮助学生解决设计的时间的问题突出实用功能，注意与环境的关系形式活跃，对自己的作品有成就感环境设计的色彩搭配教案课题环境设计的色彩搭配课时1课型设计. 应用教学目标了解环境设计的相关知识，学会分析环境设计中的色彩，运用不同的表现技法为环境设计进行色彩搭配，培养学生对环境的关注、生活的热爱和对美好生活的追求。重点要根据环境构成的功能能性质进行色彩搭配设计。难点如何运用所学的色彩知识，设计出和谐的空间环境色彩。教学流程教学行为学习行为设计意图时间导入展开展示一些环境的图片。提问：你居住的环境的色彩是什么样的？提问：你对周围其他环境色彩了解吗？你认为它的色彩搭配怎么样？不同的地域不同的生活环境，人们的环境设计色彩也是不同的。提问：想一想，生活中你了解的不同地域人们的环境色彩有哪些？提问：你知道其他国家家的环境色彩搭配有什么特色吗？提问：找出你认为环境色彩搭配比较好的例子，说明为什么。学生为自己所喜爱的环境做一个色彩搭配设计，可用手绘、剪贴等多种方法制作完成。观察图片。学生回答并讨论。学生讨论并回答。学生可以通过电影、电视、网络等搜集到的资料图片，讨论并回答。讨论并回答。讨论并回答。学生设计制作。激发学生的学习兴趣。了解周围的环境色彩。进一步引导学生思考。把学生引入一个更加广阔的领域，通过比较思考，得出答案。比较不同国家、地区环境色彩搭配的特色。提高学生分析和认识色彩的能力。通过之前的学习，学生已经对环境的色彩产生了浓厚的兴趣，因此在制作时都积极参与。13333420展示评价鼓励学生互评、自评。学生展示自己的设计，并说明自己的创意，其他同学进行讨论。学生大胆说出自己的看法，教师引导学生对本课学习有一个正确的认识。2收拢小结，展示优秀作品。赏析生活中的美无处不在。1发现与创造教案课题发现与创造课时1课型设计. 应用教学目标了解材料的特性，学习利用材料原有的特性，选择恰当的方法，进行再创造。认识发现与创造和变废为美的关系，提高学生观察生活的能力、对材料美感的发现和创造性利用的能力，形成初步的设计意识。重点观察、发现材质的美感，运用艺术的手段和丰富的想象力对材料进行合理的利用，创造出具有实用价值和审美特征的新作品。难点如何根据材料的特点选择适合的加工工艺进行再创造，如何根据制作用品的需要寻找、发现合适的材料。教学流程教学行为学习行为设计意图时间导入展开让学生将之前收集的各种材料带到课堂。（1）：让学生触摸、观察材料，按不同的质地、质感等分类。想一想：这些不同的质感、色彩、形状的材料给你哪些特殊的感觉？（2）：想一想这些材料可以作成什么日用品，来美化自己的学习、生活环境？教师结合课件或范例图形、图片讲解对比与和谐、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡等组合原理的运用。引导学生欣赏教材中的范例，再次体会对材料的巧妙使用。辅导学生根据已有材料进行构思，创作一件实用的作品。教师巡视各组，师生共同讨论、构思，帮助学生解决疑难。学生提前分组，收集材料。学生分析问题学生分组讨论并设计学生看图片，体会原理的运用学生看教材并分析学生以组为单位出示、讨论、交流设计方案和设计构思。学生大胆实践、创造引导学生体会、发现材料以学生为主体培养学生动手、动脑，自主研究、集体协作的学习能力。知识的补充，帮助学生了解一些简单的创意和设计的方法。为学生提供一个自由、大胆、轻松的创作空间。2333320展示评价提供展示台，组织学生展示作品。展示并讲解自己作品的设计思想、用途。培养学生表达思想、交流意图的能力，提高成就意识。5收拢小结回顾本课所学升华情感1小区规划畅想教案课题小区规划畅想课时1课型综合. 探索教学目标通过学习环境艺术方面的知识，学会运用不同的表现技法，绘制小区平面规划图或选择不同材料进行立体规划设计。初步理解认识“人与环境的高度和谐”这一观点，增强环境意识。培养学生间相互合作的意识，培养学生的整体观察能力、全面认识能力和理性分析能力。重点畅想小区环境，搜索小区环境的平面布局图与立体规划设计的制作方法。难点在小区建筑、设施、绿化等规划设计中，对其功能意识、整体意识与创新意识的完美结合的体现。教学流程教学行为学习行为设计意图时间导入展开播放一段小区规划录像，导入课题小区规划畅想。组织学生对其收集的小区资料进行讨论，指导学生制成课件。引导学生分析小区规划要考虑哪些因素，可设计哪些内容。欣赏一些小区规划的平面图和沙盘模型。指导学生设计制作小区环境的平面布局与小区规划立体设计。欣赏录像，谈自己的观后感，谈谈理想的小区环境表现在哪些方面。学生对课前收集的资料进行分析，研讨。学生对课前收集的资料进行分析，研讨。欣赏，分析。设计构思小区的平面图，并用手绘、剪贴、电脑设计等方法来制作平面图。让学生感受到小区环境的优美，山生浓厚的学习兴趣。提高学生的思维能力和动手能力，培养合作意识。进一步启发学生的想象。开阔学生的视野。锻炼学生实践操作的能力。355320展示评价鼓励学生勇于展示自己的作品，引导学生评价作品。学生展示自己的作品，谈设计构思，自评、互评。给学生一个学习、交流、展示的平台。3收拢引导学生学会总结学习活动中的收获与体会。进行反思、总结。总结经验，形成技能，升华情感。1形象图表设计教案课题形象图表设计课时1课型综合. 探索教学目标通过调查、了解，收集环境方面的数据资料，学习对信息的归纳、统计、整理方法。认识形象图表设计的特点，学习形象图表设计的表现形式和绘制方法。通过学习更好的理解人与环境的关系，使学生学会观察、学会分析、学会探索，积极思维，勇于创新，增强责任感和使命感。重点在了解环境给人类带来的巨大利益以及人们破坏环境对自身造成的伤害的事实基础上，通过探究是学习的方法探讨环保的问题，并统计好数据，运用美术特有的形象表达出来，已警示那些不环保的人，并增强学生对生活的热爱，培养他们创造美好生活的愿望和能力。难点调动学生的想象力，用艺术的形象化的图表设计，创造出表达准确，形象或新颖别致、或幽默、或醒目的设计，激发人们对自然及人类命运的关注和思考。教学流程教学行为学习行为设计意图时间导入展开让学生看一些不环保的事和人的图片。提问：你都看到过哪些不环保的行为?在学校里你见过哪些？从世界角度谈环保的相关知识。从中国角度谈环保的相关知识。从自身谈环保的相关知识。每组确定探讨的主题，引导学生展开讨论。欣赏一些图表设计，总结设计形象图表设计的关键所在。指导学生设计完成图表设计。观看图片，思考、回答问题。小组讨论、分析。小组讨论、分析。小组讨论、分析。各组确立主题，展开讨论。总结知识点，掌握形象图表设计的相关知识。设计、绘制形象图表。调动学生的参与热情，积极投入到教学中。以一种由宏观到微观，从理论到生活实际的顺序，层层递进的来解读环保知识。增强小组合作意识。开阔学生视野，便于学生直观的理解相关知识。锻炼学生的实践操作能力。32222520展示评价组织展示展示优秀作品，听取意见、建议。提供展示、交流、学习的机会。3收拢小结，答疑总结，提出问题。整理知识1公益招贴画设计教案课题公益招贴画设计课时1课型综合. 探索教学目标了解招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，并能够通过观察、了解自己所在的生活、学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。启发学生关注自己的生活环境，宣传良好的道德风尚，增强学生的社会责任感，树立环保意识。重点公益招贴画设计的表现形式。难点公益招贴画设计的创意，以及将创意用图文（平面设计）的性是表现出来，并搭配适当的色彩。设计的内容紧密围绕本“综合.探索”单元。教学流程教学行为学习行为设计意图时间导入展开播放一段公益广告，提问：什么是公益活动？为什么要搞公益活动？公益活动中招贴画有什么用？组织学生欣赏公益招贴画，帮助学生确立围绕的主题。简单介绍招贴画的基本知识、功能、发生与发展。类比公益招贴画与商业招贴画，从立意、构图、色彩搭配等方面进行分析。帮助和指导学生完成招贴画的制作。学生观看广告片，回答问题。学生分组进行讨论，确立主题。学生分析，并开始构思。学生进行讨论，分析。合作完成招贴画的设计绘制。调动学生的学习兴趣。开阔学生视野，帮助学生确立主题。帮助学生掌握招贴画的相关内容。通过类比的方式，更容易让学生理解公益招贴画。培养合作意识，锻炼实践能力。354420展示评价组织学生展示，评价。展示作品，自评、互评。提供一个交流、学习的平台。3收拢小结整理本课所学。做好课程之间的关联1公共设施设计教案课题公共设施设计课时1课型综合. 探索教学目标通过了解公共设施设计的基本规律和设计流程，尝试运用不同的形式，设计美观、实用的公共设施。通过学习，了解公共设施对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位。重点公共设施设计作为公共环境的重要成部分，应体现“以人为本”的设计，是以功能要求为前提的，不同的设计思想会创造出不同的结构形式和艺术情调。难点如何运用恰当的结构形式来建立与使用功能相适应的公共设施，并创造出符合特定目的、要求的艺术情调。教学流程教学行为学习行为设计意图时间导入展开课件展示风格多样的公共设施设计，引起学生对公共设施的关注。引导学生通过欣赏众多的公共设施设计，找出自己喜爱的公共设施设计，并且分析喜欢的原因。提示讨论：什么样的公共设施设计能给我们带来美的享受。引导学生分析自己生活的小区需要哪些公共设施，什么造型、风格、色彩的公共设施能与小区的环境相协调。提示：根据公共设施的功能，分析其造型、材质设计的特点，并要考虑到消费者的性别、年龄、文化层次和地域等特点。观看图片，总结公共设施设计的重要意义。分析并总结公共设施设计的基本规律和方法。谈谈自己对公共设施设计的理解。分小组经过短暂讨论，确定设计方向并进行设计，同时撰写设计说明。利用手绘、电脑平面设计和三维立体设计等方法进行设计制作。激发学生学习兴趣，引起学生的关注。通过分析讨论，基本掌握公共设施设计的相关知识。引导学生将公共设施的设计与本学科进行更好的联系。结合生活，设计与环境协调的公共设施，锻炼学生的思维能力。考虑到各个因素，用丰富的技法尝试设计，提高学生的实践能力。353420展示评价鼓励学生将作品展示出来，组织评价。展示作品，听取别人的意见。提供一个交流、学习的平台。3收拢小结，并答疑。谈感想，提出疑问。整理本课的知识。2改造我们的校园教案课题改造我们的校园课时1课型综合. 探索教学目标运用新的设计理念和设计知识，对自己所在学校的环境进行有针对性的研究，进行设计的长诗，并对学校提出建设性的意见与建议。通过探究性学习方式，使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。通过实践活动，使学生关注学校的形象与建设，增前主人翁意识和荣誉感。重点通过学生自己的认识与实践，形成一种对美的追求和认识，能用时代的、发展的审美观去设计，对设计的理念有更新、更深的认识。难点设计稿的绘制与模型的制作。教学流程教学行为学习行为设计意图时间导入展开提出课题：改造我们的校园提出校园建设新的理念。利用图片、多媒体展示现代化校园的范例。用图片、多媒体展示我校校门、宣传窗等需要改造的地方，集中这一主题引导学生进研讨。总结归纳学生提出的设想，肯定学生的创造性与积极参与的态度，并就设计图绘制与模型制作提出具体要求。选出几张有想法、效果好的设计作品进行进一步加工，提交学校作为学生的研究成果，供学校改造时参考。阅读教材改造我们的校园。以主人公的态度研讨我校的校园建设，哪些方面需要改进，怎么改进。分析校门和宣传窗的造型，从学校的形象、方便实用的角度进行思考，并就改造的意义与改造的形式进行讨论。小组合作，根据自己的想象与学校的实际情况设计校园大门与宣传窗。经过实地考察，使设计更切合实际、更完美。引起学生对研究客体的关注与兴趣。提高对校园建设理念的认识，引起对本校环境建设的思考，激发强烈的参与意识。从生活出发，让学生积极参与。鼓励学生大胆想象与创造，锻炼学生的实践能力。将本单元的学习成果进行最终的呈现。255203展示评价组织展示学生的设计，评选最佳设计，并就学校的改造问题，作进一步的讨论。展示自己的设计成果，并说明自己的创意。让学生积极参与，大胆展示与发表对校园建设的意见。4收拢小结谈感想整理知识体系1旧照新影教案课题旧照新影课型综合.探索教学目标1、知识与技能：能用相机拍摄旧照片中的人与景，讲述老照片中的新故事。 2、过程与方法：通过新旧照片的对比，讲述其中的变迁历史。 3、情感态度与价值观：重拾历史，感怀过去，增加对新生活的热爱。 教学要求重点：将旧照片的地点重新拍摄，并置地装裱在一起。 难点：讲述老照片中的新故事。 教具准备教具：教材、课件、老照片、新照片 学具：教材、课前准备好的新老照片。 教学过程教学内容 教师活动 学生活动 教学意图导入新课新授 课堂练习小结 课前收集一些新旧的 照片，通过对比的方 法，引出一段历史 佳话 看教材，欣赏图片思考： 1、新旧马路湾的图片中的人与景的对比，说明了当时怎样的历史背景？2、对比新照片中的马路湾，你有何感想？3、面对照片中女孩的成长历史，你能介绍自己的成长故事吗？4、新旧中街照片的对比，说说历史变迁的故事。5播放课件展示一些新旧服装、建筑、地域等的变迁图片，如何把它们并置地装裱在一起把你收集到的照片整理一下，装裱在一起，用文字写出其中的故事谈体会出示两幅新旧照片进行对比，引出课题引导学生带着问题去观看播放课件注意如何整理并装裱。引导学生整理巡视辅导装裱困难的同问题总结关注课题的内容观看思考回答观看，引起思考，同时学会装裱整理装裱，写出其中的故事谈学习本课的体会引起兴趣关注历史，引发追新时代的热爱。关注历史，才能更好地珍惜现在，成就未来学会整理和说明加深对内容的理解和感悟。彩墨格格教案课题彩墨格格课型综合探索教学目标1、知识与技能：了解彩墨画的概念和满族服饰的装饰风格和造型特点。2、过程与方法：能用彩墨等多种方法表现满族格格的形象。3、情感态度与价值观：关注祖国传统美术和对世界多元文化的宽容与尊重。教学要求重点：满足服饰的装饰风格及造型特点难点：彩墨技法的运用。教具准备教具：教材、课件学具：教材、绘画用具教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入新课新授课堂练习小结课件出示肌肤满族妇女的形象1、你看到的形象是哪一个民族的女性形象2、分析他们的服装、服饰特点及造型特征。身着旗袍、旗鞋、戴旗头，绚丽多姿，走起路来优雅大方3、这些服饰给你怎样的印象？4、看教材，他们是运用什么材料制作完成的？彩墨画的特点：在水墨画中引入斑斓的色彩，表现手法多样，别具一格，给人以美的遐想空间和感受。尝试用弹粉、撒盐、洒水、脱蜡、拓印、揉纸、粘纸等方法创作一幅与满族线、形、色彩相关的作品。展示评价作提问：这些图片是否很美？他们美在哪里？怎样用一种新的形式表现出来提问设计问题补充请学生分组讨论引发探究，完善补充巡视，参与小组创作补充评价观看、欣赏，回答老师的问题争相回答分析、讨论、回答讨论、发现服饰的美探究材料的美小组合作完成自评互评引起兴趣关注满族的服装特点了解服饰的特点，才能更好的为创作做准备发现美，引起创作欲望尝试多种的制作方法，了解彩墨画的丰富的表现内涵。激发对彩墨画的探究并延伸到课后电子卡的绘制与设计教案课题电子卡的绘制与设计课时1课型设计. 应用教学目标了解电子卡的相关知识，通过欣赏、讨论等活动，掌握电子卡的设计原则，并能够用简练的视觉语言设计一张电子卡。领会电子卡在文明发展中的存在意义，感受设计中蕴含的文化内涵。重点掌握电子卡的设计原则与具体绘制方法。难点理解电子卡所蕴含的文化内涵。教学流程教学行为学习行为设计意图时间导入展开通过课件展示货币的产生与发展，引申出电子卡。简单介绍电子卡的种类、功能。电子卡的设计包含文字、图形、色彩等要素，并进行具体分析。欣赏一些电子卡的设计，学习电子卡的设计方法，领会电子卡中传播的文化、信息。复习色彩搭配的基本知识。指导学生设计绘制电子卡。观看课件，领会电子卡是货币发展的一种必然产物。分析电子卡的种类，按功能分。讨论、分析电子卡的设计要素，并具体分析设计应遵循怎样的设计原则。欣赏图片，讨论设计。复习色彩的基本知识，做简单色彩搭配练习。分小组，设计制作不同主题的电子卡。让学生了解电子卡与货币的关系，激发学生的学习兴趣。对电子卡作进一步的了解，为后来的制作打好基础。通过分析设计要素，掌握电子卡设计中的几个要点。开阔学生视野，感受电子卡中的文化内涵。复习色彩知识为后续的创作，做好技术支持。培养合作意识，锻炼学生动手能力。2333520展示评价组织展示，进行评价。展示优秀作品，自评、互评。提供展示、交流、学习的平台。3收拢小结回顾本课整理知识点1立体面具设计教案课题立体面具设计课时1课型设计. 应用教学目标通过了解立体面具的历史，欣赏立体面具的图片，了解面具文化，理解其与民族、文化的关系。能够运用不同的材料、立体构成的不同方法，制作立体面具。感受面具中所体现的文化内涵，开阔学生的视野，丰富想象力。重点能够掌握立体构成的基本方法，利用各种材料完成立体面具的制作。难点理解立体面具中所体现的文化内涵，理解象征符号和民俗等观念。教学流程教学行为学习行为设计意图时间导入展开傩戏面具和化装舞会面具等立体面具的图片展示。面具的历史及其特点的概述。根据国家、地区、民族等的不同，将立体面具分为几大类，并逐一做简单的介绍，并展示有代表性的面具图片。组织讨论，面具中的图腾和象征符号等所传递的文化内涵。简单复习纸立体和立体构成的知识。辅导学生用纸立体的方法，制作立体面具。观看图片。了解面具的概况，掌握基本知识点。将面具分类，通过讨论的方法，了解各种类的立体面具。讨论，分析，了解面具中象征符号所传达的意义，理解图腾等文化符号的内涵。回顾纸立体的知识，及制作方法。分小组，合作完成一件纸立体面具。激发学生学习兴趣，引出本课主题。让学生对立体面具有一个概括的认识。分类具体了解立体面具的相关知识，开阔学生视野，增长知识。更好的理解面具作为一种文化的存在价值。为后面的制作做准备。培养合作意识，降低作业难度。3233520展示评价组织展示，进行评价。展示，自评，互评。提供一个展示、交流、学习的平台。3收拢小结，答疑。提出疑问，整理知识。解决课程中遗留的问题，形成知识体系。1