小学生心理辅导记录.doc

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学生心理辅导记录基本情况介绍:万*,男,一 (1)班学生,性格外向,好动。主要问题概述:上课常任意下位、踢前面同学的凳子,下课乱丢纸屑,追打同学,踢同学的肚子事件屡屡发生,经常违反行为规范,班上同学很是反感。背景资料:万*自入学以来,任意伤人事件屡屡发作:经常无缘无故打同学,揪女同学的辫子、踢同学的肚子,上课影响其他同学,严重违反了学校行为规范。在家里主要由爷爷、奶奶带,但不听他们的话。爷爷较溺爱他,奶奶对孩子的管教却较粗暴,一不听话,就打就骂。我还了解到万一鸣特别喜欢看攻击性较强的漫画、电视等,这又为他提供了模仿攻击行为的条件。初步分析:从以上现象表明,万*的行为是一种攻击性行为。攻击性行为不外乎三种:暴力攻击,动作攻击和言语攻击,对于他来说,这三种行为兼而有之。儿童具有任何一种不良行为,一般都具有一定的起因,要帮助他们改正这些不良行为,首先应找到引起这一行为的原因。辅导策略和实施:1、家长配合人们都说:父母是孩子的第一任老师。经过和万*母亲、奶奶长时间的沟通,在如何教育他的问题上,我们逐步达成了一致意见。我劝导他奶奶不可用简单粗暴的方法对待孩子,要用温情和孩子沟通。劝导他母亲不能将孩子全交给爷爷、奶奶管,平时多和孩子相处,多与他谈心,注意文明习惯的培养。从那以后,我就很少听到万*奶奶打他的事了。万*特别爱看打斗火暴的场面,还时不时地拳打脚踢进行模仿。对此,我与他父母交换意见后,在家长的引导下,改看一些既有教育意义,孩子又喜欢爱的书报、片子。当孩子的坏习惯逐渐改变时,我又要求他的家长即时给予表扬、激励,并用奖励的方法给孩子买些学习用具、玩具等,从正面对孩子的行为予以肯定。2、教师教育我积极地与万*进行交流,我耐心地对他说:“你把自己的快乐建筑在别人的痛苦之上,是不对的,对别人对自己没有任何好处。如果你是被打的同学,你有什么感想?多想想自己给别人带来了多少痛苦,决可以不再干!老师相信你会努力去改的!” 我还在班中要求同学要谅解万*,不与他“对着干”,而要采取冷却、忍耐的方法。自我强化是指学生对达到某种成就的标准。我告诉他如果一周内没有攻击性行为或者没有一节课影响课堂秩序,可以选择自己喜欢的方式对自己进行奖励:如在班上公开表扬,参加国旗下的讲话表演活动,当学习小组长等,让他充分体验成功的快乐,不断进步。 几个月来,经过老师、家长、同学的帮助,万*易怒、易暴的情绪逐步稳定下来了,和同学的关系在一天天地改善,也乐意为班级、同学做好事了。学生心理辅导记录学生姓名: XXX 班级: 二(2) 时间 2009.6.10性别: 男 年龄: 8 辅导缘由:该生性格偏激,好动易怒,在家里受的气总会在同学面前发泄,谁坐在他周围谁倒霉,谁得罪他谁遭殃。成因分析:一、研究对象:XXX,男,8岁,小学二年级学生。二、家庭情况:父母开一家小超市,兼卖体育彩票。经济条件较好。父母比较要强,对孩子要求很高。但其父脾气较差,达不到要求就会打骂。三、个性特征:XXX虽然聪明、但学习成绩一般。性格偏激,好动易怒,在家里受的气总会在同学面前发泄,谁坐在他周围谁倒霉,谁得罪他谁遭殃。每节课间都有学生给他告状,同学和家长都盼着他赶快离开这个班,他在同学面前是一头凶恶讨厌的“大老虎”。可是他很聪明,懂得伪装自己,在老师和家长面前,循规蹈矩,文明有礼,像一只“小绵羊”。他酷爱画画,而且极有美术天分。作品曾在本校艺术节获奖。他父母为培养孩子,特意请家教教他学美术。但他自信心严重缺乏,不爱参加集体活动,遇事总采取逃避态度;四、原因分析:1父母工作忙,对其照顾较少,父亲对其要求较高,但方法简单粗暴,若做得不够好,轻则骂,重则打。渐渐形成了孩子古怪的性格,不愿与他人交流。2上学以后,老师对其行为引导不够,以至于性情怪僻,与同学关系紧张,学习习惯不好。五、具体措施:1给予孩子更多的关怀和爱护。老师主动和他亲近,和他做朋友,“亲其师,信其道”。经常在课间找他谈话,谈学习,谈家庭,谈画画。2努力改变家长的教育方法。了解该生的情况后,与孩子的父母分别进行多次交谈,交换看法。让其父母改变粗暴的教育方法,要求不要太高。并花精力培养孩子特长。3让学生体验集体的温暖。动员孩子积极参加集体活动,让其父母配合教育。使他在集体活动中接受教育,感受集体温暖。4鼓励学生发展特长,培养自信,提高威信。家访时,提醒其父母,给他请老师辅导绘画。其父母也听取了老师意见。初步结果:六、跟踪结果:经过一个月的心理辅导,刘东自信心大增,学习肯努力,如今已是班里板报组的主要成员,在班里组织的多次活动中,都积极参加并取得好成绩。自信心也大大提高,尤其是绘画水平提高很快。能接受老师和同学的劝告,期望他有更大进步。总之,学生时期是一个人一生中感受力最为敏锐的时期,教师的一个鼓励的眼神,一句温暖的话语,一丝期望的微笑,都会在学生心里激起阵阵涟漪,对学生产生潜移默化的影响,而那些因为种种原因成为“心理问题”的学生,有的才只有7、8岁,作为孩子最亲最近的老师和父母我怎能舍得放弃你呢!
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