《玲玲的画》说课稿

玲玲的画 说课稿 第一课时 人民教育出版社语文 第四册 一 教材分析 1 教材内容 玲玲的画 是人民教育出版社第四册第七单元的第一篇课文 是一篇讲 读课文 课文内容短小 主题明确 课文讲述了一个生动活泼的小故事 玲玲 准备参加比赛的画 不小心被弄脏 在爸爸的启发下 她开动脑筋 在弄脏的 地方画了一只小花狗 不仅巧妙的掩盖了污渍 还给作品增添了几分家的温馨 生活就是这样 只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事 文中爸爸的话对孩子很 有教育意义 揭示了文章的主题 引人思考 这篇课文的特点是把深刻的道理 用简单的故事呈现出来 对于学生处理生活中的类似事件有较强的启发性 2 教学目标 1 知识与技能目标 认识八个生字 会写 玲 糟 筋 等字 2 过程与方法 正确 流利 有感情地朗读课文 积累含义深刻的对自 己有启发的句子 3 情感态度与价值观 明白生活中只要肯动脑筋坏事也能变成好事的道 理 3 教学重难点 1 认读 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解爸爸说的富有哲理的话 培养学生善于思考的意识 二 学情分析 教学是教师与学生的双边活动 讲究因材施教 学生是教学的关键 作为 老师 必须充分了解学生情况 才能开展好教学活动 学生通过近两年的学习 他们的识字 阅读能力基础较好 课文中除了生字外 都能顺利完成 对于二 年级下学期的学生而言 读通这篇记叙常见生活小事的文章已不算难事 但难 的是在朗读中体会玲玲情感的变化和品味 思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻 道理 三 教学准备 这次我准备了吸引学生注意力的课件 30 个书签 卡纸 玲玲的画 四 教学策略 教学效果的成败完全取决于教学方法是否得当 这是一篇寓深刻道理于故 事的课文 是进行语言文字训练 加强德育教育 培养学生遇事能动脑筋的能 力的课文 根据教材和学生特点 我采用如下教学法 1 导入新课时 我采用的是游戏导入 让大家来找茬 把学生带进了课堂 2 在教学过程中运用多种方法进行教学 在认读生字时主要采用换部首 拟声词 形近字 生活识记 随文识字等 对生字的认读主要有自读 小老师 带读 开火车读等 3 为了培养良好的学习习惯 采用上述教法 学生通过拼读 赛读 指名 读等方法完成生字学习 在学习课文中 学生通过朗读 掌握课文内容 从而 受到启发 懂得生活中只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事的道理 五 教学过程 一 游戏找茬 导入新课 1 我出示三幅图让学生找茬 并告诉学生这三幅画发生在一个爱画画的 小女孩身上 2 出示课题 玲玲的画 相机学习 玲 字的读音 如何记住 玲 字 并换部首说出哪些字宝宝也带有 令 字 然后学生齐读课题 设计意图 用找茬的游戏引入新课 这样有利于充分调动学生积极性 完全 投入到学习中来 二 初读课文 整体感知 接着我会让学生用心去读一读这个故事 并考考学生 要是遇到不认识的 生字 你有什么好办法吗 用上这些好办法 把课文读正确 读完了就标上自然 段 并开动脑筋想一想 这篇课文讲了一个什么故事 设计意图 这样的设计既尊重了学生的主体地位 营造了宽松的学习氛围 又让学生体会到了成功的乐趣 三 创设情境 自主识字 1 利用玲玲家那只可爱的小花狗 告诉学生把生字读准 读对了 小花狗 才会和大家交朋友 于是学生积极练读 当小老师带读 摘掉拼音帽子读 帮 助小花狗上楼梯等 学生学习兴趣高 记得牢 2 重点识记 叭 幅 识记 叭 字 主要采用形声字记字法 再引导 学生用儿歌区分 叭 扒 趴 并让学生说说还知道哪些表示声音的词 识记 幅 字用的是换部首记 再用数量词填空 设计意图 字词教学是本课时教学的重点 课程标准 指出 识字教学要充 分利用儿童的生活经验 注重教给识字方法 力求识用结合 本课中 我采用 了音 形 意整合的方法 来建构生字的认知组块 四 学习课文 随文识字 首先我会告诉大家 到了玲玲家 玲玲听说咱们班的小朋友个个都是读 书小能手 于是带来了几个句子 想考考大家呢 这些句子里 就藏着咱们刚 才学习过的生字宝宝呢 看看你能把它找出来并读准确吗 接着我会出示以下几个句子并学习生字 玲玲满意地端详着自己画的 我家的一角 这幅画明天就要参加评奖 了 先让学生找出生字宝宝 指导识记生字 详 指名表演 端详 再让学 生再开心地读读这个词 评奖 你在哪儿见过这个 奖 字吗 这两个生字的学习 主要采用形声记识记 动作表演记 并告诉孩子们 生活 处处可识字 只要仔细观察 用心去记 就一定能成为识字小能手 就在这时候 水彩笔叭的一下掉到了纸上 把画弄脏了 玲玲哇地哭了起 来 这句话里藏着我们刚才学过哪几个生字宝宝呢 玲玲不小心把画弄脏了 她会是什么心情 哪个同学能用弄脏说句话 我 弄脏了 玲玲想了想 拿起笔 在弄脏的地方画了一只小花狗 小花狗懒洋洋地趴 在楼梯上 玲玲满意地笑了 引导学生思考 就是这么一幅弄脏的画 玲玲想了什么好办法 后来居然 获得了一等奖 接着请大家一起来满意地读读这句话 注意读准生字 好多事情并不像我们想像的那么糟 只要肯动脑筋 坏事往往能变成好事 首先让学生齐读 再请小朋友从课文中找到爸爸的话 并把它画下来 接着指导学生学习 糟 再指导书写 然后观察 肯 脑 筋 三个生字的写法以及 月 字旁的变化 再指导 书写 最后让学生把爸爸的话写在书签上 注意把生字写正确 学生既明白了道 理 又巩固了生字 设计意图 以往的课堂中 一般都是集中进行写字教学 本节课中 我尝试 了分散书写这种方式 这种书写与识字的及时跟进 为的就是让学生运用眼 耳 手 脑等各种感观 从而达到有效记忆的目的 五 儿歌游戏 巩固生字 利用小朋友喜欢的儿歌识记生字 并及时总结 坏事变好事 秘诀就是动 脑筋 再让小朋友回家后请问问爸爸妈妈 有没有把坏事变成好事的经历呢 设计意图 通过小朋友喜欢的儿歌 让学生既感兴趣又在游戏中学习知识 最后的一个问题 让学生知道开动脑筋的重要性 把作为工具性的文本研读与 人文性的价值取向结合起来