全国体育课教学设计集.doc

成都玉林中学初三年级体育课中发展心理健康教学设计方案一、教学设计思想在新标准“健康第一”和“终身体育”的指导下，根据初三学生的锻炼特点和心理特点，有针对性的选择教材内容。本阶段考虑到初三学生即将毕业进入高中这一特点，把“提高学生心理健康水平”和“增强社会适应能力”摆在了较为重要的位置，力求在教学中创造和谐、平等、友爱的运动环境，发展学生自信心，提高抗挫折能力和情绪调节能力。培养学生对群体、对社会的责任感，建立高度的合作意识和团队意识。在教学活动中充分体现教师主导，学生主体，提高学生学习积极性，挖掘学生潜能，运用新颖的教材内容来激发学生的兴趣。并且通过小组自评和个人评价，了解学生的心理特点和个别差异，进行合理的分层次训练。逐渐将教学目标由隐性转变为显性，让学生通过实践形成相互信任、团结合作的行为习惯。二、教材分析1）教学内容：高空救险 野外探险。2）教材特点：发展团队精神及合作能力，提高心理承受能力。3）教学价值：在实践中，让学生增进友谊，相互信任，团结互助，发展人际关系，体会融入团队的重要性，达到提高心理健康水平，增强社会适应能力的目的。4）教材重点：相互信任，团结协作。5）教材难点：心理承受能力及信任感。三、学生特征分析1）从生理角度看，初三学生的心率和血压逐渐与成人接近。由于青春期性腺和甲状腺激素分泌增多，内分泌功能不稳，加上心脏生长迅速，血管口径增长落后于心脏生长，少数人会出现青春期高血压。这时应注意劳逸结合，适当减少运动负荷。2）从心理角度看，学生进入初三学习阶段，面临激烈的学习竞争和沉重的中考压力，许多学生会产生悲观、失望、对同学不信任等情绪，进而导致忧郁、孤独等各种心理障碍。此时应注意培养学生对他人对群体的信任感，提高心理健康水平。单元教学计划教学目标：通过本单元的教学，减少学生情绪上的压力，正视困境，减少对危机感的恐惧，锻炼学生在困难和压力下解决问题的能力。发展学生对自我对他人的责任感，增强集体凝聚力，逐渐发展人际关系，建立真诚的友谊，使学生充分认识团结合作的重要性，从而达到“提高心理健康水平”和“增强社会适应能力。课次教学目标教学内容1熟悉教学内容了解自己的心理承受能力及对他人信任与合作的意识1） 信任背摔（半蹲进行）2） 携手穿越障碍四人一组2加大难度1） 信任背摔（站立进行）2） 携手穿越八人一组提高心理承受能力提高对他人的信任度提高与他人合作的能力3。进一步提高难度1） 信任背摔（加高度进行）2） 携手穿越十人一组具备较好的心理承受能力对同学充满信任感积极与他人合作完全融入团队 体育课中发展学生心理健康教学设计年级：初三 人数：40人 指导教师：李雅丽 郑滔 授课教师：李娟课型 主题课教学目标 通过本次课练习，让学生尝试战胜忧虑和恐惧，锻炼心理承受能力。培养同学之间的信任感，积极与他人合作，融入团队，建立友谊，增强集体凝聚力。教学内容 高空救险 野外探险教学顺序 热身跑 健身搏击操 高空救险 野外探险 瑜伽放松 师生评价预计心理发展顺序 愉快参与 战胜困难 勇于挑战 分享喜悦教学内容一、导入(1min) 1、体育委员集合整队清点人数 2、师生问好 3、宣布本课教学内容 集合队型：四列横队 要求：精神饱满 积极向上身体负荷： 小 心理负荷：小二：热身(8min) A 教师和学生代表带领成一路纵队进行穿越障碍热身跑 ，尝试穿越障碍的路线。B 搏击健身操组织措施：音乐伴奏，教师先带领做分解动作和完整动作，再由学生推荐出同学带领做完整动作 然后让学生自由发挥进行练习 要求：有力度、动作到位 身体负荷：中 心理负荷：中小三、拓展体验： 高空救险 练习内容：将男女生各分为4组，每组间隔距离2米，一名自愿倒体的同学站在软垫的前面，其他同学双手相握相对站在垫子的两侧，做好保护措施，鼓励这位同学直立向后倒体。重点：相互信任 难点：克服心理压力教法：1、复习上节课内容 教师讲解示范（增加 50厘米高度） 学生尝试完成 提高难度（再增加高度，个别学生尝试完成） 2、 在每组完成后让学生进行自我评价3、 教师进行安全督促要求：倒体同学身体紧张直立、低头含胸、克服心理压力。保护的同学相对紧握手腕。 身体负荷：中小 心理负荷：大拓展体验： 野外探险练习内容及规则：将学生平均分为4组，每组10人，站在起点前，两组之间间隔2米。携手共同进行探险，中途不能松手，再按一定方法返回，最后按哪一组先集体到达终点来判定胜负。重点：团结协作难点：合作、默契 、 信任示意图： :体操凳 ：小软垫 教学顺序：讲解示范 齐心协力 巧渡沼泽 勇攀高峰 组织措施1 教师讲解示范。2 齐心协力：将男女生各分为两组，每组十人，携手共同越过独木桥（长凳）绕过沼泽（软垫），再将脚绑在一起共同返回。3 巧渡沼泽：将男女生组合在一起进行，在返回时让学生拓展思维自由发挥想象力，前面是一片沼泽，该怎样运用所提供的器材集体返回（要求脚不着地）。4 勇攀高峰：安排学生尝试进行新课标中的台阶练习5 在进行过程中和结束后进行小组自评和自我评价，教师进行综合评价。6 要求：心手相连、合作默契。身体负荷：中大 心理负荷：中大四、放松减压(6min)1 瑜伽放松组织措施：学生自由散开，在教师的带领下随着音乐做各部位的伸展和放松，并通过教师的语言提示闭上眼睛进行想象，放松肌肉和神经，达到减压的目的。要求： 身体各部位放松 心神合一2、集合、学生代表进行总结评价，教师进行总结评价。3安排学生归还器材。身体负荷：小 心理负荷：小五、备注 强度预计练习密度： 3040% 大 150 脉搏曲线图： 中 110 小 80虚线为心理曲线 时间/（课的结构） 0导入热身 8 拓展体验 33放松40教学器材：小软垫（60cm60cm）：36床 体操凳：8 张 约3米长竹竿（约5米长）：8根 起跑道次台：8个 录音机： 1部 耳麦 ：1 足 球 教 学 设 计 方 案 水 平 四 初 二 年 级江苏省 南京市 人民中学 程智 1指导思想： 1.1体育教学是师生共同经历的一段生命历程，当我们的学生走出校门回顾这段历程时，其中应该有对运动文化的认识，以及进入该文化时的美好回忆。 1.2运动技术技能的水平决定享受运动乐趣的层次，它们之间的关系成正比，当学生感受到运动文化，进入了运动文化时，他们对运动技术的认识以及对运动技能的追求理应是自觉的，甚至是积极的。 l.3我们教师应对竞技项目进行分解提取改变重构，使学生一接触到这个项目，就对它发生兴趣，自觉的去研究其技、战术实现真正意义上的“我要学”。如同一个圆，我们可以从起点走到终点，也可以从终点走到起点。1.4重视差异，在教学中不但强调客观时、空、量的平等，更要注意学生心理情感上的相对平等，面向全体学生因材施教，开发集体因素在体育教学中的特殊作用，有序地开拓课程的深度和广度，提高全体学生养成自我锻炼的习惯，为终身体育服务。1.5将隐含于足球运动中关于体育精神、思想作风、良好人格的内容开发出来，从育人的角度全面理解教材的内涵。 2教材分析： 2.1 足球头顶球技术是足球主要技术之一。由于其在进攻，防守时均能发挥出重要的作用，被称为足球场上的“第三只脚”足球头顶球技术有原地头顶球、跳起头顶球和鱼跃头顶球，三种形式。正确的击球部位，准确的击球时机，良好的落点判断是学生掌握该技术的关键。 2.2本课头顶球技术实战运用是指在改变了足球比赛的规则的情况下，使学生能够实现其战术意图，通过富有想象力与创造性的跑位与传球在运动场上画出一个个美妙的三角形，在实战的情境中表现出应有的头顶球技术。 3教学程序与作用 3.1 足球文化导入。创造文化氛围使学生对足球文化有较全面的认识。 3.2足球头顶球技术学习，分层次教学形式。优化教学目标，做到目标难易适中、确定在各类学生的“最近发展区”之间。 3.3头顶球技术实战运用，让学生在实战情境中提高头顶球技术，在合作中感悟到战术意识，在比赛中体验到运动文化的魅力。 3.4 展示与评价。师生共同对学生学习的精神与技术技能情况进行小结。 4.教学重点： 空间感觉的培养和准确的时空判断；击球落点的判断，击球时机的把握。 教学难点：完成头顶球技术的完整性与协调性。 5场地器材：场地：足球场 器材：足球50个 标志物：12只 音响：l套 足 球 教 学 方 案 南京市人民中学 程智学习阶段：水平四 课型：新授课 初二年级 男生 40 人学习目标：在参与中体验到足球文化的魅力在合作中感悟到战术的意识 在对抗中产生运动的激情 在文化氛围中追求技术、技能与享受运动欢乐的和谐、统一学习内容：足球头顶技术及实战运用创造文化氛围、使学生对足球文化有较全面的认识教学策略优化教学目标、做到目标难易适中、确定在各类学生的“最近发展区”之间尊重差异、提高每个学生的学习兴趣、创造成功体验师生共同评价、在评价中发现、发展、发扬对竞技项目进行改造，使学生能在实战中成功运用头顶球技术在对抗中产生运动的激情在合作中感悟到战术的意识在比赛中体验到运动文化的魅力足球文化导入、准备活动、玩球头顶球技术学习、分层次教学技术学习分层次教学技术分析合作练习对 顶攻 门头顶技术实战运用展示与评价教学程序33/354024/2609/110平均心率：115120次/分 练习密度：45%以上心理负荷：平衡上升平稳上升平稳课后反思： 附：单元教学计划水 平 四 足 球 单元 教 学 计 划 设 计 方 案 示 例题目进入足球的世界课时预计810辅助内容发展速度和灵敏性单元学习目标激发学生对足球运动的学习兴趣，在足球文化氛围中使学生积极地学会足球运动的基本技术与战术，在比赛中培养学生合作与竞争的精神，在向自我挑战的过程中体验到克服困难达到目标的欢乐，结合足球运动的特点发展学生速度、灵敏、耐力素质。课次学习内容课时学习目标学习策略辅助内容对规则的改造1足球游戏在多种游戏中感受到足球运动的无穷乐趣，充分发挥自己的应变能力。体验到个人与集体的关系，以足球运动基本规则有所了解。发界外球、角球、任意球的游戏。游戏比赛跑的游戏以橄榄球的形式进比赛。2运球与个人突破明确运球的动作与方法，知道在比赛中合理运用个人突破技术将会取得战机，知道在足球运动这11个人的游戏中，与同伴合理分配角色。各种形式的运球个 人 突 消 极 防 守破 分 层 积 极 防 守练 习： 停 球 过 人规则介绍：合理冲撞与犯规以底线为球门，运球越过对方底线为得分。34激动人心的射门在研究性的学习中明确正脚背射门的技术要领，提高分析问题解决问题的能力，培养学生克服困难，勇于向新目标挑战的品质。研究问题：怎样射门力量大？怎样射门才准确？技术分析与归纳实战检验发展速度的练习分层教学比赛：A组在射门前可以调整B组在射门前不可以调整C组必需用凌空射门技术，但最后的传球可用手56传接球技术掌握脚内侧传接球技术。在一定心理压力下，能表现出自己应有的技术水平，逐步增强自信。传接球练习10米踢准比赛传抢游戏点球大战、比赛规则介绍、发展灵敏性的练习比赛中不设守门员，攻门必需在禁区外用脚内侧完成。78精彩的头顶球记住头顶球技术的要领，在合作中感悟到战术的意识。在设制的各种情境中进行练习，形成一定的技能。原地练习对顶练习 对顶分层教学 攻门实战运用 鱼跃自我保护的基本方法、足球运动的文化在比赛中可以用手，但必需用头顶球完成攻门。910足球教学比赛体验足球运动的欢乐，明确足球比赛的常用阵形与基本规则，在实践中检验自己的运动技能，在比赛中和同伴建立良好的合作关系。比赛阵形与规则介绍教学比赛给自己和他人的场上表现评分发展体能怎样欣赏体育比赛根据学生的技能情况设3分手、2分手、1分手。一般的学生进球得3分、中等的得2分、较好的得一分。“快速跑”教学的简约与变化上海市第三女子初级中学体育课课的设计 一、指导思想随着体育教育改革的不断深入，体育教学的传统模式受到了很大的冲击，体育教学不再局限于单纯的技能传授或身体素质发展。正是在这种理念的驱动下，本课以“体验观察、启发思维、合作互动”为主线，力求创设和谐、宽松的学习氛围，既有在教师组织、指导下的学练，又有学生间的合作学习，将“生生互动”融入课堂的教学中。从女生的生理特点出发，合理安排练习的次数和间歇的时间，注意控制练习密度和强度，在提高学生快速奔跑能力的同时发展柔韧、力量等身体素质，从而取得健身的实效。二、内容主题与分析跑的实用性较强，是人体基本活动能力，也是人们生活、运动中必不可少的基本活动技能。对于跑，学生已有一定的基础。本课的教学目标是提高学生快速奔跑的能力，尝试改进跑的技术动作的方法，引导学生从自身特点出发确定学练的重点，有针对性地从教师提供的多种学练菜单中选择改进步幅或步频的练习方法，在教师的指导下进行合作练习。快速跑练习可发展速度、力量等身体素质。本课又把柔韧素质作为另一教学内容，它不仅是一项非常适合初中女生练习的项目，对女生的形体发展、姿态形成都有良好促进作用，受到学生的喜爱，并有利于促进快速跑动作技能的掌握和技术的提高。三、课的流程1、导入与热身：通过各种图形的变化跑和双人操的练习，使学生初步学会与同伴间的合作，激发学生的学习兴趣并逐渐将课引入主题。2、体验与观察：本课改变了以往教与学的方式，从学生的自我体验、互相观察跑的动作开始，在此基础上，教师再讲解、演示、传授关于快速跑中步频、步幅的基础知识，让学生知其然又知其所以然，在学练中，通过合作练习与效果反馈加以改进。让学生体验发现问题寻找解决问题的办法最终解决问题的学习过程，实现真正意义上的“我要学”。3、游戏竞赛：本课结合简单的垒球规则将球的传接与学生的跑相结合，进行人、球比快的游戏，给学生一种新颖感，激发学生的兴趣，进一步提高学生的快速奔跑能力，培养学生的竞争意识。4、柔韧素质锻炼：这一部分教师引导学生互相合作进行腰部和腿部的柔韧性锻炼，使学生了解并学会柔韧练习的方法以及安全保护措施，体验合作的乐趣，养成自觉锻炼的习惯。5、放松与小结：先让学生自己进行最喜爱的放松练习，然后再伴随柔和悦耳的音乐跟随教师进行拉伸练习，使学生的身心都得到充分的放松。最后让学生参与本课学练的评价小结，进一步加深理性认识。执教教师简介陈巍，女，本科学历，现任教于上海市第三女子初级中学，中教一级。担任校垒球队教练，多次带队参加全国、上海市比赛，取得优异成绩。2000年获长宁区第六届体育教学“耕耘奖”，2002年获长宁区第七届青年体育教师教学评优一等奖，2003年获区首届“长教杯”教学评优活动二等奖，2002年8月论文关于中学生对体育教师期望的调查与思考获全国第八届中学生运动会科学论文报告会三等奖。人生格言：“勤奋是健康的灵丹，欢乐是长寿的妙药。” 上海市第三女子初级中学体育课教案年级七年级班级（3）班周次11课次31执教教师陈巍日期2004.6教学目标1、体验快速跑，尝试观察、比较和分析动作，发现存在的问题，选择适合的练习方案，改善动作质量，提高快速奔跑的能力，发展速度、力量、柔韧等身体素质。2、培养积极参与的态度，感受合作互助的快乐，表现出对同伴的关心和集体的荣誉感，并逐步建立和谐的人际关系。内容主题1、快速跑（64）2、柔韧素质课序时间活 动 内 容教 与 学预计运动负荷教学组织与要求次数时间强度一2课堂常规 （略）实施方法：1、 学生互相检查人数2、 师生问好3、 宣布本课学习目标、内容 （图1）二61、 慢跑蛇形 螺旋 圆教法：提出要求，引导练习方法，并在练习中提示、指导。学法建议：1、充分利用场地条件2、根据教师提示，积极思维、发挥想象。2小（图2）要求：控制好跑的速度2、双人操（1）肩部运动（2）体侧运动（3）举腿练习（4）分腿压（5）跨栏步压腿（6）小踢腿练习（7）滚动步（8）前踢腿（9）后踢腿教法：教师提出要求 教师示范 学生学做 教师口令提示学法建议：1、操的顺序由上至下，幅度渐大，充分活动各关节。2、自告奋勇配合老师带操230/3小（图3）要求：互相配合，动作协调三291、 快速跑练习体验与观察对角线跑快速跑的知识与方法影响跑速的主要因素：a、步频b、步幅途中跑正确动作方法学生自主学练2、快速跑垒与传接球比速度方法：传球队员向空中抛球，跑步者跑动传球队员接到回球向对角传出比人先跑到对角还是球先被对角接到3、柔韧性练习腰部腿部教法：提出要求 观察 体验练习 设疑 点拨共同探讨 揭示要点 探究练习1、提出观察要求：不同速度同学的步频与步幅2、教师提供活动人体模型等图示学法建议：1、相互观察同伴步频和步幅，思考比较2、学生用模型做正确动作演示、讨论3、互相合作，选择具有针对提高步频或步幅的练习方法4、组间互动交流、探讨点评教法：讲解方法要求游戏竞赛 小结点评 学法建议：起动快，跑直线，注意跑的动作和要领人与球比快人与人比快、人与球比快教法：提出要求 引导合作练习 择优展示学法建议：根据个人情况，运用已学过的动作自主学练，互相合作，协调配合3次1次/2次2次1 6/730中 小/中中/大（图4） 要求：另两角对角跑动交错时，迅速起动，对准角上跑直线，注意安全（图5）要求：适时起动，快速奔跑，注意安全，从1人跑到2人同时跑 （图6）要求：动作简单易学，有针对性，注意安全四31、 放松练习2、 小结讲评教法：1、学生自主练习教师带练3、 教师讲评、学生参与学法建议：1、动作舒展，配合呼吸2、积极思考，回顾总结2小 （图7）要求：积极放松，思考回顾场 地器 材篮球场一片秒表一块节拍器一个图片、黑板等软式小球、垒垫若干CD播放机一台安全保障与相关措施教师：课前检查、布置场地，课中提示、引导学生进行自我保护学生：学会安全锻炼的方法场地、器材：可靠、标准练 习密 度40%以上课 后 小 结初二教学设计 福建省厦门市马巷中学：洪明忠一、指导思想根据体育与健康课程标准水平四目标，坚持以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生学习的兴趣与练习欲望，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在快乐的学习氛围中，掌握合作学会学习的方法与技能，从中体验到合作练习的作用及个人在集体活动中的价值。二、教材的选择1、教材分析：根据初中生身心发展特点，多数为独生子女、个性强、好动、配合意识较缺乏且素质练习较单调、枯燥、乏味等实际情况，以“游戏”为主线，组织集体跑、跳等综合素质练习，增强学生的合作意识，使学生体验到合作学习的乐趣，并在愉悦的氛围中积极、主动地学习，增强体能，进一步明确在现实生活中，人与人之间相互学习、相互支持、相互配合、相互协作的重要性。2、教学对象：初二年（ ）班学生。3、教学重点：掌握合作学习方法与技能。4、教学难点：增强体能，将所学的知识应用于实践中。三、教学目标1、技能目标：学会合作学习的方法，掌握完成跑、跳等技能，提高学生速度、力量、协调等素质； 2、认知目标：激发学生学习兴趣，提高学生参与活动的全过程，明确合作学习的重要性及个人在集体活动中作用与价值； 3、情感目标：建立群体责任感，发挥集体智慧，增强合作意识与团队精神； 4、个性发展目标：树立公平竞争与团结协作观念，培养学生积极进取及创新能力等优良品质。四、教学程序采用“激趣导入愉悦身心，掌握技能体验乐趣，交流探究学会合作”的三维结构。1、激趣导入：学生回答问题与游戏练习后了解知识，树立合作学习观念及其重要性。2、愉悦身心：学生创编徒手操练习，教师适时给予引导、鼓励与评价。3、增进合作，掌握技能：观看技术图片后学生分组合作学习，并表演、交流、评价学练情况，充分发挥集体的智慧，提高参与活动的主动性与积极性，培养学生创造能力和集体合作能力。4、娱乐健身：将民间“推圈圈”的活动内容（利用废弃物轮胎）引入课堂，激发学生学习的乐趣，促进身心健康与身体综合素质的提高。5、集体（合作）游戏：使学生树立群体责任感，体验到个人在集体活动中的作用与价值，树立终身学习的意识与协作精神。6、恢复身心：在音乐伴奏下，师生放松。同时，回顾学练效果，要求学生课后设计一套合作学习方案。五、教学效果预计 使95%以上的学生学会合作学习的方法，并体验到个人在集体练习中的乐趣、作用与价值；预计课的平均心率为130140次/分，练习密度43-45%，最高心率：165-175次/分。六、教学器材录音机1台、挂图3张、松紧带5条、轮胎5个、学练评价一览表1张。附：课后评价表与作业内 容评 价 事 项得 分运动场上的行为规范1、快乐与他人合作学习 2、学习兴趣的提高 3、积极、主动地参与各项活动1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5技能和素质1、懂得集体跑、跳等技术2、速度、力量、协调性增强了3、自信心增强了，心理水平提高了1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5思考与判断能在思考中进行学习1 2 3 4 5知识理解1、明确与他人合作学习的重要性2、基本掌握合作学习的方法3、学会创编合作学习方式1 2 3 4 51 2 3 4 51 2 3 4 5理解最深刻的事情拟一套合作学习方案初二体能综合练习课教案学校： 年级：初二 人数：40 时间： 授课教师：洪明忠教学目标1、技能目标：学会合作学习的方法，掌握完成跑、跳等技能，提高学生速度、力量、协调等素质； 2、认知目标：激发学生学习兴趣，提高学生参与活动的全过程，明确合作学习的重要性及个人在集体活动中作用与价值； 3、情感目标：建立群体责任感，发挥集体智慧，增强合作意识与团队精神； 4、个性发展目标：树立公平竞争与团结协作观念，培养学生积极进取及创新能力等优良品质。教学内容合作学习教学重点掌握合作学习方法与技能教学难点将合作精神应用于实践中阶段时间教学内容教师活动学生活动组织与要求次数激趣引入3分钟1、设疑置问。2、观看运动图片。3、游戏：“火车”赛跑。4、常规检查与落实。1、提问：在现实生活中，你是否关心、帮助过别人？是否为了完成老师交给的任务而与其他同学合作过？是否体验到合作的乐趣？2、引导学生观看图片。3、布置游戏练习，并提问：为什么火车能快速奔跑？每节车厢所起的作用是什么？4、小结，导入本课教学目标与内容。1、学生如实回答。2、观看图片，明确问题与学习目标。3、带着问题体验练习，并踊跃回答；4、小组长落实常规工作。组织：自然围拢如队形2（另附）认真观看，带着问题体验练习。组织：集合与游戏，如队形1（另附）了解火车快速奔跑的原因及每节车厢所起的作用。明确练习目的。1111愉悦身心3分钟学生创编活动操，并练习（单、双人操）1、教师引导创编。2、巡回指导、评价、鼓励，适时参与练习。1、学生分组讨论、确定练习内容。2、组长组织练习。3、学生随小组长齐喊口令练习组织：分五组如队形1（另附）大胆创编，活动充分。15-6节增进合作掌握技能14分钟一、合作性学习：（一）观看挂图（二）各组讨论合作跑、跳方法与形式1、 两人合作学习。如：2、三人合作学习。如：1、引导学生观看挂图，讲解方法与要领2、组织练习、汇报学练质量。3、引导学生创编，并交流、表演、评价。4、教师指导、鼓励、讲评学练情况。1、明确规则，懂得合作学习的方法。2、分组合作练习、比赛。3、学生相互观摩、交流及修正。4、探讨合作学习方式5、树立合作意识与集体观念。6、自评与互评相结合7、总结经验、发现不足，加以改进。组织：两人合作练习，如队形3（另附）倡导成员间的相互调整、相互信任、相互尊重与相互配合。组织：三人合作练习，如队形4（另附）不仅要为自己的学习负责，更要为本组的其他同学负责。提高合作学习能力。1各1-2次若干次探究交流成果展示10分钟一、创编合作方式多人合作学习。如：二、小组表演、汇报。1、教师组织学生观看集体合作学习图片。2、引导学生自主创编合作学习内容与方式。3、来回巡视指导、评价，适时参与练习4、组织学习交流、谈论。5、组织比赛、评价。6、宣布比赛结果。7、讲评。1、学生观看图片。2、明确学习目的。3、各组讨论、确定学习内容，并练习。4、各组表演、交流、汇报学练效果。5、相互学习、探讨、观摩，加强协作。6、自评与互评相结合。组织：分五组如队形5（另附）提高集体合作学习能力。将良好的协作精神运用于日常学习、生活与工作中。组织：如队形6（另附）树立“人人为我，我为人人的”集体主义精神。树立合作意识，大胆创编。依实际确定练习次数民间项目6分钟一、民间传统项目：推“圈圈”二、集体“钻洞”练习 1、教师示范、讲解。2、提出问题：如何使“圈圈”跑得快？ 3、布置练习。4、宣布比赛结果。5、组织集体练习。6小结与评价。1、 学生带着问题分组体验练习。2、如实回答问题。3、改进动作练习。4、相互鼓励、评价。5、集体手拉手“钻洞”练习。6、学生畅谈感受。组织：如队形7（另附）掌握技能，发挥集体力量。组织：如队形8（另附） 增强班集体凝聚力、组织力与号召力。11陶冶情操4分钟一、舞蹈放松：绿岛小夜曲二、学练评价、总结。三、布置课外作业。四、收拾器材，师生再见。1、听音乐，师生共舞。2、评价学练效果。3、布置作业4、鼓励、表彰。1、随音乐节拍，学生即兴表演、放松。2、谈感受与学习心得。3、自我与互评相结合。4、收拾器材。组织：围成一圆形如队形9（另附）陶冶情操，身心放松。明确个人在集体活动中的作用及价值。3-4节制订处方自我评价后，设计一套与同学合作学习的方案。器材录音机1台、挂图3张、松紧带5条、轮胎5个、学练评价一览表1张。运动量与练习密 度最高心率：165175次/分平均心率：130140次/分练习密度：4345%教学反思附： 组织、练习队形一览表（部分）1 “火车”赛跑、整队队形教师2 2 观看技术图片队形 9 集体放松队形8 集体“钻洞”练习队形 12 7 “滚圈圈”练习队形 5 探究/集体合作学习队形表演区教师学练评价一览表评价 组别二人合作学练三人合作学练探究/合作学习趣味练习总分名次小组自评小组互评师评小组自评小组互评师评小组自评小组互评师评分值第 一组第 二组第 三组第 四组第一组小组长 第二组小组长 第三组小组长 第四组小组长教 师:度主 题 式 情 景 教 学保 卫 家 园四川省绵阳市第二中学 罗 涛一、指导思想 采用主题式情境教学法，将听从指挥、服从命令、严明纪律等当前学生薄弱素质训练融入教学情境之中，探索学生体能训练的新方法，以新的视角处理教师主导与学生主体的关系。二、课的思路与情境 以新课程标准为依据，以促进学生全面发展为宗旨，以“抗洪抢险，保卫家园”为主题，创设一个个场景激发学生学习兴趣和强烈的参与意识，模拟解放军抗洪抢险的情境，教学中以游戏比赛的形式使学生在有趣的练习中发展身体素质，培养活动能力和组织能力，并让他们体验和学习军人所具备的良好品质, 达到强身健体愉悦身心的作用。初一年级人数：40人 男：20人女：20人教师：罗涛课 题保卫家园（综合素质练习课）教学目标1、运动参与目标：培养学生积极参与体育的兴趣，充分发挥学生学习的主体性、主动性，积极参与体育运动。2、运动技能目标：通过跑、跳、搬运的实践活动、使95%以上的学生了解游戏的基本方法，巩固和提高跑、跳等基本技术。3、身体健康目标：通过发展速度、力量、灵敏等身体素质，增强体能，促进身体健康。4、心理健康目标：培养学生自信、克服困难、勇于进取等品质。5、社会适应目标：培养学生组织纪律性，团结协作精神和勇敢顽强的拼搏精神。学习步骤学 习 内 容教 师 导 学学 生 活 动组织形式预计时间预计次数拟达目标动员一、常规动员 教师整队 师生问好 情景导入要求： 精神饱满 声音宏亮成四列横队听教师讲解要求： 快、静、齐；进入“军人”角色！成四列横队23积极备战一、搏击操二、出发游戏“开火车”方法：乘火车到抢险地带，各排在排长带队，根据已学“开火车”游戏，方法各排自行选择。教师领做提出要求：请跟我做，看谁协调，看谁有力！教师提示动作，提出要求，引导学生到抢险第一线。要求：1、呼号声音洪亮。2、动作协调到位！ 听口令后，各组成一路纵队到抢险第一线要求： 动作形象， 轻松自然。成体操队形56热身准备激发参与兴趣演习比赛一、抢修铁路方法：战士把“枕木”铺在地上事先打好的点上。每次每人只运一块“枕木”。绕过第一块“枕木”返回击掌后继续。二、列车运送抗洪物资方法：各排依次向后传递沙包，直至每人一个沙包，战士左手搭前一队员肩上，右手拿沙包开火车运送物资，在排长带领下返回。三、抢运抗洪物资方法：按指定路线，用单脚跳，跳越红砖抢运物资。换脚单脚跳返回，击掌后轮换。四、堵管涌方法：每排第一人迅速出发，把沙包堆放在“管涌” 处即回，拍第二人手掌。五、抢运物资方法：按“四”的相反方向把物资搬回。六、筑子堤方法：发令开始时，每排第一人迅速出发把沙包堆放在大堤上七、人墙防浪方法：各排手挽手站成两排组成人墙，随音乐作上、下、左、右移动八、撤子堤方法:每排第一人迅速出发,把沙包取回,拍第二人手掌。1、讲解游戏方法和要求2、组织各排迅速抢修铁路要求：1、讲解游戏方法和要求2、语言提示、鼓励1、讲解游戏方法和要求2、语言提示、鼓励1、讲解游戏规则2、教师提示要求：每人每次只取一个沙包1、讲解规则和方法2、提示、鼓励1、讲解示范2、提示1、教师讲解示范2、语言鼓励1、讲解游戏方法、规则2、提示1、听清方法和要求2、按要求进行抢修3、排长挥旗示意，任务完成要求：遵守规则积极参与要求：遵守规则1、理解方法和规则2、在各排长带领下依次进行 要求：遵守规则 遵守纪律1、理解游戏方法和要求2、依次向上堆放沙包听清规则进行比赛听清规则进行比赛在音乐伴奏下进行听清规则比赛场地布置见图场地布置见图场地布置见图场地布置见图组织：见图46244635354634246发展体能，建立和谐的人际关系。培养竞争与团结协作精神培养集体主义观念和勇敢顽强，不怕困难的优良品质。欢庆成功重建家园方法：以排为单位用“枕木”重建家园。教师讲解提示要求：1.同心协力2.开发智力 在希望的田野上进行见布置图341放松总结表 彰结束小结要求：简明扼要 揭示主题要求：认真听讲 反思总结 归还器12点明主题场地器材50米左右长方形场地，40块“枕木”，40个沙包，彩旗4-8面，录音机，磁带平均心率125130次/分练习密度3540%。广东省肇庆市第一中学体育与健康全国展示课的设计执教：梁光华 指导： 庄弼 廖泳光一、指导理念本课突出“健康第一”的指导思想，以新课标为依据，激发学生的运动兴趣，掌握一定的运动技能，提高学生的身体素质；并发挥学生主体地位，培养学生创新精神、合作意识及实践能力，同时进行思想品德教育。二、主要教学原则1、 全体性原则在课堂教学中力求面对全体学生，在课前、课中、课后研究不同层次学生情况和学习需要，利用师生之间的双向交流获得教与学的信息，在教学目标、教学内容和练习方式上力求体现教学的层次。2、 全面性原则在教学内容上力求发掘教材中的知识因素、技能因素、思维因素，全面完成课堂教学目标。3、 主体性原则营造发展学生个性、创造性的学习环境，充分体现学生为主体，寓技能学习和发展身体素质于游戏之中，提高学习的趣味性，使学生在各项活动中培养自信、合作等良好心理品质，体会体育运动的快乐。三、达成目标1、 基本掌握变向跑技术，并应用于实际上。2、 发展学生身体素质。3、 培养学生创新、团结协作、竞争意识。四、教学内容1、变向跑。2、展示利用轮胎进行队团协作练习。五、课的设计思路1、根据年龄特点设计 本课学生是初二年级，性格活泼好动，喜欢游戏活动等特点，让他们进行友情分组和同质分组不同的教学形式。2、根据教学目标设计 这一学期教学目标之一：基本掌握变向跑技术；发展学生身体素质。本课以废旧自行车轮胎和蓝球作为器材，教学方法和内容都围绕它们展开。3、在课中为了保证学生们活动时间，组织教学形式以分组练习为主。4、转变以教师为中心的传统体育教学观念，在教师指导下，学生由被动学习、被动的接受变为主动参与的学习主体。5、音乐、游戏寓于体育教学，让学生们在轻松、愉快的环境进行体育运动，享受到体育所带来的无限快乐。 课堂教学结构流程图常规 热身运动“大家都来动一动” 游戏 变向跑 学习变向跑技术 应用变向跑技术 展示利用轮胎进行队团协作练习 学生评价 放松：“画山绣水肇庆情”舞蹈 师生再见 广东省肇庆市第一中学体育与健康全国展示年级：初二（2）班 人数：40人 执教：梁光华 指导： 庄弼 廖泳光 04年12月学习目标4、 基本掌握变向跑技术，并应用于实际上。5、 发展学生身体素质。6、 培养学生创新、团结协作、竞争意识。场地器材1、 旧自行车胎50条2、 标志10只3、 篮球22个。学习内容1、 变向跑2、展示利用轮胎进行队团协作练习教学顺序集队热身运动“大家都来动一动”游戏：“反应与合作”变向跑展示利用轮胎进行队团协作练习学生评价放松：“画山绣水肇庆情”舞蹈教师小结、师生再见顺序时间达成目标学习内容教师指导学生学习参与技能心理、社会适应负荷一1一、集合队伍：快、静、齐。二、讲文明、懂礼仪，仪表端庄，服装整齐。三、学会保护，安全教育。一、养成良好的纪律作风。二、培养讲文明、懂礼仪的好习惯。三、利用安全知识，保护自已。一、体育委员集队，检查人数。二、师生问候，检查服装。三、安排见习生。二、1 教师提出问题，引导学生进入课堂学习。2 教师宣布课的目标、内容。一、学生在体育委员指挥下集队。二、师生相互问候，明确学习目标和内容。二3五、全体学生，快乐地活动身体。五、1培养学生锻炼前热身意识，调动学生情绪。2发展协调性。小四、热身运动“大家都来动一动”1、并脚前后小跳，同时拍掌。2、双腿前后交叉小跳，同时拍掌。3下蹲运动。