水的分解教案.doc

水的分解教案教学目标: 1、通过水电解实验,认识水的组成。 2、通过对水分解反应的微观解释，认识化学变化的本质。 3、掌握分解反应的概念和特点。4、掌握分子和原子的本质区别。5、发展善于合作、善于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。 教材分析:在上节课学生已经了解到物理变化中分子本身没变,本节继续采用学生熟悉的水作为载体,通过对水分解产生氢气和氧气的微观过程的描述,使学生认识到化学反应的实质。 教学重点: 通过水电解实验,认识水的组成，理解并掌握化学变化的实质，能理解原子和分子的区别教学难点: 通过对水分解反应的微观解释,认识化学变化中分子发生了本质的改变,分成了原子,而原子不可再分教学方法:多媒体教学教学过程:引入新课水的三态变化是分子间的间隔和分子的排列方式发生了改变,如果往水中通以直流电,情形是否会有不同呢?讲授新课一、水的分解 探究活动 出示：探究课题:水在直流电作用下的分解探究目标:1、通过实验,验证电解水的产物。 2、通过电解水实验,进一步从分子、原子角度理解什么是化学变化。 3、养成科学探究精神。提出问题:1、水中通以直流电,会有什么现象? 2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变化?收集资料:1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体,能使带火星的木条复燃。 2、氢气是一种无色无味难溶于水的气体,在空气中燃烧时,产生淡蓝色火焰。 做出假设:水通电后有新物质生成 进行实验:利用多媒体播放水分解的视频，引导学生注意观察现象。实验过程中引导学生思考：1.两个玻璃管内产生的气体的体积比大约为多少2.猜想是何种气体？如何验证？以小组为单位，进行猜想。根据实验现象，小组讨论填写P31的内容并交流。出示： 实验现象总结：1、与电源正极相连的试管中收集到的气体是，检验该气体的方法是 ；2、与电源负极相连的试管中收集到的气体是，检验该气体的方法是该气体具有，燃烧的现象是；3、正负极产生的气体的体积比是交流与反思:水的三态变化是物理变化，而电解水是变化。讲解：以过氧化氢的分解为例，引出水分解的文字表达式的书写与读法。学生板演，教师强调。讲解：二、分解反应的概念；特点；前提巩固练习：练习一讲解：三、从微观上分析水的分解 观察：水分子分解的微观示意图，引导学生分析水分子在通电的情况下发生的变化。 出示 分析获得的信息 1、化学变化的实质：分子破裂，原子重新组合，形成新分子2、分子与原子的根本区别： 在化学变化中是否可分3、原子是化学变化中不可再分（最小）的微粒。讲解：四、重新认识分子与原子给出由原子构成的物质得分子与原子的联系及本质区别。引出原子基本性质，并举例说明。课堂小结：由学生对照板书谈谈这节课的收获巩固练习：练习二（课件出示）板书设计：22 一、水的分解一、电解水 通电水 氢气 + 氧气 H2O H2 O2 二、分解反应:一变多的化学反应 三、化学变化的实质：四、分子与原子 教学反思:1.实验探究的成功与否，是这一堂课成功的关键。2、利用动画模型可使学生较好的掌握看图说话方法，帮助学生较清楚地理解化学变化的实质。