早期国家的产生与发展评课记录.doc

早期国家的产生和发展评课记录滦平三中 七年级历史 讲课人 房程伟 记录人 房程伟房程伟：说课（见说课稿）王春红：房老师的课是一节平实的课、实在的课，取得了良好的复习效果。准确把握复习目标，并指导学生了解，使学生对本课复习的内容做到心中有数，为后面的新课奠定了基础。万老师：把握了新课特点，在本课中，房老师设计了明确学习目标、构建知识框架、进行实战训练、进行拓展提升四个环节，引导学生在基础知识的疏理上，进行对比分析，让学生能动手、动口、动笔，既有基础知识的回顾也有学习方法的指导、学生能力的培养，也有相应的当堂练习。教研员蔡老师：1、房老师已利用板书指导学生进行知识的整理，但板书内容比较繁多杂乱，对知识之间的相互联系还缺乏进一步的提升，从而能给学生更清晰的了解。2、课堂练习还要精选。一方面，练习要紧扣重难点，不出现偏题；另一方面，练习也要体现一定的综合性，具有拓展提升和开放性。3、引导的语言有些罗嗦，没有做到简明扼要；对学困生的关注明显不足。4、释疑过程中，有些小问题的设置稍显牵强；过渡语，有个别之处，不够自然；5、给学生以机会，让学生自己提出问题，解决问题，倡导学生积极主动地参与学习过程。早期国家的产生和发展评课记录滦平三中 七年级历史 讲课人 王春红 记录人 房程伟王春红：说课（见说课稿）房程伟：在整个教学活动中，王老师始终围绕教学目标的三个维度来组织教学，而且知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观都得到了很好的体现，出色地完成了教学目标。老师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。万老师：给予学生充足的时间，自学课文内容，然后学生思考、讨论、作答，教师点拨、同时辅以课件展示。还注重为学生提供自我表现机会，让学生有足够的空间去发挥、去创造。如：我指导学生到黑板上设计商的疆域示意图，以帮助学生压缩信息，同时也有利于学生形成正确的空间观念。这节课由原来的讲述者转变为帮助者、引导者、促进者。学生会的，允许学生自由发挥，互相补充，及时评价；学生不会的，我又进行激励、引导，然后共同解决。教研员蔡老师：1、 教学设想必须根据班级情况适当调整并要不断总结经验；阅读前的问题主要是最基础的史实知识，稍有难度的问题在讲解中、讲解后才提出，利于解决；2、 必须要让学生真正动起来，给予适当压力，课堂氛围才能有大的改观；课前设计精益求精，准备必须充分，才会灵活自如地进行指导。3、 课件不能仅仅停留在演示这一层面上，要增强随意性和互动性。