相交线数学教案模板格式设计教学设计人教北师大.doc

课 题5.1.1相交线主 备杨秉庆教学目标1、 知识与技能：理解邻补角与对顶角的概念，会用对顶角相等求角度2、 过程与方法：经历“两条直线相交所形成角的位置和大小关系”的比较，进一步认识邻补角和对顶角，养成自主学习的习惯。3、 情感与态度：体验解决实际问题后的乐趣，增强学习数学知识的信心，培养和锻炼学生的识图能力重 点了解两直线相交形成的邻补角和对顶角的概念，会书写求角度的计算格式。难 点互为邻补角和互为补角的区别与联系方法手段多媒体辅助教学（几何画板课件）课型新课过 程教 学 内 容教师调控与学生活动情境导入同学们，宏伟的汕头大桥有很多的拉线，它给我们了平面内两条直线的位置关系。你能说说你看到了有什么样的位置关系吗？那么两直线相交形成多少个角，这些角又有什么特征呢？直观给出生活中平行线和相交线的例子，激发学生的学习兴趣。探究新知讨论交流1、 揭示教学目标（详见课件）2、观察剪刀的结构，注意在剪东西时的角度变化。（如果将剪刀的构造看成是两条相交直线）3、邻补角和对顶角的概念（注意位置关系，结全课件中的相关图片及表格）4、区分邻补与互补的关系（从位置和数量两方面去区分）5、对顶角的大小有什么关系（总结性质定理）组织学生观察、归纳、概括邻补角和对顶角的定义；区分邻补与互补的关系。初步应用1、 例题教学（内容见课件）2、 练习（书第5页、第九页1题）3、 巩固概念练习（内容见课件）4、 补充练习（内容见课件）直接应用性质的练习对对顶角定义的巩固练习得用性质求角的度数小结提高1、 邻补角与对顶角的定义及注意问题2、 谈本节收获学生概括总结，教师补充。布置作业必做题：书第9页2题、第10页7题选做题：三条直线相交于同一点，有多少对对顶角？四条直线相交于同一点，有多少对对顶角？五条直线相交于同一点，有多少对对顶角？那么n条直线相交于一点呢？板书设计课题一、 邻补角与对顶角 例题1、 定义2、 邻补与互补二、 对顶角的性质性质定理及证明课后反思