幼儿园观察记录： 沉默的“消防员”

幼儿园观察记录 沉默的 消防员 年 月 日 部 门 大班户外活动时 瑞瑞在造房子 小王跑过去拿起一块长木板 就要走 被瑞瑞拒绝了 于是小王就拿起一块三角形积木站在旁边 但眼睛仍看着那块长木板 过了好一会儿才离开 小王跑到操场的一边找到一张长凳 他先是坐在凳子上 用力 把凳子一点一点往前挪 挪得很辛苦 后来他索性站起来将长凳往 前拖 好不容易将长凳拖到大型滑梯下 然后跑到操场另一边拿了 一块三角形积木和一块长方形积木 又跑回长凳边 他将三角形积 木放在凳子上 将长方形积木架在三角形积木上 组合成一个 灭 火器 开始对着滑梯 灭火 过了一会儿 他又将两块积木送了回去 顺道拿来一个皮球 他寻找不同角度和位置 想把皮球放在滑梯上 可是皮球不是被小 朋友扔出来 就是被他自己觉得放得不合适又拿了回来 后来 小 王干脆拿着皮球站在滑梯旁看小朋友玩 一句话也不说 直到一个 小朋友主动接过他手中的球 这时 小王转过身 发现旁边有一把梯子 他准备将梯子架在 滑梯上 这时隔壁班的一个小男孩跑来说这把梯子是他刚才放在那 里的 待会要用 小王看着他 不说话 小男孩没再说什么就走开 了 将梯子留给了小王 小王尝试将梯子架到滑梯上 可是架不好 于是放弃了 他将梯子扛在肩膀上 将梯子作为 灭火器 对着 滑梯作喷射状 嘴里还发出 呲呲 的声音 其间他不断地变换角 度和位置 对着滑梯各个角落 灭火 这时远远走过来对小王说 房顶上面有火 你去灭一下 小王看了看他 默默地去灭 房顶 的火 过了一会儿 峰峰从小王身边走过 一把拉住小王的梯子说 走 把梯子架到后面去 小王用力拉住梯子 没有理会峰峰 只是绕到滑梯后面看了看 然后继续自己的灭火游戏 其间小王用 手在竹梯的每个横档上摁了一下 不知道在干什么 经过观察 我虽然明白小王在玩消防员灭火的游戏 但是对他 的有些行为仍不太理解 于是 我反复看了游戏视频回放 还与小 王进行了交流 师 你直接拿走别人的材料是不好的 应该和同伴商量 其实 旁边筐里也有长方形积木 为什么不去拿呢 小王 我想要一块长方形积木 瑞瑞那里有很多 筐里有个虫 子 我不想去拿 师 在拖长凳过程中 你看上去很辛苦 为什么不请同伴或者 老师帮忙 呢 小王 我想我一个人就行了 师 这个皮球是什么呢 你正灭着火 为什么又玩皮球了呢 小王 这个是水弹 灭火的时候我可以引爆它 这样就能很快 灭火了 师 竹梯这么重 为什么选用竹梯作为灭火器呢 小王 其他东两都太小了 竹梯灭火器大 灭火快 还有很多 喷头 可以同时对准很多地方灭火 师 原来你在竹梯的每个横档上摁一下 是表示打开每个喷头 小王 是的 师 游戏中 远远 峰峰来跟你说话 你为什么不理他们 也 不和他们一起玩呢 小王 我不知道别人在玩什么 我一个人玩就行了 他们玩的 游戏不是我想玩的 原来小王始终在围绕 消防员 的角色开展游戏 不断寻找适 合的材料作为消防器材 以便能够又快又好地灭火 可见小王游戏 目的明确 游戏行为持久 在游戏中 小王对于自己所扮演的消防 员的角色认知还是比较正确的 他自始至终都以更快更好地灭火为 目的 通过更换角度 器材等方式进行游戏 达到自己的目的 但 是在整个游戏中 小王沉默寡言 几乎没有与同伴互动 他认为别 人的想法和自己的不一样 因此没有互动的必要 有时他不愿意妥 协去配合别人的游戏 虽然小王有自己的想法和见解 但是如果长 期这样下去 很难得到别人的理解和认同 也难以获得别人的帮助 交到好朋友 因此 我们应给予一定的帮助 首先我们可以和班 级里的孩子们聊一聊 看看他们对小王有些什么样的看法 从同伴 人手帮助他结交朋友 学习与同伴交流 其次 也是比较重要