二年级语文5至6单元.doc

课题识字五课型教学目标1、会认10个生字，会写8个字。 2、引导学生初步认识谚语，理解谚语，能正确、流利地朗读谚语。 3、激发学生积累谚语的兴趣。 项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点教学重点：会认10个生字，会写8个字。理解谚语，能正确、流利地朗读谚语 教学难点：初步认识谚语，激发学生积累谚语的兴趣。自主探索，小组合作，读中感悟！教学具准备生字卡.课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第一课时 引课利用学生喜爱的卡通，激发学生学习的兴趣，导入新课。今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习识字5生填空团结起来_，一个人的力量_，集体的力量_。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆新课教授 整体感知，读准字音。师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思考。师配乐范读课文。师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！ 1、自由读课文2、听师范读3、同学互读，学生模仿老师的读法有趣练读。4、读全文。学中发现，积极探究。1、读中你发现了什么？你还发现什么？让学生自由议论。2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面1、小组讨论2理解谚语意思并汇报交流：如：(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。(2)“人多计谋广，柴多火焰高。出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。(3)“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。指导学生可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。3、选择自己喜欢的谚语，读给大家听，并说说自己喜欢的理由。四、有趣游戏，巩固字形。1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。2、小组学习，让小组与组对口令。3、背5句谚语。4、与动物交朋友。拓展训练，穿插写字。1、我会读，读出生字。2、我会记，记住自己用什么办法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）3、我会写，指导书写。总结今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自己，教育自己。实践活动，收集起来的谚语读读。(1) 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。(2) 众人划浆开大船。 (3)宁可做过，不可错过。(4)让人一寸，行理一尺。(5)两虎相斗，必有一伤。 (6)风大就凉，人多就强。(7)一争两丑，一让两有。板书设计识字五人心齐，泰山移人多计谋广，柴多火焰高一根筷子容易折，一把筷子难折断树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤一花独放不是春，百花齐放春满园课题18、称赞课型教学目标1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3、学着发现别人身上的优点。项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。 通过小组讨论，多读，读中感悟教学具准备生字卡片、小黑板、教学挂图.课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第一课时引课1、随机表扬：(你坐得真好！老师称赞你!)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！1、 学生用“称赞”造句2、自由发言：对课题的理解新课教授 初读课文，整体感知。出示：小刺猬小獾（他们在互相称赞）点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。1、 听范读，思考课文讲了谁称赞谁？2、自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。认读感知（检查自读效果）(学生读，教师及时正音，并总结出识字方法)1、认读带拼音的生字词语开火车认生字刺猬小獾 板凳粗糙但是泄气傍晚椅子 瞧留下认读没带拼音的生字词语（开火车读）2、我能记出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3、我能读以自己喜欢的方式读课文，指名读。四、书写指导。组织学生观察发现生字结构并认真书写。1、 观察字词结构2、正确书写生字总结 这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。板书设计18、称赞刺猬 小獾 板凳 粗糙但是泄气 傍晚椅子 瞧留下课题18、称赞课型教学目标通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。 难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。 小组合作讨论，多读多悟，情感体验.教学具准备.课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第一课时引课复习生字导入通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？认读生字新课教授 学习课文(一)师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记。师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！ (师生读)小组讨论，并思考：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。口头交流两句称赞作用的句子(三) 出示小獾的话小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)思考：1、为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？2、你从这句话中体会到了什么？再齐读。 (四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示相关句子：小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。 (出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。1、 理解生字“粗糙”2、粗糙的小板凳会是怎样的呢？并体会“一个比一个好”(五)师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！(出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬思考：1、看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？2、这时，是谁发现了小獾的优点？(六)师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？(七)齐读课文最后一段小结：因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）因为称赞能_当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？(八)是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。组内分角色读，在分角色表演读。四、练习说话：1、举例：*最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、交流。2、做心情卡：()月()日，()夸我()，我心里觉得()。总结 称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。板书设计教学随笔课题19、蓝色的树叶课型教学目标1、认识“9个生字，会写10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 3、借助插图，了解课文内容。 4、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点教学重难点： 重点：认识“9个生字，会写10个字。 难点：能正确掌握书写字的间架结构掌握识字方法，多观察，巧动脑，认真书写汉字结构教学具准备图片，实物、生字卡片。 .课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第一课时引课出示一片画好的蓝色的树叶：提问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？（对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。那我们就一起学习19课蓝色的树叶，一起读读题目。思考：看到课题，你有什么问题想问？新课教授 初读课文1、自读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；喜欢读的段落多读几遍；同桌合作，读一读新词，相互解答不明白的词意。2、汇报交流认生字和词语小组讨论并交流识字方法：术、铅、惹、吐、桌、盒 注 削、皱皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐 盒子惹人喜爱脸红书写指导书写要求：观察，看范写，动手写1、观察2、看范写3、认真书写总结初步读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？让我们下节课继续学习！板书设计19、蓝色的树叶术 、铅、 惹、 吐、 桌、 盒 注 削、 皱皱眉借铅笔趴在削铅笔不由得吞吞吐吐盒子 惹人喜爱 脸红课题19、蓝色的树叶课型教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。 2、借助插图，了解课文内容。 3、了解按发展顺序记叙的方法，使学生懂得人与人之间应该互相帮助。项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点教学重难点： 重点：了解课文内容，理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。教育学生懂得人与人之间应该互相帮助。 难点：初感知课文按发展顺序叙的方法。多读，个人读，小组读，比赛读等方法在读中理解课文大意。教学具准备图片，实物、生字卡片。.课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第二课时引课复习生字导入：林园园和李丽是两个怎样的孩子，她们之间究竟发生了什么？让我们这节课继续学习。开火车读生字词语新课教授 细读课文1、课件出示李丽没画完的画，问：“这幅图还缺什么呢？”（树还没有涂上颜色）从这幅图你可以知道些什么？（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）齐读第1自然段2.读讲第2、3、4自然段。(1)用笔划出李丽和林园园的四次对话。课件出示.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。林园园讲了三个不要，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：我只画树叶和小草。课件出示.林园园皱着眉头，说：还画小草吗？太多了！这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：太多了！意思是你要用，就只准画树叶。3.读讲第5段。课件出示课文段落，指名读后，使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因为羞愧而脸红。理解用心、不由得等词语。4、读完课文后，你觉得林园园和李丽是两个怎样的孩子？（注意不能将林圆圆当成批判对象。）小组讨论并汇报交流：1、从这幅图你可以知道些什么？2.读讲第2、3、4自然段。理解词语：吞吞吐吐 小声说 没画完 只好理解三个不要和连忙只画。(连忙和只画，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，体会两各自的心情第五段：1、林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？2、从林园园的神情联想“此时，她在想些什么？”总结 同学们，学完本课，你们有什么样的启示？课后同学们一起讨论讨论！板书设计19、蓝色的树叶绿树叶惹人喜爱互相帮助蓝树叶不由得脸红教学随笔课题20、纸船和风筝课型教学目标认识8个生字，会写8个字，初步了解课文内容。 项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点 教学重点：认识8个生字，并会写8个生字。 教学难点：掌握识字方法，并能正确书写生字， 认真观察字的间架结构，并正确书写生字。教学具准备生字卡片、图片。.课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第一课时引课谈话导入：1、每个人都会有好朋友，你和你的好朋友发生过争吵吗？有过不愉快的事情吗？指名述说。（学生各抒己见）2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事纸船和风筝，谁愿意读课题。（风筝的筝要读轻声。）新课教授 初读课文，识记生字1、初读要求：自由读课文，借助拼音，读准生字；划出难读的句子；标出自然段序号。2、重点指导。A他想了想，就扎了一只风筝。B松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福!”C可是有一天，他们俩为了一件小事吵了一架。D过了几天，松鼠再也受不了啦。1、 自由读课文2、观察图并认真体会“乐坏了”“扎风筝”“抓住”“幸福”的意思3利形声字的规律识字。利用形声字的特点学习生字：扎、坏、抓、莓、幸福、受、吵4、小组汇报交流识记的生字教师范读课文：听后说说你有什么一步的感受。总结本课我们已经初步了解了本文大意，认识了生字，那文中究竟发生了什么，让我们下节课继续学习吧！板书设计20、 纸船和风筝 坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 课题20、 纸船和风筝 课型教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和熊友谊。 2、借助插图，了解课文内容。 3、感受人物喜怒乐情感变化，使学生怎样交朋友和维护友谊有一定感受。项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点教学重点： 了解课文内容，使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定感受。 教学难点：感受人物内心喜怒哀乐的情感变化。 小组合作读，感悟课文内容教学具准备图片、生字.课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第二课时引课复习导入：1、 出示词语：山顶、 山脚、小溪、风筝、纸船、松果、草莓、纸条、屋顶、 门口、幸福、快乐、愿意、漂亮、飘荡2、复习生字读音。1、学生开火车读词语。2、出示卡片，认读生字新课教授 学习课文，感悟体会1、学习16自然段（1）请同学们自由读16自然段，（2）学生交流读后的感受，随机进行第3、第5自然段的朗读指导。具体操作：借助课件让学生体会生在音乐伴奏下齐读16自然段。过渡：纸船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友，正当他们沉浸在幸福和快乐中时，这快乐却没有了，因为他们吵了一架，从此，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里在也再也看不到漂流的纸船2、学习711自然段相机指导第7自然段的朗读（读出小熊和松鼠的心情）此时此刻松鼠每放一只纸船，心里就会默默对小熊说上一句话，他会说些什么呢？小组交流前置作业：当我读到（）时，我觉得很（），因为（）。小组交流本课感悟：1-6段朗读并体会小熊和松鼠快乐的心情，理解词语“乐坏了”。7-11段：1、 小熊和松鼠的心情是怎样的？你从课文中的什么地方感受到的？2、松鼠会对小熊说上一句话，他会说些什么呢？ 举行朗读比赛：先小组比赛，一人读，其他成员做评委。选出代表在班上比赛。全班同学进行评价。总结同学们，学完本文有何感想？课后请用自己的话给同学、朋友或家人讲述这个故事，并说说读后的感受。板书设计20 纸船和风筝 容 忍松鼠 小熊谅 解 教学随笔课题21、从现在开始课型教学目标1.会认9个字，会写10个字。2.正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。3.懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。小组交流讨论，共同完成识字方法教学具准备课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。.课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第一课时引课同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。今天，我们一起来学习一篇有关它们的有趣的童话故事。1板书课题。学生读课题。2看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。新课教授 示范朗读1提出听的要求：课文讲从现在开始怎样呢？仔细听,听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。2教师范读。3指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）指导自学1自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。2自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。3学生小组自学后在小组中汇报学习情况。检查自学1我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。(1)你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期）(2)第一个上任的是猫头鹰。(第、任)(3)每个动物都照自己习惯的方式过日子。(惯、式)(4)狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是万兽之王了！”(眯、郑)2指名分自然段朗读课文。把你喜欢的认为自己读得最好的自然段读给大家听。教学生字1我会认：课件出示生字。（1）出示生字指名认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。（2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。（3）让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。（4）做摘果子的游戏。2我会写：（1）课件出示，学生读要写的字，正音。（2）写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。（3）指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写平。“第”字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。（4）学生练习写字，同桌评议，在自己认为写得最好的字旁边画上一个笑脸娃娃。总结这节课我们已经把要写的字都学写了，而且部分孩子掌握的很棒，下来结合自己实际，用“从现在开始”说一句话。板书设计教学随笔课题21、从现在开始课型教学目标1、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点教学重点：在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学难点：分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。教学具准备课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料。.课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第二课时引课一、复习检查1开火车读生字词。2听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。3出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。新课教授 二、讲读课文1学习第1段课件出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学习课文第一段，学生自由读。老师引读第一自然段：狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他宣布”大王宣布了一个什么消息？学生接读狮子说的话。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练习朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。2学习第2自然段（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用-画出写猫头鹰的语句；用画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。板书：“万兽之王”、动物们（2）谁愿意向大家汇报自己的学习成果？指名回答。根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。板书：猫头鹰、叫苦连天。（3）学生表演，大家评议。（4）小结这段的学习方法。3、小组合作学习第3、4自然段请小朋友运用刚才学习第2段的学习方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学习。4汇报学习情况（1）学习第3自然段，课件出示图。让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？板书：袋鼠、直摇头（2）学习第4自然段，课件出示图。指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。大家担心什么？为什么会有这样的担心？大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。为什么猴子得到了拥戴呢？板书：小猴子、欢呼5学习最后一段。（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？ （2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打）三、读读演演1自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。2学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。四、拓展练习1、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？ 2、说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？总结板书设计从现在开始“万兽之王”动物们猫头鹰叫苦连天袋鼠直 摇 头小猴子欢呼教学随笔课题语文园地五课型教学目标1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。3、朗读词语、通过读记积累词语。4、正确、流利、有感情背儿歌。项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点教学重点：1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字义的关系。2、能留心观察周围事物，用数量词填上相应的事物名称。教学难点：围绕“合作”这个主题，进行口头表达教学具准备课件、实物投影、图片.课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第一课时引课导入（播放音乐）听到选这熟悉的声音，又到了“我的发现”时间了，这一次我们会有什么新的发现呢？新课教授 我的发现1、出示课件（带有“钅、衤、疒”旁的三组字）钅钢铜铁钉衤被裙裤袄疒病疼痛疯2、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。3、交流发现：每一行的字都有一个相同的偏旁。（在字的前面点击偏旁）可是，你们知道吗?这12个字里藏着秘密呢?聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。)（第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关；第三行字都有“疒”字旁与疾病有关）4、小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读。5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里见过这些字？(鼓励学生在生活中识字，通过交流识字经验增强识字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教师和学生共同总结：字的偏旁与字的意思有关。我会填1、出示课件（不带词语）一只()一个()一把( )一块()一条()一盘()2、你能根据量词填上相应的事物名称吗？（小组内练习后推荐一人讲给大家听）3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。4、在生活中像这样的词还有很多，你会说吗？5、拓展：五颗()一座()一本( )一幅()一架( ) 一间( )我会读小朋友们认得、填得真好，咱们接着往下学。(点出“我会读”。)出示课件图片上写着“我会读”中的词语。书桌板凳椅子棉被运动裤 本领习惯宣布称赞议论纷纷自信容易粗糙疲劳吞吞吐吐学生自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方？让学生说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。五、读读背背走山路是一首有趣的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让学生借助插图，在读中感悟。1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音)2、借助拼音自由练读，注意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读)3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作4、说说你读懂了什么。5、看课件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了？6、老师指着课件让学生自由发言。7、指导背诵(四人小组合作、开火车)8、齐背儿歌。(配乐)总结板书设计教学随笔课题语文园地五课型教学目标围绕“合作”这个主题，进行口头表达。项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点教学重难点：围绕“合作”这个主题，讲述与别人合作做成过事情，进行口头表达，并做到有话可说。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。结合自身实际，讲述与别人合作做成过事情，展开讨论，并口头表达。教学具准备课前搜集合作的相关材料.课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第二课时引课引入：1、教师利用多媒体课件出示合作的图片。2、指导学生简单地说出图意。(让孩子们畅所欲言)3、板书课题合作新课教授 新授：4、师讲合作做成的故事5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使学生品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感，增强了口语交际的自信心和勇气)6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清楚、明白。(应该充分调动学生的积极性，鼓励他们发挥自己的聪明才智说出自己独到的见解，培养健康的人格，发展健康的个性)总结在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做成功，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!展示台（作业布置）这次展示台是展示自己搜集有关团结合作的词语、谚语等。这一项活动要提醒学生提前做好准备。展示的方式可以灵活多样，比如：比比谁说的谚语多，哪组搜集的有关团结合作的词语多；同学间进行词语本交流，合作制作词语卡片，互赠自己喜欢的词语。板书设计合 作第一小组 第二小组 第三小组第四小组 第五小组 第六小组课题识 字 六课型教学目标1、认识9个生字。会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 3、在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点教学重难点： 会认9个生字。教学难点：能正确、流利地朗读课文，培养学生关爱他人的感情，使学生初步感知词语的反义关系教学具准备生字卡片，音乐爱的奉献.课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第一课时引课谈话引入1、讲一讲平时看到的认为美的或丑恶现象的例子。2、引导归纳，谈话导入。新课教授 朗读课文1、初读感知（1）自读课文，圈出生字学一学（2）朗读展示，把自己最喜欢的内容读给同伴听。 正音，评议（3）引读课文，感受词语的意思及反义词的特点2、再读入情（1）把自己最喜欢的句子读给大家听（2）播放歌曲爱的奉献。（3）讲讲身边助人为乐的人和事。（4）朗读单元引言指导认字1、小黑板出示相关词语，认读正音2、小组自学要求认识的字3、交流识字经验，发现识字方法总结同学们，本节课我们已经过了生字关，下来请同学们熟读课文，巩固识字板书设计教学随笔课题识 字 六课型教学目标1、巩固生字，会写8个字。2、流利地朗读课文。3、在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。项 目内 容解 决 措 施教学重点及难点教学重点：掌握朗读技巧，有感情的朗读课文。教学难点：有感情的朗读课文，并从朗读中感悟课文内涵。教学具准备田字格小黑板，生字卡片.课时安排：两课时学 习 过 程教学过程导案学案备注第二课时引课复习字词1、 抽读词语卡片，评议纠正2、 多种形式读词语3 、抽读其他生字4 、组词，扩展说话新课教授 诵读课文用自己喜欢的方式诵读课文。1、同桌读2、自由选择伙伴读3、读给伙伴听4、自己小声读边读边品位课文的思想和韵味。指导写字1、结合范写，观察字形2、书空，描红，临写3、展示，评议，提高总结作业布置：收集反义词，试着组成几句对子。板书设计教学随笔