2013届高三第一轮复习资料语文答案-修正版.doc

2年高三第一轮复习资料语文参考答案第一部分语言基础知识和语言表达识记现代汉语普通话的字音考题自测 强化训练 （中“轻佻”为tio； 中“模具”为m； 中“文娱”为y） （ 中“不落窠臼”为k； 中“哄堂大笑”为hng； 中“恣意妄为”为z） （ 中“卓越”为zhu； 中“作祟”为狊u，“力能扛鼎”为gng； 中“弱冠”为gun，“屡见不鲜”为xin） （中“中伤”为zhng，“鞭辟入里”为p； 中“河沿”为yn； 中“量体裁衣”为ling） （中“奴颜婢膝”为b； 中“诤友”为zhng； 中“蜂拥而来”为yng） （ 中“关卡”为qi； 中“酗酒”为x； 中“泥淖”为no） （ 中“团花簇锦”为c，“越俎代庖”为z； 中“怙恶不悛”为qun； 中“苦心孤诣”为y） （ 中“非分之想”为fn； 中“千山万壑”为h； 中“矫正”为jio，“披荆斩棘”为j） （“藉”读“ji”，“讷”读“n”，“畦”读“q”） （癸gu； 豢hun，当犱ng； 创chung）（ 洞穴xu， 伫立zh，缱绻qin， 朝暾tn夕月） （ 项“濒”应为“bn”；项中“蜷”应为qun； 项“泾”应为“jng”） （ 揣chui，喘chun，湍tun，惴zhu；靓靖jng，倩qin，靛犱in；谙n，黯暗n，喑yn；蠕濡孺r，懦nu） （ 项逡qn，其他jn；项刨bo，雹bo，其他po； 项脯f，铺p，其他p） （ 项锤捶音同， 项悴萃音同， 项啜辍音同） （ 项孝悌，项松柏， 项寺庙、对峙獉与其他读音不同） （ 中“盐碱”“减员增效”为jin，“箴言”为zhn，“呼喊”为hn，“感激涕零”为gn； 中“阐述”为chn，“弹药”“肆无忌惮”为犱n，“殚精竭虑”为犱n，“禅让”为狊hn； 中“束缚”为f，“薄荷”为b，“簿册”为b，“赤膊上阵”“博大精深”为b； 中“滇池”为犱in，“嗔怒”为chn，“缜密”为zhn，“精卫填海”为tin，“谨小慎微”为狊hn） （“脾”读“p”，“裨”“婢”读“b”，“捭”读“bi”，“稗”读“bi”。“辑”“楫”读“j”，“葺”读“q”，“揖”读“y”，“缉”读“j”。“犄”读“j”，“崎”读“q”，“绮”读“q”，“倚”“旖”读“y”。“恒”读“hn”，“煊”读“xun”，“渲”读“xun”，“垣”读“yun”，“桓”读“hun”） （ 项黜、绌都读ch，项都读l， 项饴、贻读y） （ 狙j沮j咀j； 估g沽g； 怠犱i殆犱i）（ 项都读fi； 项分别读m、m、m、m、mi；项分别读chn，chn，犱n，chn，chn； 项分别读zo，zo，狊o，zo，狊o） （ 项分别读kuuuuq； 项都读作cu；项分别读jzjjz； 项分别读jngjngjngjngjng）（ 项分别读chungch犲nchungqing； 项中“剂”和“霁”均读j； 项中“睑”和“俭”都读jin； 项中“挈”和“锲”都读qi）（ 都读q，“晦”“讳”“诲”读hu，“毁”读hu；“荟”“烩”“秽”读hu，“侩”读kui；“沦”“纶”“囵”读ln；“抡”读ln） （ 中“陋巷”“街谈巷议”“大街小巷”为xing，“巷道”为hng；中“累计”“日积月累”“连篇累牍”为li，“累赘”为li； 中“观瞻”“坐井观天”“冷眼旁观”为gun，“道观”为gun） （ 中“保佑”“苑囿”“诱导”为yu，“良莠不齐”为yu； 中“膀胱”“磅礴”为png，“滂沱”为png，“心广体胖”为pn； 中“绿茵”“婚姻”“万马齐喑”为yn，“殷红”为yn） （ 中“说服”“学说”“著书立说”为狊hu，“游说”为狊hu； 中“行书”“品行”为xng，“行家”“各行各业”为hng； 中“角色”“角力”“角逐”为ju，“天涯海角”为jio） （ 中“揣摩”“揣测”“不揣冒昧”为chui，“揣在怀里”为chui； 中“少许”为狊ho，“少尉”为狊ho，“少安毋躁”为狊ho，“少不更事”为狊ho； 中“启蒙”为mng，“蒙骗”“欺上蒙下”“蒙头转向”为mng） （ 中“撒谎”“撒娇”“撒手不管”为狊，“撒播种子”为狊；中“调唆”“调嘴学舌”为tio，“调动”“调虎离山”为犱io； 中“没趣”“没劲”“没精打采”为mi，“没齿难忘”为m） （ 中“倒霉”“倒塌”“倒买倒卖”为犱o，“倒背如流”为犱o； 中“曲谱”“曲高和寡”为q，“曲解”“曲突徙薪”为q； 中“创刊”“出口创汇”为chung，“创痛”“创痕累累”为chung） （中“薄技微长”“厚此薄彼”为b，“薄荷”为b，“薄饼”为bo；中“劲头”“鼓足干劲”为jn，“劲旅”“疾风劲草”为jng； 中“为何”“为人作嫁”为狑i，“为数”“为富不仁”为狑i） （ 中“答理”“答腔”为犱，“报答”“答非所问”为犱；中“变更”“更夫”“少不更事”为gng，“更加”为gng； 中“看守”“看管”为kn，“照看”“百看不厌”为kn）（尽jn快；横hn行霸道供n求供n给）（ 衣冠、树冠、冠心病都读gun，和hu面、和h麻将、随声附和h， 委狑i蛇）（ 埋mn怨，“号称”、“号外”读ho，“开天辟地”、“透彻精辟”读p）（ 剥皮读bo，“边塞”读狊i， 除“时鲜”读xin外，其余都读xin） （ 中萁q掎j，余读j；中怯qi，余读qu； 中靥y，余读yn） （中“召开”为zho，“昭示”“招募”为zho，“着急”为zho；中“蓬松”“澎湃”为png，“抨击”“烹饪”为png； 中“复辟”“庇佑”为b，“媲美”“睥睨”为p） （中毗p辟p否p癖p； 中肱gng，余读hng；中喑yn，余读xn） （ 都读xi， 都读t， 都读lu） （ 都读y， 都读qin， 都读l） （中唆狊u，余读狊； 中憩迄q，忾ki，戚q； 中溘k，余读h） （毁家纾（狊h）难 叱咤（zh）风云 拜谒（y） （ xi 讷n枘ru 柏bi）（ 项“帔”读pi， 项“峙”读zh， 项“咤”读zh） （ 都读mng，“惨”读cn，其余读cn；“缟”读go，其余读go；“解”读xi，其余读ji）（ 都读狊h， 芜读狑，其余读狑；“悌”读t，其余读犱；“吸”读x，其余都读j）（ 项全读“x”； 项依次读“ch、ch、ch、ch”； 项依次读“犱、犱、犱、犱”； 项依次读“狊h、狊、狊、狊h”）识记现代汉字的字形考题自测 （ 彬彬有礼 舶来品 声名鹊起） （ 中“待价而估”的“估”应为“沽”；中“胜不娇”的“娇”应为“骄”； 中“端祥”应为“端详”） （顶礼膜拜）（摩挲见风使舵缉拿）（ 项中的“凭”应为“平”，项中“渲”应为“宣”， 项中的“攻”应为“功”） （ 中“箭拔弩张”应为“剑拔弩张”， 中“拢络人心”应为“笼络人心”， 中“坐阵指挥”应为“坐镇指挥”） （演绎） （此题考查根据文句选词填空的能力。“兴高采烈”的“采”当“神采、神色”讲，不作“色彩”讲，可排除、；“绊脚石”中的“绊”不作“搅和”讲，用“拌”则错，又可排除，选。另外，“恰如其分”的“分”当“分寸”讲，所以不能写作“份”；“股份”中的“份”指“整体分成几部分，每一部分叫一份”，所以不能写作“分”）强化训练 （ 瘴障， 寻循， 份分） （ 苍沧， 妆装， 概盖） （ 揠 偃，博搏， 没暮） （ 幅辐， 壁碧， 功工） （ 既即， 义意， 搏博）（中“各行其事”的“事”应为“是”； 中“积腋成裘”的“积”应为“集”； 中“亲睐”应为“青睐”） （ 中“事竞成”应为“事竟成”； 中“毛骨耸然”应为“毛骨悚然”； 中“天随人愿”应为“天遂人愿”） （ 中“变换莫测”应为“变幻莫测”；中“姆指”应为“拇指”； 中“影牒”应为“影碟”） （ 中“寒喧”应为“寒暄”；中“世外桃园”应为“世外桃源”； 中“走头无路”应为“走投无路”） （ 中“娇揉造作”应为“矫揉造作”； 中“俾益”应为“裨益”； 中“黄梁美梦”应为“黄粱美梦”） （ 组“竭泽而鱼”应为“竭泽而渔”； 组“冒天下之大不违”中的“违”应写作“韪”； 组中“通谍”正确的写法是“通牒”） （ 视死如归 越俎代庖 慰藉弱不禁风 举步维坚 罄竹难书） （ 中的“亵黩”应为“亵渎”；中的“戌边”应为“戍边”； 中的“功亏一匮”应为“功亏一篑”，“嘻笑怒骂”应为“嬉笑怒骂”； 中的“不循私情”应为“不徇私情”） （ 柄一炳 巢窠 挺铤） （ 意臆 轮伦 捡拣） （ 一副对联 主旋律 雍容华贵） （ 诫戒 灌贯 缔蒂） （ 惮-殚 忧优 晨辰接截 漉辘） （ 殓殄 蛮蜚 茶荼） （ “言必行”的“行”信继既 瞄描） （ 尚上 陪赔 致制） （ 理礼 撕厮 罄馨） （ 咨恣 胜甚 急及） （ 佳嘉 带戴 事时） （ 膺赝欠堑 辑缉恭躬坐做 治制 渡度跃越） （ 杼纾 纸只誊誉） （ 鱼渔 凭平 事势） （ 遛生身 率律嘘吁坐座及极） （ 怡饴 焕涣 繁烦） （ 蜚斐 倍辈 中宗） （ 致制 宵霄 佼皎） （ 详祥，新心；为维； 涌拥，雀鹊，像相） （ 杯碑 层成 溪蹊） （ 四驷 悲卑 步部） （ 驰弛 至致 弘宏 曼-蔓） （ 梗鲠；井阱； 迷弥） （“抵”诋，“合”和，“泪”唳） （ 消销，克恪， 遗贻） （ 既即钉丁（或卯铆） 致制协胁 映印 希-稀 序绪） （ 满腹经伦满腹经纶；靡烂糜烂。 暇瑕。 众重） （项，废弛；项，轻歌曼舞； 项，厮杀） （ 蔽敝；吊掉；“飘缈”应为“飘渺”或“缥缈”，怵触） （ 纪己；蔽弊； 申伸） （腊蜡； 器气； 驰弛） （ 堵渐杜渐园满圆满 烦燥烦躁 D鸿篇巨制） （ 插叉； 燥躁； 上尚） （ 负副 技伎用庸） （ 项中的“潦”应为“缭”，项中的“顷”应为“倾”， 项中的“骄”应为“矫”） （ 中“依如往常”应为“一如往常”； 中“不易”应为“不宜”； 中“黄橙橙”应为“黄澄澄”） （ 中的“祟敬”应为“崇敬”；中的“水乳交溶”应为“水乳交融”； 中的“另售”应为“零售”）正确使用标点符号考题自测 （ 中“交相辉映”后的逗号应为冒号或句号，否则文意层次混乱； 中“结算制度”后的顿号应为逗号； 中“？”使用有误，问句作宾语，句末用句号） （问句做宾语，结尾用句号。 句中“！”改为逗号，句末“。”改为感叹号。 句中第二个逗号改为句号） （“规模小”“程度高”后面的顿号改为逗号。 应为，问：“有什么事情需要帮助？” 括号中最后的句号应去掉） （媒体栏目名称不应该用书名号，改为引号，才符合规范） （ 中“烦恼”“苦闷”之间应用顿号， 中“先凿哪面墙呀”后应为问号， 中省略号不能与等等并用） （ 中第二、三个问号应改为逗号，与最后一问组成选择问； 中主题应将书名号改为引号，再将句中引号去掉； 句末句号应移至引号外） （ 句问题做主语，改问号为逗号；改分号为冒号，第一个逗号为冒号； 改冒号为破折号） （处前后“金钱”“礼品”构成句内并列关系，故用分号，排除；处前后两句形成解说关系，故用句号），：“” ？ ，？强化训练 （项的冒号用错， 项的错误是误用了书名号，中央电视台与维汉传播公司推出的是“计划”，不能用书名号。 项中的问号、分号用错了） （ 项第一、三个顿号改为逗号， 项问号应为句号， 项前一个句号改为分号） （注意的引号用法， 的第二、三个逗号， 的冒号用法） （冒号用法有误） （括号对句中词解释说明时应紧跟其后，本句中括号应紧跟在“瓜果、蔬菜”、“作物”的后面） （“先秦诸子”“共产党宣言”两句对“巨大力量”句形成解说关系，故“力量”后逗号应为冒号） （方括号内的“，”应改成“。”否则，句意费解） （ 项引号应为书名号； 句内注释末尾不用点号，括号后的逗号应删去，句号应在后引号内； 项冒号应为破折号；“广交会”后的分号应为逗号）正确使用词语（包括成语）考题自测 （考查辨析使用词语能力。第二空前后是递进关系，应选“甚至”，排除、。第三句话和第二句间构成递进关系，故选“而且”。第二、三句话从假设的角度解说第一句，故选“如果”。做本题，关键是进行句间关系分析） （“捉摸”指“揣测、预料”，常用于否定句中，不当）本题考查根据语境填词、判断词语效果的能力。给学生较大的自由发挥空间，并考查其分析运用能力，比较有创意。（）答“年轮”“纹路”“纹理”等。（）不能互换。理由：“凝聚”与“压缩”、“承载”与“记录”相互对应；“压缩”与树木年轮的特征相符合，“承载”与“书本”、“文字”的特征相符合。 （辨析同音近义词。“声明”指公开宣布所持的立场、观点、态度；“申明”指对所持的立场、观点、态度进行申说和解释。 项正确。 中“凶悍”指“凶暴强悍”，修饰对象应是人，“凶猛”指“凶恶猛烈”，势头猛烈，“两个”词应互换位置。“评头论足”泛指对人说长道短，责难挑剔，对象不当。“感同身受”意为心里感激得就像自己亲身受到（恩惠）一样。多用于代人向对方致谢，使用对象不当） （考查辨析成语使用的能力。“在劫难逃”是指命中注定的灾难，不能逃脱，借指某些不幸的事情一定要发生，避免不了。文中显然使用对象不当。“稍纵即逝”形容时间或机会不抓紧就容易失去，文中属望文生义。“弄巧成拙”是“本想取巧，结果把事情办坏了”的意思，用在文中属形容不当，应改为“拔苗助长”）本题既考查学生根据语境选择使用成语的能力，又考查学生的评价能力，很有创意。答案如：自强不息苟且偷安流水不腐强化训练 （“应付”是采取办法措施对付人或事，有“敷衍、将就”之意，用于文中不妥，“应对”是应答、对付，可用。“营造”是创造、构造，“创造”是造出未曾有的，首次做出或建立，显然用“营造”更妥。“即使也”是表让步关系，“尽管但”是转折关系，文意是转折。 （“终止”指事情终了、结束后停止，符合文意；“中止”指事情进行中停止。“蜕化”“退化”适用对象和范围不同，前者饰昆虫或喻人的品质变坏，腐化堕落；后者泛指事物由优到劣，由盛而衰，符合文句。“难免”强调客观，“不免”则强调主观，文句为主观） （“依托”是依靠的意思，“依附”是依赖附着，没有独立性了；“出笼”带贬义，“出台”没有贬义；“既又”是并列的关系，“不但也”有进一层的意思） （“忘怀”意思是“忘记”，“释怀”意思是“（爱憎、悲喜等感情）在心中消除（多用于否定）”。结合句（）语境，该填“忘怀”。“薄弱”和“单薄”都是形容词，表示不雄厚、不坚强，容易破坏。“薄弱”强调力弱，不坚强，容易破坏；用于力量、意志、能力、事情的环节等抽象事物，不用于具体事物。“单薄”强调不厚实，显得无力；用于力量、论据和某些具体事物。结合句（）语境，该填“单薄”。“鉴于”含有“觉察到、考虑到”的意思，后接造成某种结果或引起另一件事情发生的条件；“基于”只是相当于“根据”之意。结合句（）语境，该填“鉴于”） （遏止：用力阻止。制止：强迫使停止。紧缺：一般指物质、资金或人员短缺而显得紧张。紧俏：指商品销路好，供不应求。从而：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等；因此就。进而：继续往前；进一步） （ “萎缩”，指身体草木等干枯，也指经济衰退，“畏缩”指因害怕而不敢向前，应选“畏缩” “抢救”指在危急情况下突击救护，其对象可以是能够直接救护的人，也可以是文化遗产等；“营救”是援救的意思，其对象是暂时遇到灾难急需救助而又不能直接救助的人。句中用于煤矿瓦斯爆炸后的失踪者，应选“营救” 句间不是递进关系，应排除表示递进关系的“不但也”） （“传播”意思是“广泛散布”，“传递”意思是“由一方交给另一方；辗转递送”。结合句（）语境，该填“传递”。“妨碍”意思是“使事情不能顺利进行；阻碍”，不能和句中“工人的健康”搭配。“妨害”意思是“有害于”，能和句中“工人的健康”搭配。结合句（）语境，该填“妨害”。“莫非”和“难道”都是副词。“莫非”多用于疑问句中表示疑问或揣测的语气，一般不表示反问语气；“难道”多用于反问句，表示反问语气。结合句（）语境，该填“难道”） （增值，增加产值，或价值。增殖，增生。知识应是增生，故句选择增殖。结余，结算后余下。节余，因节约而省下。据句中的语境，前有“公司上下精打细算”，故用“节余”。甚至，提出突出的事例（有更进一层的意思）；尤其，表示更进一步） 具有：有（多用于抽象事物）；具备：具有，齐备；赠送：无代价地把东西送给别人；惠赠：指对方赠予（财物）；亲身：亲自；亲自：自己（做） （包含：里面含有。包涵：客套话，请人原谅。眷念：想念。眷恋：对自己喜爱的人或地方深切地留恋。灌注：浇进，注入，可用于比喻义。贯注：可指精神、精力集中，也可指语意、语气连贯，贯穿） （“媒体”指交流、传播信息的工具，如报刊、广告、广播等；“媒介”指使双方发生关系的人或事物。结合句（）语境，应选用“媒介”。“演化”意思是演变，多指自然界的变化；“演变”意思是发展变化。结合句（）语境，应选用“演变”。“简捷”和“简洁”都有简单明白的意思，“简捷”意思是直截了当，“简洁”意思是说话、行文等简明扼要、没有多余的内容。“简捷”着重指“捷”，即快；“简洁”着重指“洁”，干净，没有多余的话。结合句（）语境，应选用“简洁”） （“机制”有“泛指一个工作系统的组织和部分之间相互作用的过程和方式”的意义，“体制”有“国家机关、企业、事业单位等的组织制度”的意义，根据句语境，应选“体制”。“开脱”和“解脱”都是动词，都含有想从不快、不好、不幸一类境况中脱离出来之意。“开脱”是“推卸或解除（罪名或对过失的责任）”的意思，可以带“罪名”“责任”一类宾语，是贬义词。“解脱”有摆脱的意思，不能带宾语，不一定含贬义。句中出纳员既然是蒙受“不白之冤”，就应当帮他“解脱”而不是帮他“开脱”。“全力”意谓“全部力量或精力”，“鼎力”意谓“大力”。但“鼎力”是敬辞，多在表示请托或感谢时用。句 后半句陈述性主语是“本人”，不能用敬辞） （“垂询”，是敬辞，表示别人（多是长辈或上级）对自己的询问；“征询”，意思是征求（意见）。根据语境，句中应填“征询”。“苍茫”只能和大地、暮色等搭配，“苍莽”多用来形容草木等植物。根据语境，句中应填“苍莽”。“工效”意思是工作效率，“功效”意思是功能、效率。根据语境，句 中应填“工效”） 收集，意为使聚集在一起。搜集，到处寻找并聚集在一起。作者所做卡片是分放在各处的，所以不要到处寻找。刮目，指彻底改变眼光。侧目，意为不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而愤恨。鉴别，意为辨别好坏真假。鉴赏，意为鉴别和欣赏（艺术作品文物等） （项中“为了”应改为“因为”， 项中“以免”应改为“使得”， 项中“甚至”应改为“尤其”） （“纸醉金迷”形容令人沉迷的奢侈豪华的生活环境，用于句中属对象不当。“豆蔻年华”是形容女子妙龄，句中使用范围不当。“慷慨解囊”一般指豪爽大方地在经济上帮助人，不是自己大把掏钱购物，不能望文生义） （“忍无可忍”形容忍受达到极点，而文句是说最终没有忍受的了。望文生义） （“无出其右”意为没有谁超过他，与语境不合） （“寅吃卯粮”形容入不敷出，预先借支，用于句中不合文意。“天马行空”多比喻诗文、书法等气势豪放，不受拘束。“文不加点”是写文章不用涂抹修改，形容思路敏捷清晰，文句是望文生义） （ 项“无妄之灾”指平白无故地受到损害；项“一鳞一爪”原指龙在云中，东露鳞，西露爪，使人难见全貌，后比喻事物零星片断； 项“狗尾续貂”比喻用不好的东西，续在好东西的后面； 项“不可一世”指自以为超出同时代的人，形容自命不凡，狂妄到了极点） （琴瑟失调：比喻夫妇不和。不能用于其他人物关系。栩栩如生：活泼生动的样子。形容文学、艺术作品对人和其他生物的形象，描写得非常逼真，好像活的一样。厚此薄彼：形容对彼此待遇不同。一般用于对人、单位、集体） （“举棋不定”：拿起棋子不能决定放在哪里。比喻拿不定主意，办事不果断，不是针对“保守”而言。 铤而走险：因走投无路而采取冒险行为，用于“酒后驾车”程度过重。 付诸东流：把东西扔进东流的江水。比喻前功尽弃或希望落空。不能用于消除“烦恼、忧愁”） （ 项“登堂入室”比喻做学问由浅入深，达到更高水平，不是指进入正规场合； 项“立竿见影”比喻见效很快，与本句意思无关系，可改为“人云亦云”； 项“一文不名”，“名”是“占有”，这里应作“一文不值”） （如数家珍：像数家藏珍宝那样清楚，比喻对所讲事物十分熟悉。东山再起，泛指失势后重新得势。此处应为贬义词“死灰复燃”。不可理喻：不能用道理使他明白。形容愚昧、固执或蛮横。此处应为“不可思议”。戛然而止：突然停止，多指声音。） （指没有可过分责难的。指夫妻互相尊敬、爱护、很客气，像对待客人一样。指初次见面就很相投，像老朋友一样。比喻情况一天天坏下去，不可用于形容江河枯水）（“苦口良药”比喻逆耳忠言，此熟语应用正确；“纵横捭阖”指在政治外交上运用手段进行联合或分化，此句用于修饰公路网不恰当；“芸芸众生”是指一切有生命的东西，众多的平常人，与平凡普通语意重复；“格格不入”指对环境或氛围从整体上产生抵触，无法融合，而本句意思是指学生们各有自己的个性、生活习惯等，使用不正确） （“处心积虑”千方百计地盘算，多含贬义。项“黄发垂髫”：黄发，指老年人；垂髫，指儿童。 项“敬谢不敏”：表示推辞做某件事。自谦之词，恭敬地表示能力不够，不能够接手。 项“明日黄花”：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物） （“功亏一篑”喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功。（多含惋惜意）“体无完肤”喻论点被全部驳倒或文章被删改得很多。“别无长物”没有多余的东西，多指贫穷。“数典忘祖”本谓谈论祖上的典章制度或经历的事情时，却忘记了祖先的职务，后指忘掉了自己情况或事物的本源） （“始作俑者”比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始人，含贬义；比喻彼此一样，不相上下，含贬义；“你”对于“他”不能“身临其境”，且不能修饰“想”，与语境不符；“讳莫如深”即紧紧隐瞒，正确） （ 项中将“一纸空文”误用为“纸上谈兵”；项中“素质”和“良莠不齐”不能搭配； 项中作为“表意文字”的“汉字”和“拼音文字”无所谓孰本孰末） （ 项中“口若悬河”多形容能言善辩，说话滔滔不绝，用来形容词典的“释义”，很不妥当。 项中“视同儿戏”多比喻做事不严肃，不认真，看成小孩儿游戏一样，和上下文语境不符。 项中“侧目而视”意谓斜着眼睛看人，不敢正视，多形容敬畏的情态，同样和上下文语境不符。 项中“鬼斧神工”多形容建筑、雕塑等技艺的精巧，和上下文吻合） （心领神会，意为不用对方明说，心里领悟其中的意思。莫衷一是，意为不能得出一致的结论。失之交臂，意为形容当面错过，失掉好机会。三令五申，意为再三地命令和告诫） （浩如烟海：形容文献、资料等非常丰富。此处用错了对象。 狭路相逢：在很窄的路上遇见了，不容易让开。指仇人相遇，难以相容。“漠不关心”不能带宾语“人民疾苦”） （“出神入化”形容技艺达到了绝妙的境界。这里将“出神入化”误当成出神。“正襟危坐”理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。“方兴未艾”事物正在发展，一时不会终止，为褒义词。“风声鹤唳”形容惊慌疑乱）（ 项中“源远流长”本义是“源头很远，流程很长”，比喻义是“历史悠久”，不能用在表示将来时态的语句中，放在句中犯了搭配不当的毛病。 项中“不足为训”意思是“不能当做典范或法则”，放在句中犯了望文生义的毛病。 项中“南辕北辙”本义是“心里想往南，却驾车往北走”，多比喻行动和目的的相反。在表示行动和目的恰恰相反时，一般是就同一事物而言。“南辕北辙”在句中犯了不合语境的毛病） （ 项“勉为其难”，指勉强做能力所不及的事。这里应用“左右为难”。项“在劫难逃”，命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱，现指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。项“行云流水”，比喻自然不拘执，多指文章、歌唱等） （ 项中的“不可理喻”的意思是不能用道理使之明白，形容蛮横。 项中的“谈笑自若”多指在紧张、危险或其他异常的情况下，谈笑自然，不改常态，与句意不合。 项中的“别有用心”是贬义词）（ 项中的“和衷共济”不能用于单个人，项中的“不绝如缕”多形容局面危急或声音微弱，与句意不合，项中的“上行下效”是贬义词） （ 相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。 见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势；此处属于望文生义。 与日俱增：随着时日一起增长，形容增长的情况连绵不断；此处属于搭配不当） （“浮光掠影”比喻印象不深刻，一晃就消逝； 项“瑕不掩瑜”比喻缺点掩盖不了优点，优点是主要的，缺点是次要的，语义表达刚好相反； 项“寻章摘句”：寻：找；章：篇章；摘：摘录。旧指读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。现指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性；项“一念之差”指一个念头的差错，多指引起严重后果，题目望文生义）辨析修改病句考题自测 （句“和你一起去”有歧义； 宾语前后不搭配，改“传统的满堂灌”为“传统的满堂灌的传授者”； 句“避免合法权益不受侵害”不合逻辑） （ 句“自己”一词指代不明；“很高兴”的对象不明，是祁爱群，还是援藏干部？ 句“岁高龄”一语修饰对象是黄昆，还是正在美国的姚明？） （“批评”一语的对象与内容不明，是他批评了许多人，还是许多人批评他的那文章？）（ 改“就是”为“即使”，全句是让步关系；“还是”的主语指代不明；“俨然”修饰语不当）由于环境保护压力的增大，能源需求的增加，天然气作为“对环境友好”的能源，其地位升高。然而，由于体制的原因，重庆守着储量丰富的大气田，却始终“气不足”、“气不顺”。强化训练 （ 语序不当，将“质量”置于“不是”后。 词序不当，“管理”与“审批”词序调换。 语序不当，后一个“规范”应放到“使用”前） （语序不当，“第一部”应在“我国”之后。“存储、获得和处理”应改为“获得、处理和存储”或“获得、存储和处理”。 主客颠倒） （“由于”一般用在结果分句的前面，语序不当；“由于因素造成的”，成分赘余。 关联词语语序不当，“你”与“只要”互换位置。 语序不当，层次混乱，“进入教科书”和“活跃在各类媒体上”应互换位置才能构成递进关系） （ 主宾关系不当。“宰杀”“牛羊的肉”搭配不当。“生产量”“供应”“销往”主谓搭配不当） （主宾不当。“名”“美国队”修饰不当。“没有而是”关联词搭配不当） （“主张反对”赘余，“向借鉴”搭配不当。 主宾搭配不当。“至少”不能与概数“六千万元以上”搭配） （ 话语缺主语，“年轻的时候有一腔热血”后加“的人”。“多”“余”累赘，去一个。 缺谓语应为“担当”“重任”） （“与去年同期相比”和“同比”语意重复。“不可缺少的必需品”语意重复。 项缺少主语，主语被状语掩盖住了；或将“对”删掉，让“法律水平”作主语） （ 成分残缺，缺少介词宾语，应在“学习和使用”后加上“的现象”。 因误用连词而成分赘余，“否则”意即“如果不就”，其后不能出现与前文意思相反的句子，故要么删去“否则”，要么删去“拿不出新的作品来”。 重复，去掉“非常”或“酷”） （ 句式杂糅，“为主要原料”、“都离不开它”保留一个。项“由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的”句式杂糅。 杂糅，去掉“的危险”或在“就会”后加“有”） （ 句式杂糅，应改为“不料遭到一些人的强行阻拦，还被抢夺了摄影机等器材”。“这要看所决定的”句式杂糅。 句式杂糅，“靠的是”与“取得的”杂糅）（ 句式杂糅，“关键在于应该以改变教育思想为根本”，改为“关键在于改变教育思想”或“应该以改变教育思想为根本”。句式杂糅，应删除“是由于”。 句式杂糅，可在“财产”后加逗号，并在“免遭”前加“使其”） （“多家”修饰不明。“投诉”有歧义。“和”连接的对象产生歧义） （ 句意不明，写文章的是“我们”，还是“编辑部”？“与”连接的对象产生歧义。 歧义句，“有条件”有两种理解） （“有一种错觉”主语是“松下新产品”还是“索尼产品”不明。“此”指代不明。“爱”的宾语是“她”还是“她家里人”不明） （“防止余震再次发生”不合逻辑。 逻辑有误，“表现手法”包括“某种修辞手段”，两者不可并列。“不但而且”关系颠倒） （“老鼠是猫的天敌”改为“猫是老鼠的天敌”。 不合逻辑，“体操、武术”不从属于“文艺节目”的概念。 不合逻辑且语序不当，精神状况是导致肌肉紧张的原因，二者应交换位置，即能缓解精神及肌肉紧张） （“缩短一倍”不对，表降低、减少不能用倍数。否定失当，应为“杜绝再发生”，将“不”删去。 不合逻辑，“独自”与“空寂无人”自相矛盾） （ 句“一小时的时间”重复； 句宾语残缺，应在句末加“的境界”，另外，“登峰造极”含有“达到”之意，与前面的“达到”有重复之嫌； 句“塑造了巨大的人格力量”搭配不当） （ 成分赘余，删去“约近”或“左右”。“提出了”缺宾语中心语。“起到”后加“的”） （ 介宾词组运用不当，全句缺主语；“孩子们产生心理误导”，主客颠倒。关联词搭配不当，应是“不是而是”） （ 照应不周，将“历史学家”与“地质学家”的位置互换，或将“某个王朝的兴衰史”与“自然界的演化史”互换亦可。“活动表达”搭配不当。 句式杂糅，成分残缺） （ 为动宾搭配不当。 注意前后语句的逻辑关系。 成分残缺。在“自己”前加“与”或“跟”） （项句式杂糅， 项“毯子、衣服、帐篷和救援物资”不能并列， 项“使用朴素的建筑外观”搭配不当） （搭配不当，应为“俄罗斯军舰第一次在美国后院出现”；缺乏的应是“资金”“技术含量”和产品创新。“当务之急的大事”，语意重复） （ 项在“以维护人权”之后加“为由”。 项成分赘余，去“令人”二字。 项“不知是”与“曾几何时”语义重复；“情况流行”搭配不当）（ 项成分残缺，在“明确”后应加主语中心词“的方法”“的做法”。项中“孕育”和“温床”搭配不当，“孕育”可改为“提供”。 项“否认”的对象不明） （缺介词“朝着”的宾语，应在“发展”前加“的方向”；主语应该是“兰州”而不是“兰州夜空”；“扉页”与“跨页图片”相矛盾） （ 项中成分多余，可删去“实行”，或成分残缺，“学校”后缺宾语中心语。 项介词结构不当，应改“有”为“由”。 项犯了一面和两面不相应的错误） （“不仅还”语序颠倒；“起因是由于宇宙场空间静电变异所致”，语句杂糅；“能否是重要因素”，前后不照应） （ 项成分赘余，应删掉“由于”。“针对”后面缺少中心词“的现状”。 项句式杂糅，应删去“之一”） （ 项搭配不当，项指代不明， 项逻辑混乱） （ 项成分残缺，“大使馆”后缺少和“实施”相搭配的中心语“（爆炸）案”。 项搭配不当，“抒发”只能和“感情”搭配，而不能和“主张”搭配。 项句式杂糅。 项前半句要注意动宾之间的搭配，后半句要注意并列短语之间的语序）（句语序颠倒，应为“那四句自勉诗是他一生的写照”； 句主谓搭配不当，认定李白出身地的不是李白； 句，句式杂糅，删去“所用”） （ 项将“用过的”三字删去。项“先例”的意思是已有的事例。“先例”不能“首开”。 项不合逻辑，强加因果） （“透露了”的主语不应是“汉王电纸书”。“考得好的学生就通知家长去登记报名”有歧义。“难以出台的障碍”，双重否定不当） （ 电视、广播、影像、媒体、信息，并列不当。“资源衰退连连告急”，杂糅。衰退，连连告急，删去一个。“打造”，缺与之相配的宾语） （应改为“虽然群众很怀念他，但艺术界却不把他列为艺术家”；应去掉“一年一度”；“生活水平”与“改善”不搭配，“精神生活”与“提高”不搭配） （成分残缺，在“经”前加“是”；“再造未来”不合逻辑，将“再造”改为“创造”； 因误用连词而成分赘余，“否则”意即“如果不就”） （“传来的声音”与“说”句式杂糅。滥用介词，把“对”删去。“一生”与“创作”不搭配） （用“怎样”提问时，就不能用“肯定”或“否定”来回答，不合逻辑。项的错误比较明显，犯了一面和两面不相应的错误。成分残缺，应为“有助于化学反应速度的加快”） （“十分”和“悬殊”语义部分重复，可删“十分”。“以”含主动色彩，与“被”连用，不合逻辑；可改“以”为“因”“无不以流光溢彩的风姿为中外游人所倾倒”主客关系颠倒，可改为：“无不以流光溢彩的风姿使中外游人倾倒”）（）在“希望”前加上“世人”。（）在“被”前加上“以免”（或“避免”）。（）在“造成”前加上“而”。（）在“灾难”后删去“是可想而知的”。（） 世纪最杰出的科学家（）物理学的许多领域（） 创立了相对论（） 删掉“的殊荣”（）在“悠久历史”前面加“具有”或将“悠久历史”改为“历史悠久”。（）“形成”改为“构成”。（）去掉“由于”或“使”。（）“民族民间文化生存环境急剧恶化，”调到“使我国”后。（）去掉“令人”或将“堪忧”改为“忧虑”。（有两种或两种以上改法的只需说明一种）扩展语句，压缩语段考题自测考查学生扩展语句及联想想像能力。应注意题目提供的隐含信息，“情景交融”意味着描写、抒情能力的考查，描写应注意“银河”、“树影”、“蛙声”景物的写景顺序，抒情要与景物画面和谐，三个词语都要出现。语言要尽量优美。答案略。本题重点考查扩展语句能力，能力层级为。给出的文句，实质给定了续写的对象（“高雅音乐”）和中心意思（“陶冶性情、激励斗志、抚慰心灵”）。“你看”一词意味下文应分项举例来证明前面所列高雅音乐的作用。这里使用的是总分式扩展法。答案略。 （）第一阶段：注射“溶瘤病毒”使肿瘤溶解；（）第二阶段：加热肿瘤部位产生热休克蛋白；（）第三阶段：热休克蛋白训练免疫系统消除肿瘤残部 环境优势加速生产要素向该区域集聚从而促进发展的现象。本题考查考生理解概括能力。寓言的特点就是陈述一个故事，说明一个道理。这里故事已经陈述，需要考生深入挖掘故事中隐含的道理，并用议论的形式呈现出来。寓言是高级形态的比喻，本题就是要考生将比喻的本体写出来。故事讲的是蟹妈妈教小蟹爬行的前后认识变化对比，答案示例：身教胜于言教。本题重点考查学生压缩语段，（定向）概括筛选信息的能力，层级为。“研究途径”即研究的手段、方法，“最终成果”一语中特别注意“最终”一词，据此，可抓住文段最后一句，分析这一复句关系，根据“分析”“找到”可推知（）研究途径：分析测试基因样本，研究人与人的遗传差异。根据“从而”结合“绘制一张尽可能详尽的人类迁徙地图”可推知（）最终成果：绘制成人类基因迁徙地图。本题重点考查学生语言概括能力，层级为。这实际上是一句话新闻。概括新闻要点要准确、全面，抓住核心内容，用简洁的语言加以概括。首先抓文段内容要点：时间、对象、事件，然后按“”形式表达，由于“世界上第一个完成”具备新闻价值，应加上。示例：我国灭活疫苗的研制步入世界前列。本题考查考生筛选、提取信息的能力。关键词是用以方便资料查询检索的，其基本要求是应具有类别性、特征性、简洁性。本段材料主要讲古籍修复方面的人才不足的问题，故答案：古籍修复人才不足（短缺）本题重点考查学生语言概括能力。层级为。此题的关键是找出主干，添加定语。应是主句，后将其他作为定语逐一加入。答案：生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。环境影响评价结果（或“书面报告”）应用于决策（或“应用”、“应用于决策之中”）强化训练题目提供了两个不同情境，用主题词的形式表述，目的在于给考生更多的想像空间和扩展空间。“歌声”是扩展的重点内容，考生须将“毕业典礼上同学们”和“考试前夕我”（听到、唱）的歌声进行描写性扩展，并达到字数，符合要求。参考答案：“让我们荡起双桨”“送战友，踏征程，默默无语两眼泪”“常回家看看”，歌声从毕业典礼的会场上飞出，同学们的歌声，有的低缓，有的高亢，有的婉转 考试前夕该放松一下了，走在蜿蜒的山路上，我哼起了信天游的小调：“我抬头，望晴空”歌声似长了翅膀，飞向山洼，飘向山脊。歌声代表我的心。答案应符合题干要求，在寓意或表达上有特色。夏天的夜晚真美啊！星星像一个顽皮的小男孩，在远方向我们眨眼。风儿轻轻地吹过，好像母亲温柔的大手正在抚摸我。萤火虫像一盏盏小灯，在黑夜中为我们点亮了一盏心灯。啊！这是一个温馨的夏夜，这是个诗情画意的夏夜，这是个充满活力的夏夜。示例：（）描写画面： 故乡的天，故乡的云总是给人一种遐想，尤其是雨过天晴，那道彩虹总是挂在天际，赤橙黄绿青蓝紫，缤纷迷离，将我带入梦幻般的境界。 雨停了，天边出现一道迷人的彩虹，它那斑斓而缤纷的色彩，为澄澈的天空更增添了一份别样的美丽。（）表现哲理： 雨后彩虹借白云为衣，借阳光为裳，虽然有绚丽迷人的外表，但其本质终究是飘浮的水汽，注定只能昙花一现，难以永恒。 彩虹虽然没有长江一泻千里的激越恒久之美，却向人们燃烧刹那的精彩；虽然没有太阳普照万物之光，却向人们奉献自然的缤纷。 妇女就业帮助拓展北京奥运奖牌设计金镶玉中国特色数量极大；谐音命名；追捧各自偶像。 以西方反省现代性的观点为支点，主张有选择地接受西方科学文化，借鉴西方科学的精神与方法。（多）说有助于想清楚，（多）写有助于说清楚。 没有简单肯定或否定其是否属于某一范畴的明确标准。 不能用具体数值予以确定的表示和划分。（意思答对即可）文段用四个例子说明了“寻思”之难，这是主要意思，结合要求作答：（）文章出自苦思（苦心）。（）作家看重苦思，终有所成。酷爱读书使犹太人成为一个优秀的民族。或“凡是崇尚读书的民族，大多是生命力顽强的民族。”或“热爱读书的国家，必定是不断向上的国度。”（意思对即可）从“设置栅栏”的角度思考，意对即可。如：有时严格而清晰的界限反而能给人更多的安全感。（从正面说）或，过分的开放空间有时反而让人无所适从。（从反面说） 金属“疲劳”的危害、成因、预防及利用。幸福（幸福指数）财富（金钱）不一定成正比。人是平等的；（平凡的人）要自信（不要小看自己）。（意思对即可）本题重点考查学生信息筛选、整合表达能力。海啸的成因、性质是必须要的；至于危害，文段中表述较多，但最重要的还是对人的危害。答案：由震源在海底千米以内、里氏级以上的海底地震、火山爆发等引起的往往对生命和财产造成严重摧残的一种海水波动现象，叫海啸。一种因对新的文化环境不能适应而出现紧张、焦虑等症状的不良心理综合征。或：一种与新的工作环境产生文化冲突而出现紧张、焦虑等症状的不良心理综合征。应急科普是指为应对突发事件及自然灾害而开展的科普教育和演习等活动。年后中国将成为亚洲最大的经济伙伴。我国科学家发现老年痴呆症致病新机制。（摘取信息的关键语句：“我国科学家关于淀粉样蛋白产生过程新机制的最新研究成果”；“进而能够增加导致阿尔茨海默氏症，即通常所说的老年痴呆症的淀粉样蛋白的产生”。强调“驻外记者身份”是要求学生叙述“我国科学家”而非“中国科学家”，“向国内大众媒体”是暗示学生不使用专业术语“阿尔茨海默氏症”而使用中国人通常所说的“老年痴呆症”，也不必介绍“国际著名学术期刊自然医学（ ）网络版在线发表”这种专业学术性的内容）死亡率最高的物种会在哪里？（“死亡率最高”是关键词）（）面对挫折要坚持不懈；（）面对挫折要重新选择大多数高中毕业生还不能正确使用标点符号。（其中含四个得分点：“大多数”；“高中毕业生”；“使用标点符号”；“情况堪忧”或“不能正确使用”等。意思对即可，语句不通，酌情扣分）参考答案：衣食开支比重不断下降医疗保健、文化教育和住房的支出明显增长该省农民越来越重视精神生活和健康本题是个图文转换题，但是题目要求较高。需要综合分析表格，然后结合题干的提示方能正确理解命题意图，做出准确回答。（）门票价格虽然差距较大，但设置有层次，相对合理，让普通民众观看奥运会成为一件可望又可即的事情；（）对青少年实行特价政策，最大限度地为中国公众观看奥运会提供了机会，可以让最广泛的公众体验奥林匹克的价值和精神；（）票务计划符合中国公众的收入水平，反映了我国的国情。改革前，开支大小与汽车排量大小成正比。（或养路费相同，汽油费与排量大小成正比）（分）改革后，取消养路费，排量小的车开支减少，排量大的车开支增加。 上海、北京地价房价均上涨， 房价涨幅高于地价， 上海的涨幅高于北京， 广州地价房价下降（回落）。遗忘规律：从记忆开始，遗忘就开始，而且先快后慢。（或在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢）应对措施：及时复习，反复复习。（）漫画的标题为小祖宗在军训。图中烈日下有两个孩子身穿军装正在齐步走，一个孩子挥汗如雨；另一个孩子脚下却有阴凉，原来，他的母亲正隔着篱笆为他撑伞。（）讽刺了家长溺爱子女的现象。选用、仿用、变换句式考题自测 略 示例：（这是一个欢乐的世界，）高擎五环旗，我们激情满怀。山连着山，水连着水，大家走到一起来。同在一个地球，文明的