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太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题识字八教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、认识“射、卫”等9个生字，会写“卫”等3个字。2、正确、流利地朗读课文，积累词语。课前检测玩拍手歌游戏。教学过程一、看图片，读词语1、今天，老师给你们带来了几幅图片。出示和四个神话故事有关的图片，欣赏。2、这四幅图都有一个动人的名字呢！出示四个词语（带拼音）：后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天指名读，正音，特别注意多音字“奔”的读音；全班齐读。3、出示去掉拼音的词语：同桌互读，互相订正；同桌展示读。4、逐一出示图片，生说出和图片相对应的词语。二、读故事，明词意1、每幅图、每个词语中都藏着一个故事，你们想读吗？最想知道哪个故事？为什么？2、四人小组为单位，每个小组分给四个故事的材料，自由选择自己喜欢的一个来读读，小组内交流。3、全班交流：你读了哪个故事？知道了什么？（理解词语的意思）4、这些故事，你觉得有什么特别的地方？指名说（都有神仙）师：你们会叫这些神仙的名字吗？（后羿精卫嫦娥女娲）三、读句子，记生字1、后人根据想像，编出了一个个故事，这叫什么故事？板书：神话故事2、老师选了两个故事，连成一句话，出示：嫦娥奔月是神话故事，女娲补天也是神话故事。指名读，师评议。如：听出来他很喜欢这些故事。齐读句子。教学过程3、学习生字：嫦娥 （嫦娥是古代美女，你有什么好办法记住这两个字？）4、你能再选其它词语也像老师这样说一句话吗？指名说，出示：后羿射日是神话故事，精卫填海也是神话故事。给生字“射、填”组词。书写“卫”：写这个字要注意什么？（竖在竖中线上）生练写5、齐读两个句子。课后检阅四、拓展延伸，培养兴趣1、你还知道其它的神话故事吗？（夸父追日开天辟地）2、中国流传着许许多多的神话故事，阅读这些故事，会给我们带来无穷的乐趣。推荐图书神话故事。板书设计识字八卫 射 填 嫦娥教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题识字八教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、会写“运”等3个字。2、积累词语，感受语言文字的韵律美。3、有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。课前检测小组赛读生字卡片，口头组词。教学过程一、复习旧知，引入新课1、出示词语：后羿射日精卫填海嫦娥奔月女娲补天指名读；齐读。2、师：其中的嫦娥飞上了月亮，这在古代只是神话，而在科学发达的今天，登月已经变成了现实。这节课就让我们去了解一些现代的科学发现。板书：古、今、科学发现二、看图学词，识记生字1、出示人造卫星的图片：这是什么？你知道人造卫星有什么本领吗？指名说2、出示句子：人造卫星能飞上太空。谁来夸一夸？指名读。3、出示宇宙飞船的图片：这又是什么？指名说。出示生字：宇宙怎么记住这个词？书写指导：宇宙，范写；练写。4、宇宙在你的想像中是怎么样的？指名说。出示满天星星的图片：面对这浩瀚的宇宙，你想说什么？或者你有什么愿望？指名说师：宇宙飞船就能带着你们到太空去探索奥秘！出示句子：人造卫星能飞上太空，宇宙飞船也能飞上太空。读句子，读出自豪感。5、出示航空母舰和运载火箭的图片：它们分别是什么？出示词语：航空母舰运载火箭；指名读，正音。记住生字：载，箭；（“载”和“栽”进行比较；古时候的“箭”是竹子做的。）6、出示有关航空母舰和运载火箭的相关资料，学生自主阅读。教学过程你读懂了什么？2003年，谁就是靠火箭来到太空的？（杨利伟“神州五号”）二、感情朗读，感受语言美1、这篇课文由8个词语组成，这个词语连在一起读，我们会感觉到一种气势。师范读，生听后，说说老师读得怎么样？2、朗读指导。学生自由练读；指名读，评议；齐读。三、寻找规律，写字练习1、出示：航舰。学生观察，发现共同点。舟字旁和“舟”有什么不同？2、教师范写“航”。3、学生练写。4、学生自主观察“运”，进行练习。课后检阅练习书写生字。板书设计宙宇识字8 古 今神话故事 科学发现教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题我是什么教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、认识11个生字，会写“冲、浮”等4个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。课前检测听写生字并组词：航舰 运教学过程一、情境激趣，初步感知1、小朋友爱看西游记吗？你最喜欢里面的谁呀？为什么？（大部分学生都喜欢会72般变化的孙悟空）3、范读，学生边听边划出生字。4、聪明的小朋友，你猜出这位新朋友是什么了吗？二、乐闯三关，学习字词1、小朋友们真聪明，猜对啦！瞧，新朋友出来啦！（课件出现水池里水滴娃娃的卡通形象）板贴，小朋友，请跟水娃娃打个招呼！2、水娃娃说：“小朋友们好！大家要想和我交朋友，还得通过以下三关呢！”3、第一关：我会读。（1）请小朋友跟字宝宝们打声招呼（自己练习读一读）。（2）哪位小朋友先说说哪些字你以前就认识，是怎么认识的？老师随机将全班都会的去掉拼音，个别学生不会的先处理，把大部分不会的字加粗线。4、第二关：我巧记。（1）四人小组以自己喜欢的方式记一记生字的字形。（2）组内交流巧办法。（预设如下：猜字谜。）一只小黑狗，长着四个口。（器）水大好发电。（淹）禾苗的家。（稼）家里玩火，闯了大祸。（灾）一只脚踢三球，一踢踢到树上头。（躁）（3）根据自己的经验，提醒其他组注意容易写错的字或笔画。5、第三关：我能写。教学过程（1）学生自主观察本课的字有什么特点。（2）学写“冲、浮、池、晒”。三、了解好友，朗读课文1、闯过了三关，让我们去听听新朋友“水娃娃”在说什么？2、课件出现水娃娃，师讲述：“小朋友真能干！水娃娃愿意和大家交朋友，你们想和它成为好朋友吗？那就赶快拿起书本去了解它吧！”3、学生自由读课文，要求读正确、流利。4、指名分节展示读、正音、评价。四、学习第一、二自然段。1、师讲述：“小朋友，水娃娃像孙悟空一样会变化，虽然没有72般变化，但也会很多变化，你能把它的各种变化找出来吗？” 2、学生自由读课文。回答后板贴：汽、云、雨、雹、雪。句式说话：水会变成 ，会变成 ，还会变成 。3、你知道水娃娃是怎么变的吗？（1） 相机理解：“白衣服”白云，“黑衣服”乌云，“红袍”朝霞、晚霞。（2）请生把板贴汽、云、雨、雹、雪的位置摆一摆，说理由，体会水在自然界的循环。4、你最喜欢水变成什么样子呢？把你喜欢的这句话练习好，一会读给大家听。学生比赛读，评议。5、点击出示“落、打、飘”，这里的三个词能不能换一换呢？为什么？课后检阅1、完成课堂作业本中相关“我会连、我会读、我会写”2、搜集有关水与人类关系的资料。板书设计30、我是什么 水会变 脾气古怪教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题我是什么教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、会写4个生字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系，树立环保意识。课前检测一、复习巩固1、猜字谜游戏：器、淹、灾、害、躁。2、生字卡片同桌合作接龙读（一人读生字，一人读组词）3、出示含生字的词语及“我会读”中的词语，学生认读。教学过程二、水娃考友，品读感悟1、上节课，水娃娃看到小朋友们聪明又能干，这节课又来了，你们知道我会变成什么吗？2、学习第三自然段。（1）点击课件，水娃娃：“小朋友真是火眼金睛，不管我怎么变，大家都还会认出我来，现在你知道我在干什么吗？”播放音乐，师范读，生想像仿佛看到了什么？交流。（2）你们想读吗？学生自由练读，读出自己的理解。（3）指名读，评价。相机指导（水娃娃在睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他；水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点；水娃娃在奔跑，多起劲，快点儿呀；水娃娃在唱歌、跳舞，开心点呀）挑战读，谁能超过他？（4）课件播放，配乐齐读：水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪，奔腾的江河，波涛汹涌的大海。 4、学习第四自然段。 水娃娃：小朋友们真了解我，可你们发现了没有，我的脾气有点怪，（板书：脾气古怪）说我老实吧，有时我的确很乖；但发起脾气来，又很坏。请到课文中找找，我有什么脾气？（1）学生读课文。（2）水脾气温和时做了什么好事？理解词语“温和、灌溉”。（3）你还知道水会做哪些好事？（联系生活实际）句式：水能 ，能 ，还能 。教学过程（4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？ 课件播放水对人们的危害，从中理解词语“暴躁、淹没、冲毁、灾害”。（5）男女生分角色读水的温和部分与暴躁部分。（6）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？交流搜集到的资料。三、救救朋友，升华情感。1、浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流美丽的水圈构成了万物生长的源泉。水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？ 2、点击水娃娃不见了：我能帮人们做很多好事，真开心，但是人们一点也不珍惜，现在我的身体越来越虚弱了，请小朋友们快来救救我吧！3、你有什么办法救救水娃娃？（重在引导学生如何保护水资源）4、你看，听着小朋友真心的话语，水娃娃开心得裂开嘴笑呢！ 点击水娃娃：谢谢小朋友们，我有救了！5、请用我们的实际行动，为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保水资源，用自己的实际行动做一名节水小卫士！四、学写“灾、害、黑、器”。1、重点指导：“器”观察“器”字怎样写才好看？强调各部件靠得紧很团结，“点”用彩笔描出。2、学生练习书空、描红、临写。教师巡回指导。课后检阅1、完成“读读填填、我会变、我会读（彩色的雨）”2、背诵自己喜欢的段落。3、做一名节水小卫士。板书设计30、我是什么 水会变 脾气古怪教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题回 声教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、认识6个汉字，会写5个生字。2、正确、流利的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。课前检测听写词语。教学过程一、设疑导入，引发兴趣1、师：“声”想请同学们帮它找朋友，谁愿意？“声”有一个词语朋友叫“回声”（板书）。2、师：关于“回声”你想知道些什么？（学生质疑：回声是什么声音？在哪能听到回声呢？）。就让我们在课文中寻找答案吧。二、自读课文，整体感知1、要求：读准字音，遇到生字多读几遍。 在自然段前标上序号。2、检查生字读音，读生字卡。3、指名分段读课文，说说你读懂了什么，还有什么不懂的问题？三、自主识字，短文复现1、师：这课的生字朋友不多，你已经认识了哪几个？怎么认识的？小组交流，教师巡视。（“呱、哩、圈、纹、返”都可以启发学生自学，让学生发挥小组互助学习的优势，自己认记，如，瓜呱、里哩、卷圈、文纹、反返。认记时要注意“里”读第三声，而“哩”读轻声。）2、出示词语，同桌互查，用星号评价对方。四、图文结合，学习第一段。1、出示多媒体画面。你们觉得这里的景色怎么样？（优美）2、出示课文第一段：小河上有座石桥。半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像一个大月亮。3、图文结合，读一读，说一说：美在哪里？ 教学过程4、谁能用赞美的语气读？五、指导书写，巩固识字。1、短文复现，巩固识字：一天，聪聪来到鱼塘边，看见青蛙游来游去，就“呱呱呱”地学青蛙叫，还捡起石头扔过去。水的波纹组成一个个圆圈，由小变大，可还没碰到岸边，就消失了，看不到返回来的样子。2、出示“纹、影、倒、洞、游”描红后观察。要写的字中有三个左右结构的字，看看哪些字左窄右宽，哪些字左宽右窄?(左窄右宽：洞、纹；左宽右窄：影)3、示范指导。 (1)范写“纹、洞、影、倒、游”五个字，让学生仔细看，一笔一画都要认认真真写好。 (2)讲解要点：“纹”的纹丝旁是三笔写成的，第三笔是提；“影”字右边的三撇，起笔应该在一条垂线上；“倒、游”各部分应该写得瘦长，三个部件紧凑一些。4、学生临写。 (1) 古筝响起，让学生在幽静的音乐声中进入潜心写字状态，做到“头正、肩平、臂开、脚稳”。 (2)临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。(3)教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。课后检阅布置学生利用网络查找有关回声的资料 ，没有上网条件的同学向家人请教有关回声现象。板书设计31、回声 碰 遇 水波 ） ） ） ） 河岸 声波 ） ） ） ）障碍物 荡回来 返回来教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题回 声教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、会写3个生字。2、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。3、读懂课文，初步了解回声形成的原因，有探索科学的兴趣。课前检测认读生字，听写词语。教学过程一、引读第一自然段二、导入新课，学习二、三段就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？1、学生自由读2、3自然段，思考以上问题。（小青蛙发现另一只青蛙学它说话。）2、快速阅读第2自然段，思考：那只看不见的青蛙学它说什么话？把它们说的话划下来。3、分角色朗读青蛙和回声的话，体会两次话的语速、语调都一样，理解回声的特点。4、青蛙自己说的两次话语气一样吗？你怎么知道的？ 应该怎么读？谁来读？（从标点：问号、感叹号等来体会第一次是高兴的语气，第二次是奇怪的语气。）5、这时候，小青蛙心里会怎么想？（谁来学我？它在哪里）所以课文中用了一个什么词？（奇怪极了）6、于是，它就去问妈妈，谁来读，读出奇怪的语气7、妈妈是怎么回答的，我们也跟着妈妈一起去看一看。三、实验演示，突破难点1、思考：青蛙妈妈带着小青蛙跳到岸上以后做了什么事?请大家默读第四段，用 标出表示青蛙妈妈动作的词语。2、演示解疑。（或者板画） (1)实验演示：(下面的实验有条件的可以在课前带领学生到水塘或者小河前观察水波的荡漾。)在投影仪上放一个圆形水盆，里面放适量淡红色的水。打出画教学过程面后，先让学生观察水面静止的样子。然后，教师把一颗小石子轻轻投入水中，再让学生观察水面的变化。最后，让学生口述观察到的情形。(2)朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师实验时引用物品、所做动作的词语加以比较，捡拿，扔投，河岸盆壁。(3)结合词语比较，复习“捡、扔、碰、圈”等字，并相机进行字义的理解。3、朗读感悟第五段（1）指导朗读青蛙妈妈的话。青蛙妈妈是在解答小青蛙的疑问，要读出耐心、亲切的语气，节奏应该稍慢。（2）小青蛙听了妈妈的话恍然大悟，它非常高兴，要读出欢快的语气，节奏要稍快。4、学习第六段（1）自由读，思考：小青蛙的心情怎样？你从哪个词看出来的？（2）用高兴的语气读这一段。（3）通过朗读与第二段的“高兴”进行比较。四、分角色朗读，总结全文1、分“青蛙妈妈、小青蛙、回声”等朗读全文。2、学了这一课，你懂得了什么？填空：回声就是_碰到_返回来的自然现象。还有哪些地方也能产生回声？3、小结：同学们只要多看、多听、多实践，就一定会比青蛙聪明。五、指导书写岸、园、围课后检阅六、读读抄抄（课后题）七、弹性作业，拓展延伸一星级：积累本课中的优美词句。二星级：回家后用脸盆做一个实验，观察水波碰到盆壁又荡回来的样子。三星级：同学间合作，自编自演课本剧板书设计31、回声 碰 遇 水波 ） ） ） ） 河岸 声波 ） ） ） ）障碍物 荡回来 返回来教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题太空生活趣事多教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、认识14个生字，会写4个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。课前检测听写生字并组词：岸、园、围教学过程一、谈话导入1、同学们看过蓝猫三千问吗？那肯定知道蓝猫和杨利伟叔叔一起去太空探险，发现了许多有趣的事。 2、（出示杨利伟的照片）你有什么话想问杨利伟叔叔吗？ 生可能会问：你在太空生活得好吗？你在太空上都看到了什么？在太空怎么生活呀？你在太空活和我们一样吗？3、播放杨利伟叔叔的邀请。二、初读课文，学习生字1、小朋友们一定等不急了吧？别急，要想了解清楚呀，就得先学好生字，读通顺课文。就请小朋友们边读课文，边把生字宝宝圈出来，想想办法把它们记住。最后，还要请你给每一个小节标上序号。2、指名读生字（出示带拼音的生字）3、摘星星（出示不带拼音的词语）4、再读课文，思考：课文写了哪些有趣的事？教学过程5、交流，板书有趣的事。6、初步感知有趣（1）小组内朗读：每人读一段有趣的事，看谁读得好，选一名同学把自己读的最好的一段读给大家听。（2）出示学生比较难读的句子，指名读。（3）比赛读。四、学写生字1、生字都会读了，能写好它们吗？实物投影出示“杯、件、住、须”，你有什么发现？（左窄右宽）2、范写，生每个字写2个3、评讲。4、出示：能、飘，你又发现了什么？（左右均匀分布）5、范写，仿写。课后检阅熟读课文。板书设计太空生活趣事多睡觉 绑睡袋 走路 飘 穿钩鞋喝水 带吸管洗澡 沐浴器教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题太空生活趣事多教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、会写4个字。2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。3、初步了解有一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。课前检测一、空中探险导入（出示课件）1、生字卡片抽查认读情况，给生字组词。2、今天我们继续学习-齐读课题，课文中有一段话跟题目的意思是一样的，找找看。出示第一自然段，自己读读，你读懂了什么？ 教学过程二、感悟有趣和不容易（一）小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上的生活有什么不一样啊？（二）汇报：1、你从什么地方发现太空生活特别有趣？2、你能读出新鲜有趣，让人听了就觉得很惊奇吗？睡觉把自己绑在睡袋里1、把有趣的现象读出味道来，学生自由练读。2、指名读，在读中感悟有趣。3、是的，没法睡觉，睡得不安心，在课文中就有一个词跟这个意思相反的，你能找出来吗？（安稳觉）4、是的，如果不绑在睡袋里，就没法睡个安稳觉。我们一起来看看，宇航员在太空睡觉的情景。（出示课件图片）齐读。喝水用带吸管的塑料杯1、你发现怎么有趣、奇特了？（水很难喝到）2、你能读出这么有趣的事情吗？3、这是怎么回事？走路带钩的鞋子 带网格的地板1、你又有什么发现？怎么有趣了？（我们在地上走路很平稳，而宇航员很麻烦，得穿带钩的鞋子。我们地板很平滑，而他们的地板是带网格的。）2、是的，请看看图。想一想，宇宙飞船里为什么要这么设计呢？3、你能读好这句话，让别人很好地了解宇宙飞船的这个独特的设计吗？教学过程4、还有什么发现，让你感到有趣呢？（在地面上，怎么用劲，怎么咳嗽都好好的，可是在宇宙飞船里却不一样，会飘到半空，还有可能后退。）洗澡特殊的沐浴器1、怎么有趣？你能读好这几句话吗？突出沐浴器的不同、特殊。2、听听世界首位太空游客蒂托回到地球后说洗澡的趣事。3、这么有趣，你能读出这么有趣的感觉吗？（三）感受不容易1、太空的生活在我们看来，是那么有趣，可是在宇航员的眼里，却不是那么回事。你们试想一下，如果你们长期这样的生活，有什么感受？（很不容易）2、师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）3、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：在太空中，宇航员 必须 ，不然 。 为了能在太空生活，宇航员必须 。三、找找原因1、太空充满了神秘的色彩，我们到太空这么游玩了一番，领略了那么多新鲜有趣而又奇特的太空生活，太令人难忘了。现在，你脑子里有没有一个大问号？（在太空中生活为什么会这么奇特呢？）2、了解失重（课件演示）四、指导写字“必、事”课后检阅1、写话练习：根据手上的资料，展开合理的想象，假设自己在太空会发生什么趣事，以“我在太空中生活”为题目写一段话。2、绘画：自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。板书设计太空生活趣事多睡觉 绑睡袋 走路 飘 穿钩鞋喝水 带吸管洗澡 沐浴器教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题活 化 石教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1. 认识11个生字。会写4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。课前检测听写生字并组词：久、乎、腰、捡教学过程一、 播放课件，激趣导入。1出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3、学习第一段，指名读。4板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2指名读课文。读后师生共同评议。3教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。4轮读，让五位学生每人读一个自然段。5选读，喜欢读哪段就读哪段。6组内分工，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？教学过程三、识记生字。1课件出示生字词，请小老师领读。b zhnx sn ju ru xn sh ln 博物馆 珍稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟 历史 硬鳞 2. 出示生物形状的生字卡片， 游戏：识字擂台赛举行识字擂台赛，选出擂主。引导学生认读生字，并交流记字方法。四、指导写字。1课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2观察规律，指导书写。 （1） 四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2） 范写，生练写，评讲。 3、组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。五、布置作业。 把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。课后检阅学生练习写字。板书设计33 活化石b zhnx sn ju ru xn sh ln 博物馆 珍稀 公孙树 灭绝 食肉 中华鲟 历史 硬鳞教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题活 化 石教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1.会写4个字。2.有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。课前检测一、复习巩固。1抽读生字卡片。2听写四个生字，并组一个词。教学过程二、感知活化石的特点。 1、 播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容（1）为什么称它是“活化石”呢？学生自由读，找找银杏树的特点，用划出来。（2）集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2. 学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3. 每一组推选一名代表上台交流。4. 大熊猫是我们的国宝，你们想看吗？播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。三、情境说话假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自 教学过程我介绍。介绍完毕，师生共同评议）四、教师小结：这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！五、指导书写“灭、克、历、史”（1）写“灭”“克”应该注意什么？（2）指导书写“历”和“史”中的竖撇。六、课后练习1、出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。2、扩展练习一本本 一座座 一朵朵 一双双 一位位 课后检阅七、 作业展示拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。） 板书设计33 活化石灭 克 历 史教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题农业的变化真大教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、认识14个生字，会写3个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。课前检测听写生字并组词：灭、克、历、史教学过程一、揭题，激发兴趣1、师板书课题后生读题。（板书“农”时，边板书边说笔顺，要求学生认真看，仔细听。）2、谈谈课前了解到的农业的变化。3、师述：我们今天学习的这篇课文向我们介绍了哪些农业的变化呢？二、初读课文，了解大意1、请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：（1）读准字音，遇到不认识的字请教同学或老师；（2）在自然段前标上序号；（3）读课文,结合图，想想课文的意思。2、学生运用自己喜欢的方式读课文，教师巡回指导3、检查交流（1）出示生字,学生试读，指名读，及时正音。（重点知道读好“产”的前鼻音，“棚”的后鼻音）开火车认读生字。教学过程（2）学生说说自己已认识或刚认识的生字,怎么认识的?提出比较难识记的字共同讨论。（3）出示词语，开火车读。（4）选出自己认为最难读的句子，请大家读读。a、我们用/世界上百分之七的耕地，养活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爷爷立了大功。b、这种棉花/在吐絮时/就有红、黄、绿等不同颜色，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线，织出五彩布。（4）分节抽读课文，及时正音。（5）谈谈课文向我们介绍了哪些农业的变化。(结合学生回答板书)三、写字指导1、师范写生字：厂、产、介。2、生仿写，师要求第2个字比第1个写得好。3、组织评议。课后检阅四、课后实践搜集农业的新科技成果板书设计杂交水稻良种农业的变化真大 大棚种植（先进的科学技术） 彩色棉花 无土栽培教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题农业的变化真大教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、会写5个字。2、正确、流利地朗读课文，注意积累“兴致勃勃”等四字词语。3、借助插图了解一些农业科技知识，进一步增强热爱科学的情感。课前检测一、复习巩固。1抽读生字卡片。2听写四个生字，并组一个词。教学过程一、复习生字1、教师逐一出示生字,学生读并组词,看谁反应最快。(对于难识记的字要多出现几次)2、看教师嘴形,从自己的生字卡片中寻找并读出来。二、图文对照，精读课文师述：通过上节课的学习,我们知道了农业发生了巨大的变化,课文具体介绍了(杂交水稻良种、大棚种植、彩色棉花、无土栽培)。看到农业的这些变化,“我”的心情是怎样的呢?(高兴、兴奋、激动、好奇)你能把这种感情读出来吗？1、选择最感兴趣的一个变化，对照图，练习朗读。2、交流朗读（1）第2自然段结合朗读,理解”引人注目”。（2）第3自然段让学生闭目想象,朗读好”百花盛开瓜果飘香”。（3）第4自然段重点读好好奇感。（4）第5自然段看图理解”十分茁壮”。（5）出示后三个自然段，你发现它们在写法上有什么特点？（体会过渡句，并仿照改一改文中的句子。）3、师述：了解了这么多,你最想说什么?(随机出示句子，指导朗读)句子：有了先进的科学技术，农业的变化真大！ 4、小结: 寒冷的冬季，百花盛开，瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线；无土的水中，栽培着茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了世界百分之二十二以上的人口先进的科学技 教学过程术,给农业带来如此大的变化,令人惊叹.其实,农业的变化远不只这些.。三、争当”小讲解员”活动1、把自己课前搜集的农业科技成果拿出来,试着在小组内当讲解员介绍。2、推荐优秀者上台介绍(教师把学生搜集的资料贴在黑板上)。3、小结。四、积累词语1、请学生找出课文中自己喜欢的词语读给大家听。2、出示读读记记中四字词，选其中的词语说话，并说说类似的词语。五、写字指导“科、技、纺、织”1、教师逐字范写,边写边讲解注意要点。2、学生仿写，师要求学生第2个超过第1个。课后检阅展示学生作品,评议。 板书设计 杂交水稻良种农业的变化真大 大棚种植（先进的科学技术） 彩色棉花 无土栽培教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题语文园地八教者一舟课时第一课时教具准备教学 目标1、扩展识字量，反义词练习，朗读、识记成语，。2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。3、培养学习兴趣。课前检测听写生字并组词：并、重、轻、刻教学过程我的发现这个活动安排了两部分内容：一是引导学生发现汉字的构字特点，二是通过看图，引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学过程中应引导学生仔细观察教材所提供的内容，让他们去主动发现，自主归纳，以培养学生自主学习的能力。教学过程：1、读小泡中的话，然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字特点。2、让学生展开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。3、“看看说说”让学生自己发现，不必引导。指名说。如：黑、白，大、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。日积月累本部分安排四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导学生读熟、记住，通过创设语言情境帮助理解词语的意思。“我会写”的主要目的是引导学生产生写作的愿望，对于内容和语言方面不必提出过多限制。“读短文”目的在于培养学生朗读能力，激发学生的读书兴趣。教学过程：一、读读记记1、自己读词语，一起读。创设情境帮助理解：如，太阳一出来金光闪闪，黄山的风景秀丽神奇，小兔子跑进树林无影无踪，广阔的大海教学过程无边无际。2、自己想办法记住这些词语。（也可以让学生的把这些词语写在自己的积累笔记上。）二、我会选引导学生自读词语和两个句子，想像一下它们之间有什么联系。自己选词填空，请同桌检查，并说说自己的理由。三、我会写1、启发谈话：平时你们有很多悄悄话在心里藏着没有说，你想说说吗？2、组内同学互相说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）3、你可以说更可以把他写下来。这样自己以后看了还能想起来呢。4、学生自由书写，教师巡视了解。也可以组织组内同学互相读读一读，评一评。四、我会读1、自读，要求读的正确，流利。2、同学比赛读，读给老师听。3、组织学生说说韩愈聪明在什么地方。课后检阅齐背儿歌。板书设计语文园地八 （生字 词）教学后记审批 意见太平镇老庄小学教学教案科目语文年级二年级课 题语文园地八教者一舟课时第二课时教具准备教学 目标1、能写话，口语交际，才艺展示。2、通过认、读、识、记、说、做完成练习。3、培养学习兴趣。课前检测齐背儿歌。教学过程口语交际本次口语交际是本组教材主题的一个延伸，融科学自然教育于口语交际活动之中。目的在于通过学生的交流活动，丰富学生的对生物知识的认知，培养他们搜集处理信息的能力，增强了解生物，保护生物的意识。活动中教师应该按照教材安排，引导学生进行积极准备，鼓励学生大胆交流，评价，以达到此次活动的多重目的。交际准备：1、课前布置学生搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。3、动物自我介绍的录音。4、将学生划分成若干个小组。教学过程：1、小组讨论交流（1）展示并向同学介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读。（2）互相推荐自己最感兴趣的内容。（3）用简单的话想全班介绍自己最感兴趣的内容。2、召开“动物，植物介绍会”创设情境：大家看了这么多有关动植物的资料，掌握了这么多动植物方面的知识，可以说是动植物的小专家了。我们组织一个“动植物介绍会”好不好？示范引导：昨天，我请作北极熊做了一次讲解，下面我把录音放给大家听听，我们可以学着它的样子介绍一下自己。3、分小组准备讲稿。教学过程4、学生在小组内练习讲解，讲解的同学要戴好相应的头饰，挂上相应的动物标牌。（可用自己喜欢的方式讲）5、各组推选最佳讲解员参加全班比赛。6、师生共同评议。展示台这是本学期结束前的一次展示，可以把本学期的学习成果都那出来展示。教师要组织过程中应充分挖掘学生一个学期以来的收获。鼓励学生大胆展现自己，总结收获，在相互的交流中促进学生积累，培养学生的表达和自我表现能力。教学过程：1、日记展示可以让学生自己读，也可以摆出来参观，或是打印成册发行在全班，全年级，家长。2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式展示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（条件不允许的学校可以组织学生集相关的自然科学方面的资料，组织学生进行展示。课后检阅指导学生写话并完成写话作业。板书设计语文园地八（口语交际）教学后记审批 意见
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