PEP小学英语五年级下册Unit2.doc

葫市小学五年级英语Unit 2备课框架一、单元教材分析： 本单元的主题_季节_，是谈论_喜爱季节及气候特点的话题，教材给出的情景是两名学生和两个动物的对话，在话题上和_四下的询问天气 (学生学过的、即将学的知识)有联系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有_能够询问天气情况_。项目内容关联内容单词四会Spring， summe， fall，winte， seaso， which，best， swim， fly kites, sleep , skate, make a snowman ,plant trees,why ,because其他North,Halloween,Thanksgiving,always,snow,leaf,up,play with句子四会Whats your favourite season? Spring. Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. What would you like to do? Id like to fly kites. Why do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter? Because I can sleep a long time.其他The sky is blue.The leaves are colourful.We go up north.Winter comes.Zoom and Zip dont skate,They sleep.语法一般现在时（do ,does）的用法文化1、了解全球季节差异的有关知识。2、万圣节和感恩节简介。3、了解动物形为与天气变化。其他能够了解字母组合air,ear,sp,sk的发音规则，并能读出例词。Unit2单元教学目标维 度目 标语言技能(1) 能够就所喜欢的季节及原因进行问答，如：Whats your favourite season? Which season do you like best? Summer/Winter. Why do you like.? Because I can. (2) 能够就天气情况进行问答，如：Whats the weather like in? Its sunny.(3) 能够听懂、会唱本单元的歌曲“Whats your favourite season?”和歌谣。（4）了解不同国家、地区的四季天气及不同运动。语言知识(1) 听、说、读、写四会单词、短语以及句子。(2) 能够听、说、读Part A, Part B Lets learn和Lets talk中的三会的单词和句子。(3) 了解Story time, Good to know等部分的内容。(4) 了解字母组合air, ear, sp, sk发音规则，能朗读相关的例词。(5) 能掌握Read and write中的四会句子，能读懂对话内容，并完成阅读理解检测题。情感态度教育学生积极参与各种活动，进一步激发学生学英语的兴趣与自信。学习策略训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询问和学习的过程中学会思考如何介绍自己喜欢的季节。文化意识1、了解全球季节差异的有关知识。2、万圣节和感恩节简介。3、了解动物形为与天气变化。单元教学课时安排课时教学内容目标预定1A. Lets learn. Lets find out.2A. Lets try. Lets talk. Make a survey. C. Lets sing.3A. Read and write. Lets play. C. Pronunciation.4B. Lets learn. Group work. C. Task time. Good to know5B. Lets try. Lets talk. Lets find out. C. Lets check.6B. Read and write. Lets find out. C. Story time.第一课时教学内容A. Lets learn. Lets find out.教学时间教学目标知识目标：1.能够听说读写单词spring fall summer winter.2.能够使用句型Whats your favorite season?提问，并能根据实际情况回答。3.适时渗透中华人民共和国大气污染防治法，让学生了解任何单位和个人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。教学重点：1词汇：season spring fall summer winter.2句型：Whats your favorite season?.教学难点：1单词发音：spring fall2favorite单词的读音和拼写。能力目标: 能在现实生活中能够灵活运用所学知识进行对话,即能询问和描述四季,并能做到语音准确,语调自然.课前准备：课件、录音带 、单词卡片情感态度目标：培养学生对四季的认识。教学方法：直观教学法、小组比赛法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1：Greetings and idioms1、问候。2、英语谚语学习背诵。和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。Step 2: Revision（复习）1、教师播放四年级下册第四单元的歌谣。引导学生边说，边打节奏。学生表演出形容天气的单词 cold， warm， cool， hot2.日常口语练习。通过歌谣热身，一方面可以调动学生学习英语的兴趣，另一方面可以使学生回忆起以前学习的知识，为本节课学习做铺垫。Step 3：Presentation1. Talk about weather.(1) 教师提问Whats the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。N0, its warm.引出新词汇 Spring(板书并指导拼写)(2) 询问学生，那个季节最寒冷，Which season is cold? 引出词汇 season winter（板书并领读）.(3) 出示秋天的图片，师提问Do you know which season it is?引出单词fall(板书并领读)（4）Guess: Do you know which season is hot?引出单词summer(板书并领读)2.教师出示单词卡片，让学生进行拼读。3.说一说（Lets learn）教师再次展示表示四个季节的图片，询问学生Whats your favorite season? 学生根据实际情况回答,并进一步陈述原因 “Spring , its warm and sunny”教师板书主句型，指导学生认读教师注意强调favorite.的读音。4.小组合作进行问答练习教师询问：Whats the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）学生根据刚才回答得自己喜欢的季节，重新分组，参考卡片图描述自己喜欢的季节。5.请一小班成员依次表述自己喜欢的季节。学生介绍完后，教师可引申到“暖冬”“温室效应”，你们知道什么是“温室效应”吗？然后分析“温室效应”： 的形成原因，是大气污染影响了气候。为了防止大气污染，我国制定了中华人民共和国大气污染防治法，其中第五条规定：任何单位和个人都有保护大气环境的义务，并有权对污染大气环境的单位和个人进行检举和控告。学生讨论：今后我们应该怎么做？根据实际情况创设情景，引出有关季节的单词。通过小组合作的方式去认读和检查单词，通过兵教兵的形式，互相促进，共同发展。适时渗透法制教育，让学生树立爱护环境意识。1. Step4: Practice1. Guess.学生两个人一组进行，一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节。2.Lets find outDraw a tree and talk about the seasons.巩固操练这一环节通过根据谜语猜单词，从机械操练到意义操练，这样可以使学生在准确模仿的基础上达到熟练运用。Step 5： Consolidation and expansion 1.小小调查员让学生以小组为单位调查Whats your favorite season?并上台汇报结果。通过小小调查员活动，让学生在一定的语言环境完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能，运用所学语言沟通交流，表达实际的意义。Step 6. Summary （总结）通过今天的学习，你有什么收获？Step 7. Homework1. 抄写单词。2. 画出你最喜欢的季节图片在图片的下面写上单词。板书设计： Unit 2 My favorite seasonspring summer fall winter相应季节的图片教学反思：第二课时教学内容A. Lets try. Lets talk. Make a survey. C. Lets sing.教学时间教学目标知识目标：1. 能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best? 并能在实际情景中运用2. 能够听懂Lets try部分的录音，并根据录音内容把人物与他们最喜欢的季节连线。教学重点：掌握句型Which season do you like best?及其答语。教学难点：1. 用I can 的句型说出喜欢的原因 2. always 的发音能力目标: 1. 能听，说单词always, 短语play with, 并了解他们的意思。2. 能够听懂、会唱歌曲“Whats Your Favourite Season?”课前准备：1.教师准备录音机和录音带。 2.教师准备若干张写有不同季节的小卡片。情感态度目标：(1) 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。(2) 培养学生细心观察、热爱科学、热爱大自然的情感。教学方法：教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1：Greetings and idioms1、问候。2、英语谚语学习背诵。和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。Step 2: Revision（复习）1、背诵spring、 fall 、summer和 winter。2、学生两人一组练习对话。Eg:A: Whats your favorite season? B:Spring. 检测学生家庭作业完成情况，让学生养成读英语、背英语的良好习惯. Step 3：PresentationLets try1、引出生词best T: There are four seasons in a year, spring, summer, fall and winter. I like spring.（板书并画一个笑脸）I like summer better.（板书并画两个笑脸）I like fall best.（板书并画三个笑脸）Which season do you like best? 重复几次。2、教师放lets try部分的录音，并提问学生：要表达最喜欢什么季节，除了用句型“Whats your favourite season?”之外，还能用哪种句式？然后放Lets try部分的录音，让学生听音连线。Lets talk1、教师播放Lets talk录音 ,老师出示问题：Is fall sunny and cool?What can Zhang Peng do in winter? 2、教师适当点拨always, 和play with的意思。如：Spring is always windy. Summer is always hot. Dont play with fire.3、教师再放Lets talk录音，学生一边跟读地边作手指出所读的句子做到“四到”。4、两人一组表演对话，可根据教材中四副图做替换练习。通过听录音由旧知引入新知，可以形成知识的正迁移。适时对学生进行防火教育，提高学生保护生命、财产安全意识。Step4: PracticeMake a survey学生小组活动，运用句型Which season do you like best？或Whats your favourite season?对小组内学生最喜欢的季节进行调查。通过小组之间的调查，让所学知识在实际生活中的运用，培养学生的实际运用语言的能力。Step 5： Consolidation and expansion1. Play a guessing game。让学生在小组内通过猜的游戏巩固句子的运用学生心里想好自己喜欢的季节，并准备好怎么描述。一个问另一个：“Which season do you like best?”， 被问的学生不直接回答，通过描述这个季节的特点，如：“I can swim in the sea .”，让别人猜。直到问的学生猜出正确答案，然后交换提问。通过游戏，再次巩固所学知识。Step 6. Summary （总结）请优生、中等生和差生依次总结学到的知识。Step7. Homework1、把对话内容读给朋友听。2、在课下搜集不同季节中的传统节日，特别是外国有代表性的节日，为下一节课时Read and write 做准备。板书设计： Unit 2 My favourite seasonWhich season do you like best?Fall. Its alwaysI can第三课时教学内容A. Read and write. Lets play. C. Pronunciation.教学时间教学目标知识目标：a能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favorite season.b能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写答句。c能够总结字母air, ear, sp, sk的发音规律，并能朗读Pronunciation部分所提供的例词。教学重点：掌握四会句子：Which season do you like best?及其答句I like winter best .教学难点：对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述。能力目标: a.能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best? I like winter best. Summer is good, but fall is my favorite season.b能够理解Read and write 部分的对话并能正确回答问题和书写。课前准备：录音机和录音带。情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。教学方法：示范法、练习法教学活动设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1：Greetings and idioms1、问候。2、英语谚语学习背诵。和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。Step 2: Revision（复习）1、Sing a song: Whats your favorite season”2、Guessing gameT：Whats the song talking about? Ss: SeasonsT: Today we are going to talk about seasons. I have some pictures here. Guess, which season is it? T: Lets see it together.（师出出示和季节有关的图若干张）Its winter. Whats the weather like in winter? S: its cold.T: What can you do in winter? S: I can skate.T: What can you see in winter?T: What can you wear in winter?T: I like winter. Because I can skate. I can通过歌曲形式，创设英语学习氛围，提高学生积极性，通过复习旧知自然过渡到新知。Step 3：PresentationRead and write:1、教师出示一幅夏天的图片，说：I like summer best.I can swim. 然后问学生：Which season do you like best?当学生不能说出理由时，老师加以补充说明。2、学生小组内自由读短文，找出不理解的内容。教师适时点拨。3、学生听录音跟读后，全班齐读短文。4、完成短文后的问题。Pronunciation：1、教师带领朗读Pronunciation中的例词。2、引导学生归纳字母组合air,ear,sp,sk的发音规则。利用引入性对话，把语篇中的难点自然渗透到对话中，并进行适当的解释，让学生在自然的会话中理解阅读材料中的新语言。Step4: Practice小游戏：猜谜语 学生四人一组，教师先做示范，让学生模仿。教师拿一张某季节的单词卡片，描述其特征，I wear my sweater. Its windy. Which season is it?让学生猜是哪个季节。通过猜谜语的方法，进一步提高学生的口语表达能力。 Step 5： Consolidation and expansion完成家作相配套作业。巩固新知Step6： Homework听录音并跟读短文。板书设计： Unit 2 My favorite seasonWhich season do you like best? I like winter best。 Summer is good, but fall is my favorite season.第四课时教学内容B. Lets learn. Group work. C. Task time. Good to know教学时间教学目标知识目标：1.能听说认读单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees。2. 能运用句型What would you like to do ?进行实际交流。教学重点：四会单词和短语：swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees教学难点：能运用What would you like to do ?进行实际交流。能力目标:能运用句型What would you like to do in springsummerfallwinter?并进行回答。课前准备：录音机、录音带和单词卡片 情感态度目标：培养学生对四季活动的了解。教学方法：导入法、游戏法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1：Greetings and idioms1、问候。2、英语谚语学习背诵。和学生亲情沟通，对学生进行励志教育，使学生进入学习英语状态。Step2Revision1. Guess:孩子说Guess which season is windy and cool?其它孩子猜出季节：fall.比赛哪个同学猜得最快.2. 师生自由对话。教师询问一名学生Which season do you like best? / Whats your favorite season?学生：I like spring。 教师提问：Whats the weather like in spring? 学生回答：Its warm and sunny.学生在小组中进行问答复习与本课时有关的单词，为呈现新知做准备。Step 3：PresentationLets learn:1.教师提问：Which season do I like best? Why I like this season?学生猜教师喜欢的季节，并描述原因。教师适当引导：What can we do in spring? 师出示放风筝的图片学生，教授短语fly kites. 教师：Yes, so I like spring。 （出示单词并领读）2.教师引导孩子们：Do you like summer?Ss：Yes.T: What can we do in summer?学生在小组中讨论，并给出答案，并引导说出swim 这一短语（板书并教授） 3. Guess: Which season is cold?Ss: Winter.T: What would you like to do in winter? 出示图片并讲解此句的意思，引导学生回答make a snowman 这一短语和skate。(板书并教授)4.师继续提问What would you like to do in spring?生回答climb mountains等活动，并引导生回答出短语plant tress。板书并教授。5、听音正音。听录音跟读。通过呈现图片，充分调动学生学习的积极性，也使单词的学习不那么枯燥。通过听音跟读，培养学生好的语音、语感。Step4: Practice1. Do as I say.教师出示Lets learn部分单词卡片，学生看卡片做动作,比一比哪个小组最快.2. Make a survey.教师分别出示四个季节的主题图片，询问：What would you like to do in spring/summer/fall/winter?引导学生回答：“Id like to ”鼓励学生提供课外的知识.教师出示调查表格，孩子在全班同学中进行调查汇报答案：想做相同事情的孩子们一起表演自己想做的事，并说出Id like to .学生根据指令做动作,提高了学生的学习兴趣，巩固新知。通过该练习，可以锻炼学生的实际运用语言能力。Step 5： Consolidation and expansion各小组介绍自己喜欢的季节如：I like winter best. Its cold and windy. So we can play with snows. I can make a snowman.I can skate. I can 引导学生口头作文，为今后写作打好基础。Step6： Homework 1. Listen to the tape and repeat after it for 10 times.2. Write the phrases for 5 times.板书设计： Unit 2 My favorite season swim fly kites skate make a snowman plant trees - - - - -(贴相应的图)What would you like to do?Id like to do. 第五课时教学内容B. Lets try. Lets talk. Lets find out. C. Lets check.教学时间教学目标知识目标：能听懂、会说：Why do you like？Because I can “并能运用到实际情景中去。初步了解南北半球的季节差别。教学重点：掌握Why do you like？Because I can “并能运用到实际情景中去。教学难点：能运用所学巨型和已知词汇来询问并解释自己喜欢某个季节的原因。能力目标:能运用所学巨型和已知词汇来询问并解释自己喜欢某个季节的原因。课前准备：录音机、录音带、单词卡 情感态度目标：通过表达自己喜爱某季节的原因，加深对大自然的了解和热爱之情。教学方法：示范法、练习法、跟读法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1Warm-up 1、Greeting2、sing a song:“Whats your favourite season?”3、Memory Game（记忆游戏）T呈现两组与季节有关的词汇。对于每组词汇，学生有十几秒的记忆时间。Group1：flowers, sandals, ice-cream, dress, watermelon, T-shirtGroup2:fly kites, go hiking ,plant tress, climb mountains, make a snowman, skate, go to the beach, swim通过记忆游戏，激活学生原有的关于四季的词汇储备，为学习表达喜欢季节原因的句型做铺垫。Step 2：PresentationLets talk:1、学习新句型“Why do you like”T：There are four seasons in one year. Which season do you like best? Whats you favourite season?T: Why do you like?T: Thats fun.老师板书：Why do you like winter?教师请喜欢冬天的学生说明喜欢冬天的原因，谈后将板书补充完整：Why do you like winter?Because I can make a snowman.2、学生观看课文对话，回答问题。T：Chen Jie and Sarah are talking about their favourite season, too. please watch the video and then lll ask you some questions.（1）Whats Sarahs favourite season? Why?2) Whats chemises favourite season? Why?3、listen and read.4 、Act.Story time:1、学生自由读对话，理解故事内容。2、listen and read.3 、Act.学生带着问题去看课文，有助于培养学生“听”的能力，跟录音朗读对话，有助于学生牢固掌握课上的重点教学内容，同时也能有效提高学生认读的能力。Step3: PracticeLets try:教师播放Lets try中的录音，第一遍听录音，第二遍选择正确的图画，第三遍检查答案。Lets find out:调查同桌父母喜欢的季节和活动。通过听音和调查，提高学生的听力能力和口语表达能力。Step 5： Consolidation and expansion Good to know.(1) “Its spring here now. Which season is it now in Sydney?(2)学生看完短文后回答问题T: Which season is it now in Sydney?(3)教师描述中国与澳大利亚在季节上的差别：When its spring in China, its fall in Australia. When its summer in Beijing, its winter in Sydney.(4)教师向学生解释南北半球季节不同的原因。T：Do you know why?教师中文解释。通过对中国和澳大利亚季节的介绍，让学生进一步了解南北半球季节不同的原因。Step 6. Summary （总结）说说你今天的收获？Step7. Homework自做一张季节卡并配上英文说明。板书设计： Unit2 B Lets talkWhats your favourite season?”Why do you like？Because第六课时教学内容B. Read and write. Lets find out. C. Story time.教学时间教学目标知识目标：1能够听、说、读、写本课时四会句子：Why do you like summer? Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a long time. 并能在情景中正确运用。2能运用本单元学过的句型结合已有的语言的知识谈论季节、天气和某一季节里开展的活动。3了解Story time的故事内容。教学重点：能使用句型 I like summer, because教学难点：对自己最喜欢的季节以及原因进行书面描述，并能用句型“summer is beautiful, but fall is my favorite season.描述自己最喜欢的季节能力目标: 1.通过学习，学生能够了解一些季节的相关活动，以及对自己最喜欢的季节以及原因进行谈论辩论。2.通过学习，学生掌握相关的阅读技巧，正确理解文章意义。3.通过文本阅读，以及口头表达，学生能够提升英语写作能力。课前准备：录音机和录音带。情感态度目标：让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。教学方法：讲授法、合作交流法教学过程设计教学环节教学步骤设计意图二次备课Step1Warm-up1. Greeting2. Review.日常会话练习。通过复习四季单词和关于询问和回答对四季的爱好及原因的交际语，培养学生口语表达能力。 Step 2：PresentationRead and write (1)教师出示本部分挂图，指着第一幅图提问学生：Look，what season is it? What can Zoom and Zip do?学生回答：SummerThey can swim in the lake教师利用其他三幅配图引导学生说出句子：They Can fly kites，sleep a long timeeat alot (2)教师提问学生：Whats your favourite season? Why? Whats Zips favourite season? Which season does Zoomlike best? Why?让学生带着问题阅读对话，可先进行小组讨论，然后回答教师提出的问题。(3)教师放录音，学生跟读。教师指导学生回答文后的问题并书写答句。 (4)教师适当指导学生书写四会句子，可采用“看谁记得快”的竞赛形式，激励学生用心速记。通过问题导入阅读，激发学生阅读的兴趣、培养学生正确的阅读思维习惯和根据图片、标题等醒目信息进行合理预测的能力。Step3: PracticeLets find out教师发给每名学生一张表格(见附表)，学生四人一组做小组活动。教师可先仿照学生用书进行示范，然后让学生在小组内开展对话，完成表格。Story time (1)教师向学生展示Story time部分的图，指着图中的Zoom和zip提问：Who are they? What can they do in Australia andCanada? What do they wear?然后放该部分的录音，学生跟读。(2)学生分角色朗读故事，然后进行对话表演。巩固新知Step 5： Consolidation and expansion1. 阅读排序：aI like spring best.bWhy do you like spring?cSpring is good, but winter is my favorite seasondWhich season do you like best?eWhy?fBecause I can sleep a long time.gBecause I can fly kites. 设计任务，鼓励学生综合运用所学语言，让小组合作运用语言完成此项任务，然后整理语言形成文字，最后进行汇报。Step7. Homework1. Writing: My favorite season.2. 听Read and write录音跟读三次.板书设计：Unit2 B Read and writeWhy do you like summer? Because I can swim in the lake.Why do you like winter?Because I can make a snowman.教学反思：