快乐的do re mi 教学设计 (3)

快乐的do re mi 教学设计1教学目标 (1)通过演唱、欣赏歌曲和音乐活动,激发学生的音乐兴趣。进一步培养学生的音乐感受力和表演力和创造力。(2)在学习兴趣的基础上,进一步培养学生的音乐感受力和表演力和创造力。(3)认识和演唱唱名do re mi。引导学生用三个音进行音乐简单创作。感受歌曲的情绪,进行歌曲动作的创编。2学情分析 本课要完成的单元目标及教法体现:本课要完成单元目标中的演唱姿势与状态、发声练习。识谱:唱名do re mi。听唱法学唱歌曲。感受歌曲情绪。连音与跳音的唱法区别。用v字画节拍,进行节奏练习。处理歌曲:速度变化、力度变化、演唱形式的变化。3重点难点 重点:学唱歌曲快乐的do re mi难点:声音位置的调整。4教学过程 一、 师生相互问好、导入这节课老师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。出示三座小房子doremi ,这可不是普通的房子。你们听听,它们都是有音高的。师弹奏生模唱。师:你们知道吗?小音符还有专用的手势来表示呢!我们一起来唱一唱、练一练(柯尔文手势)。游戏:好朋友师变换顺序弹奏1-2-3-生边做手势边模唱。师:我请大家听一首歌,你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的?师播放录音范唱。二、 发声练习:1、气息练习、长音、跳音的练习2、二声部演唱1 2 | 3 |3 2 | 1 |(演唱时注意渐强、渐弱的处理,以及声音位置和音准的处理。)三、新授:1、请大家一起听歌曲演唱的第一遍,回答问题:(1)歌曲的情绪是什么?(2)歌曲名称中的doremi在歌曲中什么地方出现?( 优美抒情的、欢快活泼的、雄壮有力的。)学生选择答案后进行简单讲评,并且告诉学生:歌曲的情绪已经知道了,我们如何用歌声变现出歌曲的情绪呢,请大家在学习的过程中认真体会。回答问题(2),学生在回答正确地基础上,一起演唱 1 2 | 3 |老师介绍:doremi是音符的唱名,1 2 | 3 |则是音符的简谱写法。2、请大家听第二遍,回答问题:(1)歌曲中的doremi都是什么样的doremi?(2)在不同的环境中,doremi都会变成什么?学生边听边演唱,听后回答问题。老师演唱歌曲陈词部分并提问:后面的陈词都是在模仿什么声音?3、请大家听第三遍,思考:歌曲是用什么节奏体现欢快活泼的情绪的呢?如果学生考虑不到,老师提示:老师来演唱歌曲第一句,用两种不同的方法,哪一种能体现歌曲情绪呢?(老师用带有八分音符和附点八分音符的节奏旋律演唱,学生体会)学生可能会选择出正确的唱法,并且会说出,理由:有跳跃的感觉。老师进一步提问:为什么会有跳跃的感觉呢?老师对附点音乐、节奏进行讲解,并用白板进行板书,并让学生演唱带有附点节奏的旋律进行体会。老师带学生演唱歌曲旋律:在演唱中提示附点、休止符、切分音等节奏。在提示切分音的时候,不提出切分音的概念,只是在演唱中突出中间的音符,让学生印象深刻。4、请大家听老师唱:对比学生自己演唱的,看一看还有什么地方有问题?5、学生演唱歌曲:学生按段演唱,在演唱歌曲过程中老师进行纠正。有可能出现问题的地方:(旋律相对应的歌词都要进行纠正)(1)53 2| 1 0 | 此句中,休止符要提醒学生不要随意延长。(2)5 5 |6 65| 1 2 | 3 | 此句,学生可能会将两个四分音符的第一小节和切分音符的第二小节节奏混淆。(3)7 1 2 | 1 | 此句中,字与音符的对应不一致,因此要强调。三段分别纠正后,进行歌曲的完整演唱,要求音准、节奏准确。6、处理歌曲:(1)一段:“你是快乐的do re mi”,表情时什么样的呢?小鸟跳跃与歌唱是什么感觉?生体会演唱(2)二段:是妈妈的摇篮曲,妈妈哄宝宝睡觉时唱的摇篮曲,给人什么感觉?如何演唱?学生可能会说:温柔的,缓慢的。老师提示演唱:声音与速度, 生体会演唱。(3)三段:老师提示:在节日里,在幸福里,情绪会怎么样?(更欢快)生体会演唱。老师提示:同学们用齐唱的形式进行演唱,这首歌曲还能用什么形式演唱?学生可能会说:独唱、分男女生演唱等。在学生回答的基础上,看课堂时间,用不同的形式进行练习。7、小结:这节课我们一起学习了歌曲快乐的doremi,认识了doremi,今后我们会学更多的音符,用我们学到的音符、知识学唱更多更好听的歌曲。