中学体育教学中促进学生体能发展的研究-教学研究项目立项申报书.doc

课题编号商丘市基础教育教学研究项目立项申 报 书课 题 名 称中学体育教学中促进学生体能发展的研究 学 科 分 类 体育与健康 主 持 人 姓 名 韩英 所 在 单 位 虞城县教育局教研室 填 表 日 期 2016年4月16日 商 丘 市 教 育 局 制填 表 说 明 一、申报书各项内容用电脑打印，要求语言严谨，字迹清晰。封面课题编号由市基础教研室课题办统一填写，学科分类须按选题指南提供的类别确定。二、申报书需报送一式3份，A4纸打印，左侧装订。同时需提交电子稿和汇总表。三、课题主持人限1人，须为初级及以上职称；主要成员限5人以内（不包括主持人）。四、各县（区）教研室和各市直中小学校负责申报的组织工作。五、材料报送地 址：商丘市基础教育教学研究室 课题办（202室）联 系 人：李斩棘 李文静联系电话：32209713220911电子邮箱：lizhanji971sina.com一、数据表课题名称体育教学中促进学生体能发展的实验研究主持人姓名韩英性别女民族汉出生年月1971，2行政职务专业职务中教一级研究专长体育教研工作单位全称虞城县教育局教研室联系电话13937063866电子邮箱www.249121268qq.com邮政编码476300主要成员姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位何云女1979，09中教一级虞城县职教中心司扩军男1977，08中教一级桑固一中刘艳涛男1975，10小教一级虞城县利民镇二中王晓男1986，10中教二级虞城县营盘中学王艳琳女1986，06中教二级虞城县营盘中学最终成果形式课题研究报告计划起止时间2016年4月2017年4月经费预算3000 元二、课题设计论证问题的提出（理论意义和实践意义）；核心概念界定；国内外相关研究状况；研究目标、研究内容、研究的重点难点、研究方法、研究的创新点等。（可加页）课题的理论意义和实践意义：中学生是祖国的未来，学生的体质健康是国民素质的基础，增进学生身心健康，增强中华民族的身体素质，才能增强国家的竞争实力，实现中华民族的伟大复兴。我国中小学生体质下降，学生的形态目前已经落后于日本等国家，对于我们民族来说，这是一件不容小觑的事情。扭转学生体质下降的趋势，改变学生体质落后的局面，是全体教育工作者乃至全中国人民都关注的问题。发展体能是学校体育教学的重点，它要求教师努力提高学生全面的发展，达到“健康第一”的教育目标。研究体育教学中促进学生体能发展，探索增强学生身心健康的规律，寻求解决的策略和措施，是当前学校教育改革的一个重要课题，对促进学校体育改革，提高人才培养，具有重要的意义。体育与健康课程标准强调:“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识，以学生发展为中心，重视学生的主体地位关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。”研究体育教学方法，让学生产生学习兴趣。伟大的教育学家陶行知先生认为：“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。”所以浓厚的兴趣爱好会使个体产生积极的学习态度。发展学生体能教学正是建立在满足学生的个体兴趣爱好基础上，改革教育行为的一种创新教学模式。因此，我们提出“体育教学中促进学生体能发展的研究”这一课题，无论是从理论还是实践两方面都将有极大的现实意义。核心概念的界定：关于“体能”，上海辞书出版社1984年出版的体育词典解释为：“体能”指人体各器官系统的机能在体育活动中表现出来的能力，包括力量、速度、灵敏、耐力和柔韧等基本的身体素质与人体的基本活动能力（如走、跑、跳、投掷、攀登、爬越和支撑等）两部分构成。80年代中后期，“体能”这一词汇在我国各类体育报刊和文献上开始出现了，也是当前我国运动训练界使用频率很高的一个概念。近年来，我国各类竞技运动项目的训练中都陆续开始强调体能的训练。体能，作为一切人类生命活动和目标行为的动力基础，在运动训练和大众健身领域都备受关注，而中小学阶段作为个体一生体能发展的关键阶段，承载着发展与决定的功能和任务。国内外相关研究状况：针对中小学生体能促进理论与实践，国内外已有许多学者从不同侧面进行了研究。例如，20世纪50年代，前苏联运动训练理论界提出了“训练周期”理论，认为运动员竞技状态的形成需要经过“获得”、“保持”、“消失”阶段，运动训练过程就应分为“准备期”、“比赛期”、“过渡期”。“准备期”进行一般体能训练，“比赛期”进行专项体能训练，把“体能”与“技术”作为两个“元因素”，产生了“二元训练理论”，被国际体坛理论界所广泛接受，成为主流训练理论。近年来，我国各类竞技运动项目的训练中都陆续开始强调“体能”的训练。除此之外，体能训练作为军事训练的重要组成部分，也是提高部队战斗力的重要途径之一，国内外军事学家针对此类训练也作出了大量的研究。但是，作为促进中学生体能发展的训练方法，这些研究还存在一些不足的地方，首先是理论构建不够系统，缺乏对先进理论基础的引入，不利于体能促进理论科学指导实践功能的实现，其次，国内外关于体能的研究都没有针对组织教学内容时具体的训练实践方法，没有真正提炼出身体素质发展的敏感期这条主线，最后，练习方法和手段仍停留在田径运动项目的辅助练习层面，忽略了新的课程资源和器材在促进过程中的积极作用。研究目标：本课题的研究目标是：通过本课题的实践研究能够形成系统的针对各年级阶段，以及身体各方面素质的具体训练内容和方法。制定一系列的学校体育课教学内容，教育目标。能够培养一支既具有较高现代学科教学论修养、掌握一定的教育教学研究方法，又能出色地完成教学任务的高质量的学者型教师队伍。研究内容：1、结合目前体育课现状，进行前期的资料收集，归纳梳理，寻找体育课导致学生体能不能有效增强的一些问题。2、针对问题进行分类汇总，制定与此相对应的一些实用有效的实践策略方法。更科学地设计体育教学的内容和组织形式。3、实践策略实施一段时间后，通过对学生体能测试数据的对比，进行讨论研究，再去发现问题并重新制定或完善解决问题的实践策略方法。 研究的重点难点：本课题研究的重点是：体育课如何才能更有效地促进学生体能的实践研究，制定具体可行的训练方法，从而能够达到促进体能发展的目标。在研究的过程中，将会遇到的难点有：探讨体育教学内容设计和组织形式如何多样化，提高学生的学习兴趣，达到提高学生体能的目的。提高教师的专业素养，通过课题的实验研究，造就一支既具有较高现代学科教学论修养、掌握一定的教育教学研究方法，又能出色地完成教学任务的高质量的学者型教师队伍。 研究方法和创新:1、文献资料法 查阅了大量有关体育课教学文献资料来支撑本课题研究的结论。2、访谈法 通过与一些体育老师及体育教研员专家面对面交谈的方式来了解情况，搜集与本研究有关的信息。3、实验法 营盘中学七年级4个教学班，以及九年级3个教学班，分成两组进行实施前与实施后自身对照实验。测试项目：50米跑、立定跳远、实心球、1分钟跳绳、男生1000米、女生800米。4、经验总结法 实验的各个阶段对所列问题的解决或者未能解决进行分心阐述概括总结，为实验的螺旋上升提供理论支撑。三、完成课题的条件和保障课题组成员的研究基础与分工；研究安排与预期成果；主要参考文献；实验设施与经费保障等。（可加页）组成员的研究基础与分工：司扩军负责场地规划、器材设施的摆放等工作王艳琳负责柔韧和灵敏素质的实践方案王晓 负责力量和速度素质的实践方案何云 负责平衡和心肺耐力素质的实践方案刘艳涛负责问卷调查和数据统计、分析工作研究安排与预期成果：1，课题研究的准备阶段（时间：2016年4月9月）2，初步调查，探索阶段（时间：2016年10月11月）3，初步实践阶段 (时间：2016年12月2017年2月)4，完善实践阶段 （时间：2017年3月），结题总结阶段（时间：2017年4月）（1）整理所有的课题资料，撰写最终成果论文，做好结题的申请工作（2）申请结题验收和研究成果的鉴定预期成果：通过实验研究，使中学生能够依靠每节体育课上科学系统的练习方法，来增强身体素质，促进体能发展。参考文献：1 关于加强青少年体育增强青少年体质的意见2 耿培新 增强青少年体质是全社会的责任3 袁运平 运动员体能与专项体能特征的研究4 体育运动名词辞典5 K库特萨尔 青少年运动员体能训练6 李祥 体育教育学7 中国体育课学会，香港体育学院，体育运动词典8 全国体育院校教材委员审定 运动训练学9 柴如鹤 构建有效衔接的大中小学体育教材内容体系的必要性四、立项评审意见项目主持人所在单位意见 盖 章 年 月 日县（区）基础教研室或市直学校意见 盖 章 年 月 日立项评审意见专家组意见： 组长签字： 年 月 日市教育局或相关单位审批意见： 盖 章 年 月 日