《制作演示文稿》教学设计.doc

制作演示文稿教学设计一、基本说明1、模块：初中信息技术基础2、年级：初中一年级 3、所用教材版本：湖南电子音像出版社4、学时数：45分钟（计算机室授课）二、教学设计 1、教学目标：知识目标：（1）学会建立和保存PowerPoint演示文稿。（2）掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框、声音、艺术字等对象的方法等基本操作。能力目标：（1）通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。（2）通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。情感目标：让学生认识到热爱家乡的重要性，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。2、教学重点：幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。3、教学难点：插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。4、内容分析：本课是第四单元第四节，本节课讲解了制作幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。5、学情分析：学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。6、设计思路：在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。三、教学过程教学环节及时间教师活动学生活动对学生学习过程的观察和考查及设计意图创设情境、激情引入51、人们对家乡都怀有深厚的情感，同学们知道家乡桃江有哪些风景名胜吗？展示搜集的素材，学生观看。 2、如果有外地客人来桃江旅游，你们愿不愿意把我们桃江的美景介绍给客人？3、介绍POWERPOINT，又简称PPT。看谁能最快找到这个软件并打开它。1、踊跃发言。感受素材。2、生：愿意！表现出极大的热情。3、学生打开软件。这个导入比较容易激发学生兴趣，能让学生很快进入信息技术的课堂氛围。学生自主学习合作探究完成任务 351、演示秀美桃江PPT，让学生思考问题：这个PPT里有哪些素材？文字、图片、声音等2、这节课的学习任务有五个： 任务一：制作演示文稿的封面 任务二：插入“新幻灯片” 任务三：插入声音、图片（或艺术字）并调整 任务四：插入文本框并编辑 任务五：播放和保存退出幻灯片3、任务一：制作演示文稿的封面 看课件，然后学生操作，了解占位符、版式、设计模板。选一位完成得较快的学生演示。4、任务二：插入“新幻灯片”。 任务三：插入声音、图片并调整 任务四：插入文本框并编辑 任务五：播放和保存退出幻灯片 5、要求学生动手操作，进一步制作幻灯片。分层次提要求：有困难的同学可以制作得简单一点，基础较好的同学可以把作品制作得更丰富、更美观。 选完成得较好的学生的作品进行展示。 1、感受作品并思考。2、学生共同了解学习任务。3、学生看课件后操作。4、学生看课件后操作，小组内可以互相交流。5、学生进一步制作幻灯片，优秀的作品进行全班展示。让学生演示，给学生提供一个展示自我的机会，当然在此基础上教师也可以对其中的不足加以指正。发挥学生的主体作用。师生共同总结5师生共同总结本节课学到了什么。学生共同总结出本节课所学的知识。让学生进一步巩固所学知识。教师小结并布置作业51、知识竞答2、作业布置上网或者通过其他的途径去找更多的有关资料，争取制作出更加漂亮、有吸引力的演示文稿。1、学生争相回答。2、课后进一步完善演示文稿。加深印象。课后任务进一步培养学生热爱家乡的感情。四、教学反思通过对教材和教学对象的分析，我将课本的范例和技能分开。在范例的选择上：我考虑到课本上的范例学生可能不是太感兴趣，我大胆的突破教材，与我们家乡的旅游联系起来，选取制作以“秀美桃江”为主题的多媒体作品为教学任务；在教学方法上：采用“任务驱动”法。在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、 变“复制式教学”为“创造式教学”、 变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。附：教学资源：学案、课件