展生活化教育培养幼儿良好习惯.doc

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展生活化教育培养幼儿良好习惯生活化教育,就是要让幼儿在日常生活中得到相应的知识,懂得相应的道理。要求我们教师从幼儿的生活中找寻教育的内容,使教育与幼儿的生活紧密结合。首先,对于教师来讲,在选择生活化教育的内容上就要选择贴近于幼儿感兴趣的事物。我们在与幼儿的交流,游戏中,要及时敏感的观察幼儿的行为。看看什么事情是幼儿比较感兴趣的。通过观察,我发现,最近本班幼儿对于角色游戏,特别的喜欢。由于现在是中班,我们要求每周一,三,五三天才能玩角色游戏,所以,每到这个时候,幼儿都是踊跃的要参加里面的角色。其中,娃娃家的爸爸,妈妈的角色,有非常之多的幼儿向往。另外,对于新开设的区角理发店,他们也投注了相当大的兴趣,都会争着去当老板。从角色游戏中,我看到了幼儿当爸爸妈妈相当的逼真,所以,我设计了社会课亲亲爸爸妈妈,让幼儿懂得,自己的父母对我们是多么的关心,我们要爱护自己的爸爸妈妈;从幼儿喜欢当理发店的老板的积极程度,我就想到了,小小理发师,通过教育,让幼儿懂得,如何当好一个理发店的老板,如何有礼貌地给客人服务。其次,我觉得,在幼儿教育中,我们教师不能仅仅只是从生活中学习,还要引导幼儿用学得的知识更好地生活。如:孩子们在幼儿园里学会了画画、折纸,回家后有的幼儿就与爸爸妈妈一起创作,来布置自己的小房间。有的幼儿在学习安全交通规则后,知道了简单的交通规则,在逛街的时候,就会制止家长闯红灯,并要求家长过马路时走斑马线,为创建文明安全的城市环境出了把力。第三,就本班而言,我们还运用了音乐管理幼儿在园的一日活动。在教学实践中,我们选择了一些简单,节奏感强的乐曲,在游戏、午餐、排队等环节中,教师可以通过弹奏,让幼儿养成听到某一乐曲就知道该干什么的好习惯,并伴随音乐产生相应的积极情绪。这样培养幼儿生活行为习惯,就不是只靠原来单一的语言指令,而是用轻松、优美的音乐让幼儿在宽松、愉悦的氛围中逐步养成。另外,我们还将一些简单的常规要求编成了儿歌,如将幼儿洗手的步骤编成儿歌:挽起衣袖,打湿小手,香香肥皂,涂满小手,搓搓手心,搓搓手背,两手开满,白花朵朵,清水冲冲,甩甩抖抖,甩甩抖抖,擦干小手。让幼儿边念边洗手,使幼儿较快掌握洗手的方法。像类似这样的儿歌,可以激发幼儿学习的兴趣。幼儿生活化的教育,我感觉,还要跟家长保持密切的联系,要让家长了解自己孩子已经具有的能力和还未具有的能力,让家长更好地协助老师的教育工作,使幼儿的生活教育得以顺利开展。2 / 2
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