人教版1-5的认识教案.doc

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1-5的认识教案 黄 姗1. 猜谜引入。小朋友们,你们在幼儿园的时候就认识了许多数字宝宝,你们能猜猜它是谁吗?谁像小鸭呱呱叫?2.谁像耳朵注意听,3.谁像鱼钩钓大鱼?5.谁像红旗随风飘,4。谁像铅笔细又长,1。今天我们会更深入的认识这5个数字。板书课题:1-5的认识。2. 讲授新知。(1) 生活情境,抽象出1-5各数出示教材14页主题图,这是王奶奶家的院子,图中有什么?它的数量是几。预设:学生回答:小鸡。师:小鸡的数量是几?生:4.你能用一句完整的话来描述你在图中有什么?它的数量是几?图中有4只小鸡。师:很棒,你学会了用完整的语言描述你看到的事物。贴4只小鸡的图片。4只小鸡可以用数字几来表示。学生自由描述在图中看到的事物,教师及时贴好,贴一个板书一个数字。师:图中还有哪些事物的数量可以用数字1来表示。生:一个老奶奶,一所房子,一个天使师:图中还有哪些事物的数量可以用数字2来表示。生:喂鸭的盆,竹篮子刚刚我们学会了用1-5表示物体的数量,接下来,考考你会用数字来表示图中物体的数量吗?练习:出示教材18页第四题。提问:图中有几头大象?图中还有什么?它的数量是几?(引导学生用完整的语言表达)(2) 拓展认识,体会1-5基数含义。1.摆一摆师:我用一根小棒表示数字1.那数字2可以用几根小棒表示?答案记心里。等会老师会让你们摆一摆小棒,先听清楚要求,需要几根小棒从书里拿出几根,其他的放到书里不动。听清楚了没有,现在要表示数字,2需要几根小棒就请你拿出几根,你能用它摆出什么图形呢,请你摆一摆,摆完之后请你端正坐好。数字3可以用几根小棒来表示,你能摆出什么图形?请你摆一摆。请一名学生上台展示(接下来再分别用小棒表示数字4,5)2.说一说师:除了用小棒,你还能用其他方式表示数字1-5吗?学生回答评价语言:你的回答真特别,我听出了不一般的智慧。图中的这下小朋友也在用自己喜欢的方式来表示数字1-5.他们有的用圆片,有的用太阳 ,有的用小木棒。师:我们身边有很多事物的个数可以用,1,2,3,4,5来表示,你能举例说说吗?评价语言:你真善于观察;声音洪亮,老师为你的回答喝彩。课间律动:手指操:三只小猴子。3.拓展延伸(3) 动手操作,感受1-5顺序。1.借助计数器,感知数的顺序。今天老师给大家带来了一个新朋友,想不想见到它,端正的坐姿把它请出来。这个新朋友就是计数器(PPT出示)。我在计数器的个位上拨一颗珠子,表示数字1.如果我再拨一颗珠子表示数字几?2,再拨一颗呢?3如果我想表示数字4,我该怎么办。我想请坐姿最端正的小朋友上来演示。如果我要拨数字5呢?假如计数器上没有珠子,要表示数字3,怎么拨珠子?(表示数字1-5)2.操作中更深入感知数的顺序。PPT出示数字:3,5,2,1,4你会用小磁珠表示这些数吗?(PPT出示表示每个数字的磁珠)请你将这些数字排排队。生:1,2, 3,4, 5师:这是按从小到大的顺序排的,还可以怎么排?生:5,4,3,2,1生:这是按从大到小的顺序排的3 巩固练习。 (1)从不同的角度数数提问:你能用哪些数字表示图中哪些图形的个数。(2)从图形数量的变化中认识数提问:如果从蓝色中拿走1个图形,蓝色图形剩几个?用数字几来表示?如果在黄色中添上2个图形,黄色图形共有几个?(3)练一练 完成书本18页1,2题,第16页做一做第1题。四:课后小结。这节课你学会了那些知识?
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