普通话二级甲等水平的语音表征.doc

普通话二级甲等水平的语音表征 二甲水平受测普通话，测试成绩应等于或大于87分，小于92分。最多扣13分，为保险起见，可设定允许扣12分。根据单字（10分）、词语（20分）、短文（30分）、说话（40分）四个测项的分值配置摊算，字、词、文、说可以扣的分数依次为1.2、2.4、3.6、4.8。实际情况常常不是这样，比如一个88分的二甲者，实际施测所扣12分，一般为：字扣1.0，词扣1.5，文扣2.5，话扣7.0。尽管这不是绝对的，但以平均值衡量，单字、词语、短文的扣分实际会少一些，说话的扣分实际会多一些。从受测方看，这说明二甲水平的普通话，尤其是南方方言区的二甲者，读死词语、死文章的水平可能相对高一些，说活话的水平可能相对低一些。从评分角度看，这说明测试员对测项中有文字凭借的静态的语音“点缺陷”感知或许不够敏锐，而对无文字凭借的语流的音质缺陷及非音质缺陷（语调、语气），即动态的语音“面缺陷”感知或许较为敏锐，亦或说明普通话水平测试评分系统的科学性，可能还存在一些问题，需要进一步完善。 二甲者受测“单字”，要想拿满分几乎不可能，即便没有发音错误，但发音缺陷绝对有。从扣分结果看，通常是缺陷分比错误分扣得多一些。 假设有这样一份“单字”测卷：“昼八迷先毡皮幕美彻飞；鸣破捶风豆蹲霞掉桃定；官铁翁念劳天旬沟狼口；靴娘嫩机蕊家跪绝趣全；瓜穷屡知狂正裘中恒社；槐事轰竹掠茶肩常概虫；皇水君人伙自滑早绢足；炒次渴酸勤鱼筛院腔爱；鳖袖宾竖搏刷瞟帆彩愤；司滕寸峦岸勒歪尔熊妥”。 二甲水平者朗读这样一份测卷，可能会把其中的“蕊绢鳖瞟”等几个字读错，主要为声调错，当然也可能不出现错读。扣分一般为0.10.4分。发音缺陷一般出现6至16处，扣0.30.8分。比如，“筛爱”等字中韵腹a的舌位发得偏后、开口度偏小。又如，“先霞旬靴机家绝趣全穷裘肩君绢勤袖熊”等含舌面音声母j、q、x的字，读时j、q、x发音部位偏前，至舌叶和舌面交界处，形成“尖音”缺陷，再如，“自早足酸彩司寸”等含舌尖音声母z、c、s的字，读时z、c、s发音出现齿间音缺陷。除上述缺陷外，还可能有其他一些发音缺陷：（1）韵尾-n的发音部位央化、发音音强弱化，如“蹲旬嫩君人勤宾愤寸”等字收音含混。（2）前响复韵母韵腹a、o、e的舌位、音强、时长出偏，如“美飞豆劳沟口爱彩勒”等字发音听感模糊、暗淡。（3）声调调值偏离，如“迷皮鸣捶”等字的阳平调值35，其中3度音的调头发得像4度音，或如“铁口炒渴”等字的上声调值214，2度音的调头发得像3度音，其发音听感有一点怪。 二甲水平一般不存在边、鼻声母混读问题，不存在翘舌声母翘舌度不足问题，后鼻韵尾-ng也不应存在缺陷问题，但时有前鼻韵母in、en误读成后鼻韵母ing、eng现象，如“银”读成“赢”，“身”读成“生”等。二甲水平者若读字速度过快或节奏掌控欠佳，单字的上声调尾可能完全失却形成人为缺陷，调值214发成21或212。当然，以上诸多错误和缺陷，通常不会同时出现在某一人身上，否则就不是二甲水平。同时出现两种缺陷为常见，比如“尖音”和“齿间音”，或“尖音”和“-n韵尾偏移”等。出现三种发音缺陷也可以达到二甲水平，但其缺陷程度一定较轻，且其二甲可能是二甲低分。从失分结果看，错误和缺陷加起来扣0.61.0分为正常，如达到1.5，至多为二甲低分，超出1.5，一般难进二甲。 二甲者受测“词语”，通常也是缺陷多于错误，但有时错误超过缺陷，这是因为“词语”除了和“单字”一样需考查声、韵、调，还增设了“音变”考查。“音变”通常是方言区（尤其是南方方言区）人说普通话的“弱项”，出错率较高。二甲者受测“词语”， 失分1.5以内为正常，如在1.0以内，可能为二甲高分，如达2.0，可能为二甲低分，如超出2.0，通常难入二甲。 我们用一份假设的“词语”测卷，来说明二甲的常见错误和缺陷：“没谱儿 外语 讴歌 酒盅儿 撇开 以及 夸张 不良 降低 今日 月份 绕远儿 破坏 妇女 能耐 人群 崩溃 杀戮 合并 佛经 花费 雄壮 散落 全身 穷困 脑袋 面貌 学问 变压器 黑暗 从而 单词儿 多寡 完整 森林 采写 通讯 效率 答应 排斥 动画片 宾馆 南方 水鸟 主宰 融洽 自力更生”。 二甲者朗读这样一份“词语”测卷，可能会把“酒盅儿”的“盅”（zhong）错读成“蛊”（gu），或把“杀戮”（lu）的“戮”错读成“戳”（chuo）。读词语容易出现的是多音字误读，如把“佛经”的“佛”错读成阳平fu（应为阳平fo），或把“散落”的“散”错读成上声san（应为去声san），或把“撇开”的“撇”错读成上声pie（应为阴平pie），或把“动画片”的“片”错读成阴平pian（应为去声pian）。除多音字外，二甲者的轻声词辨识也常出现问题，如将“能耐、学问”误读成非轻声词，或将“效率、月份”误读成轻声词。二甲者的词语错误通常扣0.20.8分。 二甲“词语”的发音缺陷除同“单字”相当（j类尖音、z类齿间音、韵尾-n部位偏移、韵腹a舌位偏移、声调调值偏差等）外，还可能出现儿化缺陷和变调缺陷。如“没谱儿”的“谱”，其主要元音u卷舌过程中夹进较明显的央e（正确的发音是无e，或有e但不明显），又如“酒盅儿”的“盅”，其主要元音o儿化时没有鼻化，再如“单词儿”的“词”，其主要元音-i丢失得不干净。变调缺陷主要表现为“上上”格式，如“采写、水鸟、主宰”等词语，其前字调值变读成23（应为35），或其后字读得像轻声，调值为21（应为214或213。需注意，有些应试人把所有词语后字为上声的调值，统统弱读成21或211，这样的发音缺陷是人为的，但可能因此进不了二甲）。二甲的词语缺陷通常扣0.41.0分。 二甲者读“短文”，从理论上讲可以得满分30分，但实际扣分通常在1.52.0之间，若扣分超过2.5，一般难入二甲。“短文”六个评分项（1、音节；2、声韵系统；3、语调；4、停连；5、流畅；6、超时）所扣分数一般为，“音节错误”扣0.8以下或完全不扣；“声韵系统缺陷”扣0.5或1.0；“语调偏误” 不扣或扣0.5；“停连不当”和“不流畅”不扣或合起来扣0.5；“超时”不会扣分。注意，“声韵系统缺陷”和“语调偏误”，如各扣1.0分，则难进二甲或至多为二甲低分。 “音节错误”，主要表现为形声字和多音字误读，如“笑容可掬”中的“掬”，应读阴平却误读成阳平；“笔直的干”中的“干”应读去声，却误读成阴平。另外，音变错误也是难免的，如“今天早晨，天放晴了，太阳出来了。”一句，其中“早晨”的“晨”和“出来”的“来”，应读轻声，却误读成非轻声。又如“显出一道道五光十色的彩虹。”一句，其中“一”变调应为阳平，却错读成阴平本调。 “声韵系统缺陷”如扣0.5分，可能有一类声母（一般表现为z、c、s；zh、ch、sh；j、q、x这样三类声母）或一类韵母（通常表现为带前a的韵母，带韵尾-n的韵母，带韵尾-ng的韵母等这样几类韵母）存在轻微的发音部位触点、舌位、唇形、动程等偏移的系统缺陷，也可能有两类声母、或两类韵母、或一类声母加一类韵母存在系统缺陷，其程度轻微。“声韵系统缺陷”如扣1分，通常是两类声母、或两类韵母、或一类声母一类韵母，存在较明显系统缺陷，如声母、韵母加起来存在三类系统缺陷，那程度一定轻微，而声母、韵母加起来如果存有四类系统缺陷，尽管也只扣1分，但最终往往进不了二甲。 “语调偏误”， 通常表现为语流中字调、词调、句调、语速、重音等要素出现偏误，给人以程度不等或平或怪的听感，二甲在这评分项上可以不失分，通常失0.5分，如失1分则难进二甲。至于“停连、流畅”，二甲可以完全不失分。但若考前短文准备不足引起紧张，可能会出现12处“停连、流畅”不顺，合起来扣0.5分，若整篇给人不顺的听感性质，则扣分一定在1分以上。“停连、流畅”合起来扣1分，至多为二甲低分，合起来若扣1.5分，通常进不了二甲。 二甲者“说话”， 不可能得满分40分。因为该项为临时抽签，临时组织话语内容，即兴单向表述。3分钟即兴说话，不但要求语音准确无误，而且要求语调自然，语流顺畅，话语有内容信息。它涉及因素多，没有扎实的语言基础及过硬的语言应用能力，即便考前作充分准备，也会无可奈何地丢分。失分通常在4至7分之间，若超过7分，一般难进二甲。 “说话”有三个评分项：语音标准度、词汇语法规范度、自然流畅度。二甲最可能丢分的是“语音标准度”。一般来说，二甲者的非音素语音缺陷往往重于音素语音缺陷，因而如果前面“短文”的“声韵系统缺陷”被扣0.51.0分，那么“说话”的“语音标准度”一定会扣音素缺陷分，同时还要加扣语调、语气等非音素缺陷分。也就是说，哪怕3分钟内不出现一个错字，但只要存在不明显的方音听感和语气语调的非正常听感性质，其“语音标准度”一般要扣掉3至5分。当然，二甲者说话可能会说错字，这种情况往往是下意识的，是习惯。常见的有声调错和音变错，比如，“质量”的“质”由去声错说成上声。“因为”的“为”由去声或轻声错说成阳平。再如把“有困难啊”中的“啊”，由音变音“哪”错说成“呀”或“哇”等。 二甲者说话的“词汇语法规范度”，一般不会扣分，若出现12个方言词汇或方言语法形式，要扣0.51分，若词汇语法屡屡出现不规范，则要扣2分。“词汇语法规范度”扣了2分，通常进不了二甲。“自然流畅度”，通常要扣一些分，比如话语较流畅，但有较硬的听感性质，可能扣0.51分，假如话语不但有点硬，而且有断续感，或口头禅较多，或背稿子倾向较严重，这时可能要扣2分，而“自然流畅度”扣去2分，至多为二甲低分，也可能进不了二甲。如果说一级水平的普通话指的是标准的普通话，是播音员的岗位要求，那么二级水平的普通话指的就是比较标准的普通话，是教师的岗位要求。二级水平比一级水平低，比三级水平高。二级水平内部分为二级甲等（下称“二甲”）和二级乙等两个等第，二甲水平高于二乙水平。二甲水平是语文教师、幼儿教师的岗位要求。根据国家语委颁布的普通话水平测试等级标准，二甲水平普通话的语言特征为：朗读和自由交谈时，声韵调发音基本标准，语调自然，表达流畅。少数难点音（平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等）有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13以内。二甲水平受测普通话，测试成绩应等于或大于87分，小于92分。最多扣13分，为保险起见，可设定允许扣12分。根据单字（10分）、词语（20分）、短文（30分）、说话（40分）四个测项的分值配置摊算，字、词、文、说可以扣的分数依次为1.2、2.4、3.6、4.8。实际情况常常不是这样，比如一个88分的二甲者，实际施测所扣12分，一般为：字扣1.0，词扣1.5，文扣2.5，话扣7.0。尽管这不是绝对的，但以平均值衡量，单字、词语、短文的扣分实际会少一些，说话的扣分实际会多一些。从受测方看，这说明二甲水平的普通话，尤其是南方方言区的二甲者，读死词语、死文章的水平可能相对高一些，说活话的水平可能相对低一些。从评分角度看，这说明测试员对测项中有文字凭借的静态的语音“点缺陷”感知或许不够敏锐，而对无文字凭借的语流的音质缺陷及非音质缺陷（语调、语气），即动态的语音“面缺陷”感知或许较为敏锐，亦或说明普通话水平测试评分系统的科学性，可能还存在一些问题，需要进一步完善。二甲者受测“单字”，要想拿满分几乎不可能，即便没有发音错误，但发音缺陷绝对有。从扣分结果看，通常是缺陷分比错误分扣得多一些。