高年段创意作文《巧妙抒情》教案.doc

高年段创意作文课巧妙抒情一、教学目的：1.学会化人为景、化“我”为景的抒情方法。2.激发学生学习兴趣。二、教学重难点：1.化人为景中，根据抒情对象的身份选择恰当的景物。2.化“我”为景中，如何根据四季、心情和天气创设情境。3.在教学过程中，恰当融入营销策略。三、教学用具：无四、教学时长：45分钟五、教学过程：一、自我介绍、提要求：亲爱的同学们：伴随着美妙绝伦的音乐，老师将带领大家进入一个奇妙的世界，在这里老师将会教给大家一些锦囊妙计，让同学们都能说出绝妙好词，成为妙语如珠的谈吐高手，都能做到妙笔生花，笔下的人物是惟妙惟肖，笔下的事情妙不可言，写出精妙绝伦的文章。在今天的课堂上老师希望听到同学们的奇思妙想！二、诗海拾贝 1.导入：大诗人李白一生交友很广，他和边塞诗人王昌龄也是好朋友，我们今天通过一首诗来体会一下吧。 （出示课件）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐 李 白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 2. 提问：想一想，作者看到了什么，听到了什么？心情如何？3. 教师有感情地背诵诗歌。4. 小结：这是一首短短四句的抒情短章，是李白写给他的好友王昌龄的，感情的分量却相当沉重。李白在扬州听到好友不幸被贬到偏远龙标的遭遇后，写了这一首充满同情和关切的诗篇。开篇柳絮飘零、子规哀啼描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。结尾诗人又给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富有同情心的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的被贬者。全诗借景抒情，化虚为实，瑰丽神奇的想象，让人回味无穷。三、学海泛舟：借助景物表达感情（1） 化人为景化抒情对象为景物 1.过渡：有同学可能会想了：李白这么高超的写作技艺，一定很难学吧。其实超级简单哦，想学吗？好，接下来老师就将诗仙李白写这首诗的方法教给大家。先学第一招。（出示课件：化抒情对象为景物） 2.提问：我们在表达对朋友的赞美或者思念时会怎么说？生自由回答。 3.引导：通常情况下，大家会直接说出对某人的深厚情谊，如：某某我爱你之类的，显得很唐突而且空洞。看看佐乐米的同学是怎么写的。（出示课件）朋友是快乐日子里的一把吉他，尽情地为我弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一缕春风，轻轻地为我拂去心中的愁云；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为我驱赶心灵的阴霾。4.分析例句。 此段抒情句中，将朋友化作了吉他、春风、明灯等美景，你觉得朋友还可以化作哪些景物呢？生说。（师灵活追问，它可以给你带来哪些帮助？）生边说师边板书。范例： 景物 为“我”带来什么 雨天里的伞 遮风挡雨 冬天的暖阳 给我温暖 夏天的凉风 带来清凉 沙漠中的绿洲 给我带来希望 5.请生将句子连起来说一说。（师适当引导学生将句子说美说丰富） 朋友是雨天里的一把大伞，义无反顾地为我遮风挡雨。 6.将三句话连成一个排比句。 朋友是雨天里的一把大伞，义无反顾地为我遮风挡雨；朋友是冬日里的一缕阳光，为我赶走孤寂带来温暖；朋友是沙漠中的一汪清泉，为我驱走绝望带来希望。 7.小结：我们在抒发情感的时候，可以将抒情对象化作合适的景物，并写出这个景物为“我”带来了哪些帮助。这样写出的句子不仅情感真挚动人，而且具有美感。这就是借助景物抒发感情的第一种方法化抒情对象为景物。（2） 巧设情境，化“我”为景借助四季的景物来抒情 1.导入：今天是周末，爸爸妈妈本该休息的，可是他们依然陪伴着你们，来到这里听课。那么老师要请一位懂得感恩的同学说一说你对爸爸妈妈的感激之情。 2.生说。（一般生会说：妈妈我爱你！或是谢谢你妈妈之类的。如果用上了刚讲到的方法，需大力表扬） 3.引导：爸爸妈妈对我们的爱伟大而无私，但是我们抒情的语言却稍显干涩、单调。其实，我们同样可以借助景物来增加抒情韵味哦。（出示课件） 在万物复苏的春天，我愿化作丝丝春雨，滋润妈妈干涩的双手。 4.分析例句。 在万物复苏的春天，我愿化作丝丝春雨，滋润妈妈干涩的双手。 设置情境 “我”化作景物 做什么讲解：例句中，体现出了我与妈妈之间浓浓的亲情，却没有直接说，而是借助春雨来表达，这就是借助景物表达感情的另一种技巧巧设情境，将“我”化作景物。（出示课件）为了将句子写得更美，我们可以运用四季的景物表达感情。 提问：春天还可以怎么样形容？（万物复苏的春天、生机盎然的春天） 引导：这么美的春天，有阳光、微风那么你想化作什么呢？（化作一缕春风、化作五彩的鲜花、化作枝头快乐的喜鹊） 提问：你将自己化作这一景物，想要带给妈妈什么呢？ （可举正例化作一缕春风，吹走妈妈脸上的疲惫；穿插反例活跃所氛有同学说想化作一只癞蛤蟆，吓唬吓唬妈妈。） （ ）的春天化作（ ）（ ）（出示课件） 【范例】春雨滋润妈妈那粗糙的双手 微风吹走妈妈脸上的疲惫 喜鹊为妈妈唱一首首动听的歌谣 5.拓展夏秋冬：那么，在夏天、秋天、冬天，可以化作什么，带给妈妈什么呢？（练说。）（出示课件） （ ）的夏天化作（ ）（ ） （ ）的秋天化作（ ）（ ） （ ）的冬天化作（ ）（ ） 6.小结：同学们说得都很好，从你们的练笔中，老师看到了你们的另一面你们长大了，更加懂事了！刚刚同学们写的春夏秋冬的句子，不仅美，而且四句连起来也可以组成一个排比句！谁能连起来说一说？（生说）（3） 拓展：巧设情境的不同方法以人物心情创设情境、以天气创设情境1.拓展：同学们的学习能力都很不错，老师讲的方法这么快就掌握了。其实，中国的语言博大精深，极富变化性，在创设情境的时候，我们还可以以人物的心情来创设情境。如，当妈妈疲惫时，你可以化作什么来给她带来帮助？生说。我们可以这样表达。（出示课件） 妈妈，当您感到疲惫的时候，我愿化作一缕清风，吹走您的劳累。 妈妈还会有哪些心情？（出示课件） 心情：高兴、愉悦、伤心、难过、疲惫、颓废、悲伤2.引导：除此之外，还可以以天气来创设情境，如，当下雨的时候，你可以化作什么来给妈妈带来帮助？生说。我们可以这样表达。（出示课件） 妈妈，下雨的时候，我愿化作一把七彩雨伞，给您挡风遮雨。 提问：常见天气有哪些？（出示课件） 天气：炎热、寒冷、凉爽、温暖、打雷、下雪3. 小结：看，此时的你们是多么的懂事啊！相信妈妈们一定感受到了你们的爱。同样的，我们将三句话连起来也可以成一组排比句。（4） 知识点小结： 出示课件：巧妙抒情的方法： 1.化抒情对象为景物； 2.巧设情境，将“我”化作景物。（以时间、心情、天气创设情境。）（五）书山有路 1.技法运用： 普通版作文妈妈的爱 我的妈妈很爱我。 记得有一次，妈妈带我去菜市场买菜，妈妈让我好好的在运动机械区玩，买完菜妈妈再来接我。我爬到三米多高的天梯上，一不小心，从上面摔下来了，正好摔到左手的连接处。我痛得趴在地板上哭，周围的人看到后，打电话告诉了妈妈。妈妈接到电话马上就飞奔过来，看到躺在地上疼得直哭的我，一句话没说就一把抱起我，直往医院跑去。 去医院的路并不远，到了医院，妈妈挂完了号，领完了单，又把我抱到骨科。一见到了医生，妈妈就问：“医生，怎么样了，我孩子的手没事吧？”医生检查完我的手，平静地对妈妈说：“骨折了，做一下石膏，等三个星期就好了。” 那时，由于我比较好动，医生怕我把石膏弄坏，让我住三个星期的医院。在我住院的这三个星期 ，妈妈向公司请了假，专程在医院照顾我。有一天，我实在不想吃医院里的饭菜了，妈妈看到我慢吞吞的样子，就放下筷子，问：“你想吃什么？妈妈给你买。”“我想吃点水果和面包。”妈妈听后，很快就出去给我买了一大包东西回来。看着妈妈劳累的身影 ，想到这几天来妈妈为我所做的一切，我突然觉得鼻子酸酸的，我感到自己太幸福了。 亲爱的妈妈，我爱您！抒情版作文妈妈的爱妈妈的爱如春天的茶叶，为我带来香甜；妈妈的爱如夏天的雨，为我消除暑热；妈妈的爱如秋天的枫叶，给我带来秋天的欢笑；妈妈的爱如冬天的暖阳，使我变得更加温暖。 记得有一次，妈妈带我去菜市场买菜，妈妈让我好好的在运动机械区玩，买完菜妈妈再来接我。我爬到三米多高的天梯上，一不小心，从上面摔下来了，正好摔到左手的连接处。我痛得趴在地板上哭，周围的人看到后，打电话告诉了妈妈。妈妈接到电话马上就飞奔过来，看到躺在地上疼得直哭的我，一句话没说就一把抱起我，直往医院跑去。 手虽然还是很疼，但是躺在妈妈的怀里，听着妈妈急促的脚步声，感受着妈妈身上温暖的体温，我的心里一下子变得暖烘烘的。 去医院的路并不远，我却觉得过了好长时间。到了医院，妈妈手脚麻利地挂完了号，领完了单，二话不说又把我抱到骨科。一见到了医生，妈妈就急切地说：“医生，怎么样了，我的孩子的手没事吧？”医生检查完我的手，平静地对妈妈说：“骨折了，做一下石膏，等三个星期就好了。”听到医生的话，妈妈这才长长地舒了一口气。 那时，由于我比较好动，医生怕我把石膏弄坏，让我住三个星期的医院。在我住院的这三个星期 ，妈妈向公司请了假，专程在医院照顾我。由于晚上要照顾我，妈妈一个好觉都没睡过，眼睛里总是布满了血丝，眼角皱纹也渐渐多了起来。有一天，我实在不想吃医院里的饭菜了，妈妈看到我慢吞吞的样子，就放下筷子，问：“你想吃什么？妈妈给你买。”“我想吃点水果和面包。”我随口答道，话刚说出口，我突然想到：这些天妈妈照顾我，完全没时间休息，不能让妈妈再劳累了。可是还没等我开口，妈妈已经出去了。一会就急匆匆地买了好大一包东西回来。看着妈妈劳累的身影 ，想到这几天来妈妈为我所做的一切，我突然觉得鼻子酸酸的，我感到自己太幸福了。妈妈，你知道吗？在春暖花开的春天，我愿化作一只百灵鸟，为您带来动听的歌声；在烈日炎炎的夏天，我愿化作一棵大树，让您享受丝丝阴凉；在果实累累的秋天，我愿化作甜甜的果实，让您享受秋天的甘甜；在梅花傲雪的冬天，我愿化作高洁的梅花，为您送来缕缕芬芳。亲爱的妈妈，我爱您！ 小结：在细腻描述感人事情之后，巧妙融入抒情语言，我们的文章会更加优美动人，情到浓处，还能催人泪下。 2.作文题目： ，我爱你 3.审题构思： 这是个半命题作文，首先要在我们生活中找一个熟悉且对他有深厚感情的人将题目补充完整。情感表达的对象除了对亲人和朋友，还可是老师、故乡、祖国 4. 知识点运用提示：通过事例叙述展现“我”与这个人物之间的感情作为抒情的铺垫，结尾可以运用借助景物表达情感的方式，借助恰当的景物表达深刻的情感。 5. 学生将提纲填写完整。（出示课件） 文章中心：（情感） 借助的景物： 开头： 叙事主要内容： （关于抒情对象的感人事例） 结尾： 6.师点评练笔，可重点将事例与抒情部分进行分享点评。