观察日记教学反思(实验小学夏仲珍).doc

【教学反思】眼有所观 心有所思 笔有所动 观察日记教学反思【姓名】 夏仲珍 【单位】平坝县实验小学【摘要】新课标提出：“作文教学既要培养学生用词造句，布局谋篇的能力，又要培养学生观察事物，分析事物的能力。”也是说观察日记是要写对生活的观察所得，让学生充分运用眼耳口鼻舌等多种感觉器官仔细观察，多看、多听、多想、多写。因此，在指导学生写观察作文时，要巧妙创设情境，启发学生观察思维，发挥学生的主动性，培养习作的兴趣。【关键词】观察日记 自主、合作探究 自主习作 一提到“作文”。无论是老师还是学生，无不“谈虎色变”。面对文题，学生不知道写什么？怎样写？没有写作的兴趣。老师也怕教，不知道如何引导学生将观察所得联系生活实际写进日记。按照教材的编排，本次习作先组织学生观察各自感兴趣的事物，再进行说话训练，最后作文。作为三年级的学生，刚学习写作文，要从一、二年级的写几句通顺的话过渡到写两三百字的作文，要在一节课完成，便让学生有“一步登天”之感，难度太大。所以，这节课，我的教学目的是引导孩子如何充分运用眼耳口鼻舌等多种感觉器官仔细观察，多看、多听、多想、多写。让学生知道自己要写什么？怎样写？培养习作的兴趣。教学之前，我让学生在家观察苹果。让学生运用眼耳口鼻舌等多种感觉器官仔细观察。上课时让学生说出观察所得。学生说的时候才有话可说、才说得有理有据，言之有物。为习作做铺垫。在学生能有话说，大胆说的情况下。我设计了“找一找”的环节，让学生读习作要求，找出关键词，明确习作要求。再“比一比”日记和观察日记的异同。让学生找到写作的切入点。再以“议一议”的方式，让学生交流讨论：可以观察什么？从哪些方面进行观察。让学生找到写作的内容和方向。“兴趣是最好的老师。”在明确习作目标后，我又从学生最感兴趣的动物入手，挖掘孩子喜欢的写作素材。让学生先按一定的顺序画“小白兔”。并联系生活说出小白兔的特征。再将观察苹果的活动以学生的语气写一篇观察日记作为例文。让学生知道，习作并不难，生活是作文之本，作文之源。这时候，再次强调作文格式，加深孩子印象。然后出示学生熟悉的动物图片，让学生观察，并取个响亮的名字。以便学生能围绕主题写作。接着师生共同整理习作要求。提出修改意见和方法。这样，学生对此次习作就有了一个整体的框架。添枝加叶，调墨着色便各有千秋了。真正的“授之以渔”了，钓到鱼是迟早的事了。这节课我还是有很多不足之处：1、没有把握好“度”。作为作文教学课，习作要求很少，如果只依赖几句简单的要求，不做相应的拓展，无法指导学生写作。若果拓展太宽，太细，就完不成教学任务。2、教师讲解太多，没给学生留下写作的时间。在教学时，应该适当引导，牵一发而动全身，掌握方法便好。要有的放矢。3、不够注重细节。如：板书不够工整。简笔画不熟练。4、结尾太仓促，前紧后松。面对不足，今后我需要注意和改正。并在今后的作文教学中，要不断创设情境，创造条件。鼓励学生善于观察、勤于思考。引导学生“说真话，吐真情。”“心有所思，笔有所动。”提笔才能越写越畅快，从而产生积极而持久的写作热情。【难忘瞬间】【说图】 比较日记与观察日记的不同。 期待下一秒的精彩