二年级词语复习课教学设计.doc

教学亮点：根据学生的心理需求和实际情况，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性。组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地复习，真正成为复习课的主人。 开放课堂教学设计 课题：二年级第三册总复习词语的教学设计教学目标: 1、认知能力培养目标：复习识字1的和秋季有关的四字词语、识字4、语文园地四的成语以及本学期的叠词。使学生了解词的用法和结构，准确掌握所复习的词语。2、实践能力培养目标：结合课文词的归类复习，有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的，提高学生的思维品质和应用能力。3、情感、态度、价值观培养目标：根据学生的心理需求和实际情况，安排复习内容，设计复习形式，增强复习的情趣性和有效性，组织生动有效的学习活动，培养学生复习的兴趣，让学生比较轻松地复习。教学重点：复习和秋季有关的四字词语、成语以及常见的叠词。教学难点：成语的意义和结构特点。教学关键：把知识综合起来使学生能区分各知识点的不同特点，在不同的词语知识同时出现时能条理清楚地予以辨别，师生一起总结出规律及问题。教学准备：课件教学具体过程设计说明一、导课：（出示课件）小朋友大家知道这是哪里吗？今天老师和同学们一起到词语王国漫游，看看以前的老朋友你是否还记得？你还能交到哪些新朋友？（板书：词语）二、复习：（一） 和季节有关的四字词语：1、出示识字1（1）学生练习读一读，同桌互读，指名读。2、这些四字词时关于什么季节的？3、你能把它背下来吗？练习背一背，指名背。4、你还能说出一些关于秋天的四字词吗？课件的出示不仅吸引了学生的注意力，而且使学生明确了明确了本节课的复习任务。教学具体过程设计说明5、一年四季中你还喜欢那个季节？6、你能说说和这个季节有关的四字词吗?小组讨论，班内交流。7、教师（课件，黑板）出示和四季有关的四字词。学生读一读，选择喜欢的背一背，抄一抄。（在接下来的学习中你可以随时把喜欢的词快速记下来）8、说一句话夸夸喜欢的季节。（二）成语1、过渡;在课本中你还学到了那些有特点的四字词语?小组一边从书中寻找一边讨论。2、汇报交流识字四的成语。（1）学生练习读一读，同桌互读，指名读。（2）你能把它背下来吗？练习背一背，指名背。（3）（课件）出示练习题：猜猜这个成语是谁?A每个人或事物各有长处或短处。（ ）B坐在井里看天，比喻见识有限，眼光短浅。C从竹管孔中看豹，只能看到豹身上的一块儿斑纹。比喻见到的只是事物的一小部分，没能看到事物的全貌。（ ）D把禾苗拔高，帮它生长。比喻不顾事物的发展规律急于求成，结果反而把事情弄糟。（ ）（4）这些成语告诉了我们一些道理，你能说一说吗？3、你还找到了什么样的成语？交流语文园地四的数字成语。（1）指名读成语，你发现这些成语有什么特点？背一背。（2）你也能说出这样的成语吗？学生自由说。（3）小组合作自编一组一到十打头的成语。（小组合作汇报）（4）(小黑板)出示练习:A（ ）面（ ）方+（ ）颜（ ）色=（ ）牛（ ）毛 （ ）话（ ）说+（ ）仙过（ ）=( )全( )美( )嘴( )舌( )神无（ ）=（ ）本（ ）经B猜一猜5、10（ ）0、1、2、5、6、7、8、9（ ）78 （ ）C填一填，使每横行成一成语。一一一一（一）的设计有复习识字1的和秋季有关的四字词语，扩展到四季。使学生不仅感受了四季的美同时感受到了四字词语的魅力，激发学生积累词语的愿望。渗透了随堂做笔记的方法。(二)的设计复习了识字4、语文园地四的成语并有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习增强复习的情趣性。教学具体过程设计说明（三）叠词复习：1、出示叠词：许许多多 高高兴兴 进进出出 花花绿绿 快快乐乐 说说笑笑（1） 学生读一读（2）这些是什么词?什么结构？你还知道哪些AABB式的词？(3)你能从语文书还有新阅读书中找到其它结构的叠词么？2、小组合作学习，交流。方法：一人记录，三人寻找。3、汇报（ABABABACABBAABABCCAABCA一AA了A.）学生随时记录。4、用叠词说几句话。5、练习。（1）写出描写颜色的叠词红彤彤 绿_ 金_ 白_ 黑_ 黄_(2)照样子填叠词例：甜（滋滋） 亮（ ） 沉（ ） 冷（ ） 黑（ ） 兴（ ） 笑（ ） 静（ ） （3）填叠字成语 忠心 _ _文质 _ _虎视 _ _书声 _ _仪表 _ _神采 _ _（4）看叠字，填成语 井井 _ _斤斤 _ _窃窃 _ _津津 _ _ 默默 _ _ 摇摇 _ _三说一说你又交了哪些新朋友？ 四、课堂检测（三）在复习课本中叠词的基础上延伸到新阅读进一步延伸到课外，使学生掌握了常见叠词的结构特点，在不同的叠词同时出现时能条理清楚地予以辨别。板书设计： 四字词语（秋季） 词语 成语 叠词AABB ABAB ABAC ABB AABABCCAABCA一AA了A.