高三英语第二轮复习备考.doc

高三英语第二轮复习备考 我们在第一轮复习时，立足于课本语言基础知识的梳理，归纳、总结和拓展，巩固课本基础词汇，基本语法和惯用法，突出语言应用，让学生一定程度上形成了较为清晰地知识网络图，为我们的第二轮复习奠定了一定的基础。因为第二轮复习为专题复习，所以我们高三外语组全体同仁一致决定继续坚持“巩固、完善、综合、提高”的思想，主张大容量、快节奏，力求回扣基础，触类旁通，实现新的跨越。一、复习课的教学原则： 1、面向全体学生，尊重个体差异经过一轮的复习，学生们的成绩产生了一定的差距。但作为老师的我们在教学中仍应面向全体学生，培养学生继续学习的动机和自己学习能力以及综合语言运用能力；同时根据学生的实际情况和可接受水平，包括生理，心理和认知能力方面的差异，因材施教，因人施教，充分发挥每个学生的潜力，使每个学生学有所获。 2、打造和谐课堂，优化教学方式有些老师和学生认为：复习课枯燥乏味，没有新课那么有激情，自然效率就不会高。那么我们在复习课的教学中也要努力营造民主和谐的教学氛围，适应教学相长的师生平等关系，进行有效的教学过程，激发学生的学习热情，让他们积极参与到课堂中来。在此基础上，老师还应努力做到“三讲三练”，即精讲精练，少讲多练，有讲必练，使教学常规的每一环节落到实处，让课堂这一阵地焕发出生命的活力。 3、树立成本意识，提高复习效益第二轮复习时间紧，任务重。学生们对此赋予着极大的期望，他们期望自己能有质的飞跃，成绩能大幅度上升。所以我们的复习课务必要周密计划，用心设计，努力减少无效劳动，讲究应对策略，补弱纠偏促优，力求效益最大化。二、复习策略 1、听力：坚持加强三年来我们一直坚持着每周三次听力训练。到了高三，除了每周一三五全校广播的两次训练外，我们各班再自行增加两次训练，几乎是每日一练，有的班周六都未停过。在五月份下旬，我们将调整两次听力播放时间，即午饭后，加强学生的应试能力。 2、词汇：重视创新有专家说过，词汇是英语之本。随着社会的进步，要求学生常握的词汇逐年增加。为了方便学生记忆和巩固已有的网络知识，我们将2008年的考纲词汇，习惯用语和固定搭配及一些典型的句型，统一印制，装订成册，人手一份。引导学生逐一回忆这些单词的词性，词义，对重点单词尤其是动词，动词短语，名词等，我们要求学生做好笔记，加强记忆习惯用语，然后我们教师以四个单元为一单位每人出一组训练题，尽量以高考原题为主，也可进行改编，供学生们检测用。 3完成句子：勤总结善归纳这一题型的考查内容为语法知识（从句、时态、语态、语序、常见的特殊句型等）和词汇知识，（动词、名词等实词为主），考查目标为英语语言知识的综合运用能力，其题干通常由三个部分构成：英语句子部分，汉语提示部分和英语单词提示部分。针对我们学生对这一新题型感到棘手，得分率低这一现状，我们决定以词为纲以语法为线将两者完美结合，多花些精力攻克这一难关。例如：复习语法时我们将其分成7个部分：动词的时态和语态，情态动词和虚拟语气，非谓语动词，名词性从句，定语从句和特殊句式。每一类语法项目的复习可以按三个板块进行，复习要点（附课本例句），主要考点（列举高考题），精选练习（突出语境，强调运用能力）。老题每两人为一组，各人精编一组训练题，相互审核，每组题注明出题人和审题人，印发给学生们限时训练。要求老师们全批全改，总结错误之处，究其错误之因，借此查漏补缺，归纳解题技巧，提高学生们的解题能力，减少失分。 4、完形填空：练习提高该题型旨在考查学生对语篇的理解能力和实词的运用能力，要求学生具有词汇辨析能力，分析判断能力，逻辑推理能力，交际能力，语言运用能力和语篇理解能力。我们的传统做法是先由每位老师精选三篇不同体裁的文章，要求内容新时代感强，然后每周内每隔一天的晚读时间限定学生在1720分钟内完成一篇，现场校对答案。对疑难之处作些讲解，速战速决，促使学生们养成良好的解题习惯：当天的任务即日完成。通过不同体裁不同题材的文章，摸索出各自的解题思路和技巧，进而提高解题的能力。5、阅读理解：量度质变该题型旨在考查学生的理解能力，获取和处理信息的能力，归纳概括的能力，推理判断的能力等。其考点主要有细节理解，推理判断，主旨大意和猜测词义。一般来说，每组题由5篇文章20道题组成。高考完成此题的时间是35分钟，所以平时我们在训练时，坚持每天课前限时57分钟让学生们完成一篇文章的阅读，然后给出答案，让学生们自行批改。除较难的文章可稍作讲解，其它的做完了校对完了答案就可以了。每周四的第一节晚自习就进行一组题的综合训练。2007年全国各地的高考题的阅读理解部分我们早已完成，现在我们训练的题材是来自于各所名校的精选卷和湖北各高校的模拟卷。人们常说“见多识广”，我们相信“天道酬勤”。当我们的知识积累达到一定量时，它自然会有质的飞跃。 6、书面表达：读写背书面表达考查的是学生的综合语言运用能力，而语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，所以“冰冻三尺非一日之寒”是如何提高写作能力的真实写照。高一至高二我们的学生是以“写周记”的方式来训练写作的，进入高三后，第一轮复习时，我们的学生是以“填空”的方式来完成写作任务的。我们依照一本通里的写作题材，先找出内容要点，然后将要点译成英文，再将英文要点填入文中相应的空格，使其成为一篇完整的文章，最后要求学生们通读全文，力求背诵。第二轮复习时，我们老师一起精选出了八篇写作题材，其中记叙文3篇，说明文2篇，议论文3篇。各班老题指导学生找要点，列题纲、串句子、合成篇。每班选出2篇优秀作文，再由老师们集体评审，选出其中的6篇作为范文印发给学生们，让他们读、记、背。对那些获胜的作者给予适当的奖励，比如一支钢笔，一个笔记本，一本书等，以此激发和鼓励他们的写作热情，确保写作质量。 总之，第二轮复习即将开始，我们的准备工作已就绪，我们相信“把最简单的事情做好就是不简单，把最平凡的事情做好就是不平凡，事事做实，才会创造奇迹”。 高三英语二轮复习方法-湖北题型指导 鉴于湖北高考英语完成句子（10个小题，共20分）的考察范围的不确定性，偏重语法复习变得尤为重要。但是复习不能偏离方向，即符合教材难度和侧重高三课本的语言知识兼语法专题的相结合。各位考生应该结合自己的英语水平来准备一个重难点改错本，以便高考前集中心思在知识上而不是在遐想中。英语成绩较差的考生应该准备一个常用、多功能单词随身记忆本，以便天天见面，熟能生巧。具体将来，高三第二轮是英语复习备考的关键阶段，在这一阶段，学生通常通过大量的、多种形式的训练来夯实基础、完善语感、提高语言运用能力。那么，如何进行高三第二轮英语复习呢？我就我们学校高三英语教研小组复习备考方案给广大高三学子提出以下复习方法 1, 依据湖北英语考试大纲，掌握好基本词汇与基本句型 结合湖北英语考试大纲和高考词汇表进行查漏补缺特别重要：大纲中新增加的词汇的用法，历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。对于考纲中新增加的词汇，要充分利用工具书，全面掌握其重点用法；对于历届高考中出现率较高的词汇，要掌握其命题规律和特点，求同存异，融会贯通。另外要强化知识链，力求知识的系统和完整。2,构建知识网络，夯实基础 一轮复习后，一些考生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错”。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固。只有扎扎实实地从基础做起，才能“一看就会，一做就对”。 英语基础知识包括词汇、语法、句型等。词汇复习应做到从不间断、反复巩固。除了记忆和理解之外，尤其要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识。 3、查漏补缺，强化专题训练 高三英语二轮复习重点要放在查漏补缺上。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。比如，在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点复习这方面的知识。不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。 复习中要加强题型专项训练，复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。 4、侧重综合训练，全面提高解题能力 从单项专练阶段进入综合训练阶段，利用两个月时间，认真筛选精编练习，综合卷也主要以测试方式在课内进行；综合练习，有发必收，有收必改，有改必讲，把所有错题作为重点处理，多加解题方法的指导，排除一切非智力因素的干扰，全面提高运用英语的能力。 5、坚持在最后的20天中，每天听一套测试题，每天做一套完成句子试题，成绩一般的同学最好自己摘抄后再做完成句子，这样既可以强化记忆，又能磨练答题技巧，乃一石二鸟之举。 6、复习时必须与老师同步，必须有的放矢，千万要回避平时那种置身于生词和短语的茫茫大海中，找不到语法的风帆的航行！ 以上复习方案希望能为同学们提供有益的帮助，把握好复习备考的每一步骤，为2013年高考取得优异成绩奠定坚实基础。一个英语教师创造的教学神话！ 同时带两个班，两个班的高考平均分都达到了132分！在一般的学校，全校都没有几个人能超过130分，而她的班级平均分达到了132分。创造这个神话的就是山西省康杰中学特级教师薛老师。下面特别与各位同仁分享薛老师的伟大思想：名言一：学好英语一定要苦干加巧干！蛮干是绝对不行的！名言二：教育好学生既要尊重教育的规律，也要尊重学生心智成长的规律！名言三：教好英语要遵循两条线：教材线和高考真题线。名言四：普通的练习册80%都是摧残学生的！名言五：教语言的最高境界就是让学生学会欣赏语言！名言六：再美的文章，也只是为了选对答案打个勾！这就是传统语言教育的悲哀！名言七：教英语就是两个字“What”和“how”，也就是“教什么”，“怎么教”！名言八：英语学习的一切都源于阅读！名言九：天才是翻译出来的，天才是听出来的！名言十：没有基础，一切技巧都是零!名言十一：录音带是最好的老师！老师不许领读，谁领读就罚谁！要“洋腔洋调”学英语！名言十二：做高考真题，不做模拟题！名言十三：布置作业必须有效，否则不做！不能增加学生的负担！名言十四：为了选择4篇完形，要读50篇以上的题目！为了让学生得到有效的训练，老师的眼睛都要读瞎了！名言十五：要追求单位时间内的效率！ 名言十六：初中要进行通篇翻译、朗读和背诵。这样才能打下坚实的基础！ 名言十七：不知道意思等于白背，坚决反对没有价值的背诵！ 名言十八：很多县里面的学校高三一年做了40多套题，但成绩几乎没有长进！其实，只要做好每年全国各地的18套题，就可以拿高分！ 名言十九：研究透了才能深入浅出，一般老师都是浅入深出！把简单问题复杂化！ 名言二十：赏识教育搞得学生不明是非！