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2011国培后侧答案后侧模块一答案：一、1.ABD;2.B; 3.D; 4.A; 5.C;6.ABD; 7.A; 8.ACD; 二、1.意识与态度、知识与技能；社会责任。 2.地址栏。模块二后测答案：一、1C,2D,3B,4D,5A,6A,7C,8C,9A,10B,11B,12D,13B,14D,15A,16D.二、1、教学目标；教学内容；教学评价；教学环节。 2、学习理论、教学理论、系统理论。三、1、1）E；2）F；3）D；4）A。 2、1）C； 2）F； 3）D。模块三 一、1AB，2A，3C,4C，5B，6B，7AB，8A，二、1、（1）利用图书信息检索工具获取图书资料（2）期刊信息检索（3）利用目录型检索工具搜索网络资源（4）利用网页搜索引擎搜索网络资源 2、“合理使用原则”通常是指为了学习、引用、评论、注释、新闻报道、教学、科学研究、执行公务、陈列、保存版本、免费表演等目的，可以不向版权人支付报酬而使用其作品。这是为了在保护版权人利益，加强对版权限制的同时，又不至于减慢慢信息传播速度和增加社会成本。美国在 1976年修订的版权法对“合理使用”有如下定义：使用任何方法复制各种材料，将这些材料用于批评、评论、消息报道、教学（包括用于在教室内使用的多本复印件）、学术及科学研究不违背版权法。它允许教师、学生、学者及艺术家们使用持有版权法的各种资料，不必取得作者和出版商的许可，也不必付任何使用费，这对促进知识的进步和提高教育质量是至关重要的。在教育界，对“合理使用”信息资料比较一致的看法主要集中在 4个方面：（1）教育界使用受版权保护的作品的合法权益应该得到保护，即教育工作人员有权利通过可靠途径获得各种用于教学、学习、学术研究、个人学习的信息资料。 （2）在创作和学习过程中，教育工作者可以自由的使用信息资料。（3）教育界在网络世界利用“合理使用原则”不应该受到诸如以“授权”或者“执行”为名义的各种理由的干扰。 （4）在使用网络信息资料时，教育界也有尊重版权和版权人的义务，即教育界应该教育它的下属机构和工作人员了解知识产权和使用受版权保护作品的法律依据。模块四一、1C，2B,3D，4A，5B，6B，7B，8D，9E。模块五 1.C2.A3.D4.B5. A6.B7.C8.C9.c10.C 11.D 12.A模块六1.A2. C3.D4.A5.B6.A7.B8.D删除批注AVERAGE(E3:E9)模块七 1.A2.D3.C4.ABC 二1.B2.B3.A4.A5.A技术喧宾夺主 在整合过程中，教学目标出现偏移，课程成了技术和资源的展示，而没有突破培养学生的学科能力，这种缺乏目标的技术活动对于提高学生的思维能力几乎没有多大作用。 1.检查技术设备和软件资源，确保使用效果； 2.增进课件设计质量 3. 网络资源中迷航 网络资源虽然丰富，但它的开放性和不定性却对学生的信息素养提出了更高的要求。因此，如果网络资源使用不当，会使学习者出现信息迷航或信息过载的现象，达不到原先设计的教学效果。 1.设计优秀的教学引导问题； 2.老师在课前应对资源进行选择，在有限的范围内去收集资源。 3. 课堂管理失控 对于信息技术支持的教学，教师缺乏相应的教学策略和实施经验，不能够对教学活动进行有效地引导，结果使得学生“放任自流”，不但没有发挥整合优势，效果反而更差。 1.对教学活动进行有效地指导； 2.加强课堂管理机制 3. 模块八1.A2.D3.C4.B5.B6. B7.A教与学过程；相关资源；教育教学优化的理论与实践E-Portfolio；电子档案袋；过程评价；数字化收集；选择；反思；体验学习；展示自己能力；自我了解
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