九年级第一次月考质量分析会总结.doc

九年级第一次月考质量分析会总结九年级第一次月考在学校领导的关心和支持和各位老师的辛苦努力下已经圆满结束，今天我们进行月考工作小结和质量分析，我们进行的质量分析就是针对前一段的教学情况进行总结，在肯定成绩的同时，重在找查教学中存在的问题和不足，以便更好地提高学校九年级的教学质量。下面我把这次月考工作做一小结。一、通过月考，可以看出前一段工作是有成效的，学生学习习惯已经形成，能够紧密配合教师较好地完成教学任务，班主任和科任老师能够按照开学初备考会的要求，认真扎实工作，班级和教学秩序井然，初步达到了预期的教学效果，教学成绩值得肯定。二、班级级总体分析总体成绩反馈一览表（表一）各班比较九（1）九（2）九（3）九（4）九（5）九（6）九（7）九（8）九（9）总数500以上52508101022450-500615091034341400-450155751111102470350-4001842217137141112118300-35012121512861441194300以下20309251135242925208总人数765463596070655155553注：558人参考，其中5人缺考。上述分布情况表明：1、高分段人数偏少；500分以上：22人 ，450分-500分：41人 ， 学科教师要更加关注这些学生，使其顺利升入重点高中。2、 400分-450分70人，；这部分学生是支撑良好学习环境的主要力量，课堂教学不应忽视，要给这部分学生以考入重点的希望，引导他们提高学习的主动性；3、350分-400分共有118位学生，这是学科教师关注的焦点，要对这些学生进行逐个分析，提出针对性措施，促进他们稳步提升成绩。顺利升入高中。4、300分-350分共有94人，这些学生就是我们所说的有希望踩线的学生，班主任一定要和科任教师配合，制定有实效性的帮扶策略，增强学生的信心，加强基础落实，使他们在现有成绩的基础上有所提高，就有希望考上高中，所以这部分学生绝对不能放弃。5、300分以下208人，学生数量比较大，这部分学生要重视思想教育和情感疏导，要力求稳定。三、平均分及及格率优秀率分析比较1、各学科分析表另见附页2、从分析表可以看出，一是各学科存在不均衡，各班级存在不均衡，各班同一学科不均衡，同一教师不同班级存在不均衡。二是前100名学生分布不均衡，较为突出的班级是五班和一班，400分以上28人和26人，其他班级都是15人左右。我列举了各学科优秀人数及学生分数段详见上表。3、班级总评成绩分析表（表二）级均分90.4 60.5 47.7 39.2 31.1 30.3 34.7 333.9 268.9 班级语文数学英语物理化学政治历史总分（含）总分（不含）九（1）96.0 71.2 47.6 48.3 31.8 34.6 34.3 363.8 294.9 九（2）87.5 42.8 51.0 31.7 26.7 30.1 31.6 301.5 239.8 九（3）92.7 69.9 47.4 37.5 34.5 35.0 38.7 355.7 282.0 九（4）89.1 48.4 42.2 35.5 27.5 30.4 36.2 309.2 242.6 九（5）97.4 76.7 60.2 45.4 36.0 36.0 42.7 394.3 315.7 九（6）87.1 60.1 56.5 31.3 28.6 25.2 30.0 318.8 263.7 九（7）90.6 61.7 46.0 40.6 29.4 26.2 34.6 329.1 268.4 九（8）80.5 52.5 38.8 39.4 31.4 25.9 32.4 300.9 242.6 九（9）89.7 54.7 36.1 41.9 33.7 28.2 31.8 316.2 256.2 三、当前存在的主要问题1、班级学习环境欠佳 ，迎考氛围仍需激发2、学习习惯差，惰性思维严重3、自主学习能力低 ，缺乏合理有效的安排4、基础知识落实不到位，偏科现象严重5、心理状态不平稳，自我调整能力不佳6、意志品质有问题，容易受到不良影响7、个别同学成绩起伏比较大8、落后率偏高，差生面过广关于学科均衡的问题学科均衡问题是中考复习至关重要的问题。一方面，弱科往往是制约中考成功的生命线；另一方面，弱科也是成绩突破，提升水平的潜力股。在最后两个月的复习中，要对弱科有一个科学合理的补救提升计划，要不放弃任何提高的机会，特别是双休日的充分利用。四、月考后的教学建议 和要求1、教学仍要面向全体，特别是300分以上的学生，这是良好学习环境形成与巩固的重要支撑。既要扩大有升学希望的学生人数，更要促进良好学习环境的形成；2、各科任教师要针对学生成绩作出分析，查漏补缺，对学生的基础知识进行梳理落实；特别是与其他学科及同一学科的其他老师差距较大的教师要利用自习及晚读时间补课，缩小差距提高学生成绩。3、要加强周周清的落实，及时反馈和发现问题，及时整改；4、要注重教学的可持续性，特别关注目标偏下学生，对个别偏科学生，要加强疏导帮扶，使他们减少对弱科的畏惧感，提升学习兴趣和信心；6、班主任要注意目标群体的管理，在这里要强调的各班主任应关注450分以上的学生，关注他们的学习及思想动态，使他们的学习成绩稳中有升，争取考上重点高中。还要关注200分左右的学困生，做好他们的思想工作及感情梳理，以形成良好的学习风气和班风。要求：六个提醒学生注意一、基础知识的落实情况，时间和环节上要有所安排；二、学科均衡问题；三、答题的习惯、规范；四、对每一天的学习进行小结；五、与老师及时沟通。六、每天保持良好的身体和精神状态总之本届九年级面临着生源差杂，学生学习基础薄弱，学风较为涣散，差生面过广等一系列问题。但是只要我们每位教师团结紧张起来，对教学负责，对学生负责，对自己负责。树立目标意识，横纵对比，查找差距，确定自己下一步努力目标。杜绝散漫无作为行为，克服各种困难，我们的教学成绩一定会上一个新的台阶。我们下次的月考成绩一定会有所提高。谢谢大家！