新课标九年级第三课第三框《统一的多民族国家》教学设计.doc

新课标九年级第三课第三框统一的多民族国家教学设计【课标内容】“我与集体、国家和社会的关系”维度“认识国情爱我中华”部分：4.6“知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展；维护国家稳定和民族团结。”4.8“知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国奉献社会努力学习”【内容结构】我国是一个统一的多民族国家民族区域自治制度处理民族关系的原则维护民族团结【教学目标】1、知识目标：我国是一个统一的多民族国家，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度处理民族关系的原则维护民族团结2、能力目标：（1）培养学生收集材料、分析材料并从中得出结论的能力。（2）培养学生学以致用的能力。维护各民族的团结、促进祖国统一，最终要落实在我们每一个人的具体行动中。3、情感、态度、价值观目标：结合我国各族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养学生热爱各民族人民的情感；引导学生以自己的实际行动促进民族团结，在日常行动中自觉做到“三个尊重”；从各民族共同心愿等方面，增强学生维护祖国统一的情感。【教学重点】民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度 我国处理民族关系的原则【教学难点】 我国处理民族关系的原则【课前准备】学生收集我国各民族的生活习惯、服饰特色、文化成就等材料并尽可能做好POWERPOINT课件【教学过程】教学环节教学活动设计设计意图导入 爱我中华flash引入 听了歌曲之后有何感想？以学生喜闻乐见的歌曲导入，提高学生的学习兴趣。帮助学生了解我国民族特点。考考你 你对少数民族了解多少呢？ 课件展示：小游戏环节一： 看谁眼疾手快，最先指出教材P41的四张邮票分别是下列邮票中的哪一张？邮票中展示的服饰是哪个民族？对这个民族你了解一些什么？环节二：少数民族歌曲竞猜? 你知道这些歌曲是哪个少数民族的吗?从学生的实际出发通过游戏竞赛的方式认识少数民族及其服饰等。引入竞争机制，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生理解学习本课的必要性。课外拓展 除了上述民族之外，我国还有哪些民族? 选一个你感兴趣的民族，介绍其风俗习惯、文化瑰宝、代表人物等。（学生课件展示） 总结：我国是一个统一的多民族国家，由于汉族以外的其他民族人口相对较少，习惯上被称为少数民族，在长期历史发展过程中，各族人民形成你中有我、我中有你的亲缘关系；正像歌曲中唱到的一样，56个民族56枝花，56个民族是一家。 通过此环节培养学生收集材料的能力。结论 我国各民族分布有何特点？（多媒体展示少数民族分布图）我国在这些少数民族聚居的地区，建立了相应的自治区域，少数民族自己管理自己的内部事务。 民族区域自治制度是我国三项基本政治制度之一（另两项为人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度）。为学习民族区域自治制度做铺垫分析材料 材料一、材料二和材料三表明了什么？（见附录）分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家为什么那么重视民族问题？处理民族关系原则 在第十届全国人大代表中，少数民族代表415名。占全国人大代表总数的13.91。全国55个少数民族都有本民族的代表。只有几千人的珞巴、门巴、赫哲族也都有自己的代表。截至1998年，我国有民族干部270多万人。在第九届全国人大常委会副委员长中，少数民族占21；在全国政协副主席中，少数民族干部占9.6；在国务院领导成员和部长中有3人为少数民族；155个民族自治地方政府的主席、州长、县长或旗长由少数民族公民担任。分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家处理民族关系的原则之一：各民族政治上平等。理性看待民族问题。 西部大开发战略（多媒体展示图片）西藏运输兵张良善的感人故事（多媒体展示图片）援藏大学生田浩的故事（多媒体展示图片）因为有这些默默奉献的人所以西部发展很快（青藏公路今昔对比图片）结论：处理民族关系的原则：民族平等、团结和共同繁荣。分析材料并从中得出结论，增强本课的现实意义。引出国家处理民族关系的原则之一：各民族共同繁荣。拓展活动：走进生活 维护民族团结，我们还可以做什么（以本班少数民族学生为切入点谈具体的做法）？将本课所学拓展到课外，提高课堂教学的实效性。总结略。以竞赛的形式深化知识点1、民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度；2、我国处理民族关系的原则。知识落实到位