初二语文第一单元2我的母亲导学案周一.doc

第2课 我的母亲（1）【学习目标】1了解作者胡适及作品，熟练掌握字词的音形义。 2理清课文结构，熟知每部分内容。 3揣摩语言，体会作者运用语言的分寸感。4. 熟读课文，初步感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。【重点难点】重点： 理清课文结构，熟知每部分内容。 难点： 感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。【知识链接】题目解说本文是著名学者胡适自传中的一个章节。作者叙述了母亲对自己人生成长所产生的深远影响，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象。学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。能够从中了解和感悟自传的语体特点。这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。走进作者胡适（1891年12月17日1962年2月24日），原名嗣穈，学名洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖等，安徽绩溪上庄村人，因提倡文学革命而成为新文化运动的领袖之一，曾担任国立北京大学校长、中央研究院院长、中华民国驻美大使等职。胡适兴趣广泛，著述丰富，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域都有深入的研究。1939年还获得诺贝尔文学奖的提名。1910年，即胡适19岁时，赴美国留学。1916年写成文学改良刍议，1920年出版第一部白话诗集尝试集。中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者，荣获35 项美国博士桂冠。1910年（19岁）考取庚子赔款第二期官费生赴美国留学，于康乃尔大学先读农科，后改读文科，1914年往哥伦比亚大学攻读哲学，学於哲学家约翰杜威。1917年（26岁）夏回国担任北大教授。历史影响与陈独秀同为五四运动的轴心人物。第一位提倡白话文、新诗的学者，致力于推翻二千多年的文言文。顾颉刚先生说，他学会这套“治学方法”，是看胡适的水浒传考证一文，看出来的。三十年代，胡适独具慧眼，提拔、任命、帮助梁实秋完成了日后号称是梁实秋对文坛的“三大功绩”之一的“翻译莎士比亚全集”。毛泽东建立的第一个中国共产党党校“湖南自修大学”就是因为胡适的提议和倡导。他写给胡适的信中曾提到：“你的学生毛泽东”。学者宣道华认为毛泽东在五四时期也受到胡适及杜威实用主义的影响，理论联系实际的毛泽东思想观点与之颇有共通之处，胡适在每周评论还专文称赞毛泽东主编的湘江评论最初几期的内容。季羡林虽不是胡适的学生（他的老师是陈寅恪），但精通梵文、巴利文、吐火罗文的他在归国初期受到胡适提拔。林语堂在其留学中，清政府取消对留学生资助，林语堂是靠着胡适的资助继续在国外读书的。等他回国从飞机场下来的时候，口袋里只有1毛钱。鲁迅、陈西滢都指责胡适的提倡“整理国故”是开现代科学倒车的作法。连胡适专家周质平也认为：“胡适所提倡的整理国故，对中国自然科学的发展，可以说并没有发生任何积极推动的作用，甚至于还把一批青年人引上了乾嘉考证的老路。”（见周质平胡适丛论p21)雷震在国民政府迁台后，为了宣扬民主自由而创办自由中国杂志，请胡适担任发行人。自由中国杂志曾经是蒋中正施行独裁、箝制言论自由的威权统治下唯一的民主思想重镇，但后来也因批评蒋中正与国民党并打算成立反对党请胡适来领导而惹祸上身遭停刊，雷震也遭诬陷入狱，但自由中国推行胡适所提倡的民主思想和言论自由，影响到后来台湾的党外运动与民进党的成立，是台湾民主运动的播种者。背景链接母亲是人生的第一位老师。作者四十岁时回顾自己所走过的道路，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。【预习安排】1. 通读课文，划分段落对照课下注释借助工具书将课文当中不认识的字查出来标记在课本上。2. 能够简单的复述下来课文当中“我”与“母亲”之间发生的一些事情。3. 能够选择一种合适的朗读基调朗读这篇课文当中你喜欢的段落，读给小组内的同学听。【前置作业】一、反复朗读课文，将不认识、不理解的词语写下来，并完成下列加点字词的注音。 宽恕（）广漠（）佃户（）眼翳（）质问（） 侮辱（）气量（）管束（）文绉绉（） 二、为下列句子选择一个准确的词语，将字母序号填在横线上。 （1）我母亲待人最 （A慈详B仁慈C仁义），最温和，从来没有一句伤人感情的话。 （2）在这 （A广漠B茫茫C广大）的人海里独自混了二十多年，没有一个人（A约束B管理C管束）过我。（3）我母亲才走后门出去，（A请B找C央）一位邻舍本家到我家来，每一家债户开发一点钱。 三、搜集有关“母爱”的文章、诗句、歌曲以及胡适的文章和有关材料，先在小组内交流，准备展示，同时请填写下列空白。 有关母爱的文章：诗句：歌曲：胡适，原名胡洪骍，字适之。安徽绩溪人。1920年出版第一部新诗集。本文选自，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和下成长的几件事。 四、结合课文，按要求答题。 “我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿。” 诸葛亮、刘备是里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？试写几个。你还知道哪些文角儿的名字吗？写出几个。五、你在预习过程中发现了哪些问题？请列举出来并进行探讨。 六、根据你对课文的理解，选择一段你喜欢的文章，用你认为最合适的语气语调和节奏朗读给同学们听。【课堂展示】跟同学们讲一讲自己的母亲【达标检测】（一）阅读下面语段，回答下列问题。 我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。我十四岁（其实只有十二岁零两三个月）就离开她了。在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一一我都得感谢我的慈母。 1 第一句话在全文的作用是什么？ 2对文中加点字“混”理解有误的一项是（） A一个“混”字，其实表现了作者谦逊的态度。 B这一“混”字与下句“没有一个人管束过我”暗接，“我”在人海里“混”应该有人来管束“我”，但却没有，表达了作者远离母亲之后对母亲的怀想。 C一个“混”字，潜在地说明了母亲给“我”的教益很大，即使没有人管束过“我”，“我”还能在人海里“混”了二十多年。 D一个“混”字表明当时作者的境遇并不理想。 3作者的“好脾气”“待人接物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格品德是有口皆碑的，文中在说到这些美德时，前面都加了“如果”这一表假设的词语，对此分析正确的是（） A加上“如果”意在表明只是一种假设，而不是自己已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、不自夸的品格，同时也符合自传的语体特点。 B加上“如果”，表明这只是作者的一种假设，并未得到别人的认可。 C加上“如果”，是作者谦虚的表现，是为了赢得别人的好感。 D加上“如果”只是为了形成排比，没有别的含义。4.最后一句话中破折号的作用是 。 5.请用语段中的词语，说说“我”从母亲那受到了怎样的影响？ 【学习小结】 游子吟 孟郊 唐慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。【书面作业】认真写好今天的日记题目是我的母亲【课后反思】学习完了这篇课文你收获：你学习过程中存在的不足：你将怎样再次提升自己：对这篇文章感情上的理解最为重要，借助了三篇名篇及一部影片的的形式开展。重点理解母爱这一主题。