厄运打不垮的信念教学设计.doc

20 厄运打不垮的信念教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.合作探究，展开想象，感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念。3.懂得在人生的旅途中，只要有信念，就会有希望的道理。教学重点感受谈迁在逆境中不屈不挠的意志和坚定的信念。教学难点懂得在人生的旅途中，只要有坚定的信念，生活就会充满希望的道理。教学准备课件厄运打不垮的信念（第2课时先学提纲）一、品读感悟我能行：问一问 再读读课文，提出几个有价值的问题。 。 。品一品 划出打动你心灵的词句，并在旁边写上你的感悟。如：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。 。 他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。 。 。 。二、积累知识我更棒：查一查 在历史的长河中,像谈迁这样厄运打不垮的人有许多,正是他们造就了泱泱大国五千年的灿烂文化,你还知道哪些?写下来。人物: , 事例: 。学情分析通过第一课的学习，学生对谈迁这一人物有了初步的了解，但对谈迁品质的感悟不够深入，通过本节课的自主学习、合作探究，在品词析句中来加深对谈迁这一人物形象的人认识。设计理念语文课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到思想熏陶。本课的教学设计，力图让学生在读中感悟，引领学生反复品读词句，透过文本语言，与主人公谈迁进行情感撞击，心灵对话，张扬阅读个性，升华情感价值。教 学 过 程思考与调整（二次备课）课前谈话1.说起名言，大家并不陌生，你们喜欢吗？今天老师带来了几句名言。2.投影出示名言：谁来读？（你来）顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。3.指名读，读了这些名言你有什么感受？总结：名言是人类智慧的结晶，耐人寻味，给人启迪，愿你以后多多积累。一、复习导入1.过渡：这几句话，正是史学家谈迁的真实写照。今天我们继续学习第二十课-（指黑板）齐读课题。2.这些词语你还记得吗？出示词语：刻苦好学 博览群书 流传千古 鸿篇巨制 家徒四壁 化为乌有 夜难安寝 终日奔波 奋笔疾书 名垂青史3我们知道这些词语都是写谈迁的，你能用上几个词语来说说谈迁吗？ 今天这节课让我们一起走近谈迁，去进一步认识他。二、品读感悟（一）质疑 课前老师批阅了同学们昨晚完成的先学提纲。先学提纲中让大家提出有价值的问题。老师疏理了一下，发现以下三个问题很有价值。板书： 什么厄运？ 怎样的打击？ 如何面对？（二）解疑 接下来我们就来解决这三个问题，完成本节课的第一，第二个学习目标：（出示目标）。1.任务提示 默读课文，思考黑板上的三个问题，写下自己的感受。2.自主阅读3.展示交流问题 谈迁遭受了什么厄运？谁来说说谈迁遭受了什么样的厄运？（1）指名回答。出示有关语句。（2）指名有感情地再读。总结：二十多年的心血一夜之间化为乌有，这真是：二十余载成巨制，一夕之间化云烟。（板书后学生读）这对谈迁来说该是怎样的打击呀！问题 厄运给谈迁带来了怎样的打击？（1）指名用一个词语概括回答。（致命）这打击那么大，灾难又那么突然，让你想到哪些词语来形容呢？老师把它们也带来了，一起来读读。(“灭顶之灾，晴天霹雳、飞来横祸 祸从天降”）（2）为什么书稿的丢失对谈迁来说是如此致命的打击呢？请大家快速阅读课文的第一自然段，说说你的发现。根据学生的回答出示句子：经过20多年的奋斗，6次修改，谈迁终于在50多岁时完成了一部400多万字的明朝编年史国榷。这句话有什么特别之处？（用了好多的数字）从这些数字中你感受到了什么？指名分别读数字并谈数字背后的内容，再指名读，最后齐读。写成这鸿篇巨制可真不容易啊！就在这一段中，还有哪些语句也让你感受到编写国榷的不易？ 有一次，为了抄一点史料，竟带着干粮走了一百多里路。A“一点”是多少？师补充。B为了这“一点”，谈迁-引读。一百多里相当于海复到汇龙一个来回的距离，这么远的路程他竟是靠着自己的双脚，一步一步走过去的，是多么不容易啊！指名读。C对比“一点”“一百多里”再读。小结：为了这一点史料，谈迁就走了一百多里路。他贪寒一生，终其所能才完成书稿。为了这一部书，他从青年熬到了白发苍苍的老人。完成这部400多万字的巨著，谈迁该谈迁该付出多少的努力，多少的艰辛啊！（3）现在书稿丢失了，这对年过半百的谈迁来说这个打击是致命的，去读读课文的第二自然段，哪些词句也让你感受到这种打击是致命的？投影出示：他茶饭不思，夜难安寝，只有两行热泪在不停流淌。指名读，你能体会到此时谈迁的心情是怎样的呢？（极其痛苦，甚至是绝望啊）他茶饭不思，夜难安寝，他在思什么，想什么？学生想象回答。小偷偷走的不仅仅是一部国榷，他还偷走了谈迁的心。谁能把这种感受读出来吗？过渡：面对厄运，有些人沮丧了，退却了，但谈迁没有，他很快-（引读第二小节最后一句话） 谈迁是如何面对厄运的？（1）过渡：此时的谈迁已经是50多岁的老人了，面对厄运，坚韧不拔，勇敢地和命运做抗争。请同学们快速浏览课文第3小节，看看谈迁是如何与命运抗争的，找出能打动你心灵的句子。（2）学生读后交流出示：在北京的那段时间，他四处寻访，广泛搜集前朝的逸闻，并亲自到郊外去考察历史的遗迹。他一袭破衫，终日奔波在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多了。请同学们各自再小声地读读这段文字。边读边想象一下，你的眼前仿佛看到了哪些感人的画面？预设1：“四处寻访图”A他可能去过北京的哪些地方？问过哪些人？哪些事？这些他都是亲自考察的，多可敬啊！指导读。B给画取名预设2：“风沙奔波图”A“一袭破衫” “终日奔波”让你体会到什么？指导读。B给画取名预设3：“孤灯奋笔图”A一位老人，一盏孤灯，一支笔，他奋笔疾书。他在写什么呢？指导读。B指导读好“奋笔疾书”C给画取名小练笔请同学们拿出手中的纸，选取其中的一幅画面写具体（内容见检测完善部分）。学生交流各自所填的内容。交流完欣赏谈迁的笔迹（师讲解：瞧这就是谈迁的手稿，这里的每一个笔画、每一个字都倾注了谈迁所有的心血）展示教师所写的片断，师读。4.师过渡语：“若非一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香”，再多的困难都压不倒谈迁，再大的厄运都打不垮谈迁，因为他有厄运打不垮的信念。终于，经过几年的奋斗，新的国榷诞生了。引读第三自然段最后两句话，“新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。” 第二次编写的国榷比原先那部更加-（翔实，精彩）谈迁为何会名垂青史？（编写了国榷，在编写国榷过程中我们还体会到了谈迁不屈不挠的意志。）他把一腔真情，一份真爱献给了史学，值得我们尊敬！板书： 厄运不改男儿志新编巨著垂青史5 师：我们伟大的祖国正是因为拥有千千万万像谈迁这样脊梁似的人物，才造就了泱泱大国五千年的灿烂文化。你还知道哪些人像谈迁一样有厄运打不垮的信念？（师补充资料，生默读，再指名读。）三、总结升华学了谈迁的故事，从他身上我们受到了永恒的启迪，文章最后一段直接揭示了这种启示。 出示：“在漫长的人生从旅途中，难免有崎岖和坎坷，但只要有厄运打不垮的信念，希望之光就会驱散绝望之云。”（配乐重头再来朗诵） 师：让我们像谈迁那样一起站起来读好这段话！总结：同学们今天学习了课文，我们解决了黑板上大家提出的三个问题，并完成了前面两个学习目标，最后我们也懂得了在人生路途中，只要有坚定的信念，就会有希望。顺利完成了第三个学习目标。也许有一天，真的会有崎岖，真的会有坎坷，请记住：只要有厄运打不垮的信念，生活就会充满希望。 四、检测完善（一）小练笔。（选择一幅）“四处寻访图”为了使这部书更加完备准确，一位衣衫褴褛的老人， 在瑟瑟的寒风中，在漫天的风沙中艰难地行走，饿了 ，渴了 ，累了 。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中始终有着一个坚定的信念。多么令人敬佩的老人啊！“风沙奔波图”为了使这部书更加完备准确，清晨，凉气袭人，当人们，谈迁一袭破衫，已经奔波在扑面而来的风沙中。中午，当人们，谈迁一袭破衫，仍然奔波在扑面而来的风沙中。，当人们，谈迁一袭破衫，。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中始终有着一个坚定的信念。多么令人敬佩的老人啊！“孤灯奋笔图”为了使这部书更加完备准确，也许这是一个大雪纷飞的晚上， ；也许有一天谈迁累倒在病床上， ；也许 。狂风吹不倒他，风沙压不垮他，困难挫不败他，因为他心中始终有着一个坚定的信念。多么令人敬佩的老人啊！（二）按课文内容填空，并回答问题。 经过4年的努力，他完成了新书的初稿。为了使这部书更加完备、准确，59岁的谈迁携带着书稿，特地到了都城北京。在北京的那段时间，他四处（ ），广泛（ ）前朝的逸闻，并亲自到郊外去（ ）历史的遗迹。他一袭破衫，终日（ ）在扑面而来的风沙中。面对孤灯，他不顾年老体弱，奋笔疾书，他知道生命留给自己的时间已经不多。又经过了几年的奋斗，一部新的国榷诞生了。新写的国榷共104卷，428万4千字，内容比原先的那部更加翔实、精彩，是一部不可多得的明史巨著。谈迁也因此名垂青史。1. 在文中的括号内填上合适的词语。2. 请用小圆点标出文中的数字，作者运用数字是为了 。3. 出了这段文字，课文中还有使用数据的语句，你能摘录一句吗？ 。4. 请你全面谈谈谈迁能名垂青史的原因。 。五、板书设计： 厄运打不垮的信念什么厄运？ 二十余载成巨制，怎样的打击？ 一夕之间化云烟如何面对？ 厄运不改男儿志新编巨著垂青史六、教后反思：