品德与社会六年级下册第8课.doc

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资源描述
品德与社会 六年级下册 第8课人类唯一的家园教学设计(教案)京山县石龙镇小学顾汉生教学目标:1、知道地球是人类赖以生存的唯一家园,为日常生活提供了必需的条件。2、了解人类探索其他星球和制造另一个地球的努力。教学重点:知道人类探索其他星球的努力。认识地球是人类唯一的家园。教学难点:了解人类制造另一个地球的努力。教学时间:二课时第一教时第一框目:人类寻找另一个“地球”的努力教学要求:知道人类探索月球、火星等星球的情况,认识地球是适舍人类生存的唯一家园。教学重点:了解人类探索到的月球、火星等星球的知识,学习宇航员探索科学的精神。教学难点:认识其它星球人类不能生存的原因,知道地球是适舍人类生存的唯一家园。教学准备:收集人类登月、探索外太空的资料。教学过程:1、说说你知道的关于月亮的传说。2、传说中的月亮那么美,似乎是神仙住的地方,那我们人类可以支月亮上居住吗?月亮能成为另一个地球吗?人类进行了这方面的探索。看课文中登月的内容,思考:读了宇航员阿姆斯特郎的话,你有什么感想?3、过渡:火星是距地球最近的行星,它和地球有许多相似之处,人们幻想将火星作为另一个地球?了解人类探测火星的知识。4、交流:你还知道哪些人类探索星球的行动?知道哪些宇航员?5、你想对这些宇航员说什么?6、小结:宇航员昌着生命危险进行科学探索,正如“阿波罗”实验阶段牺牲的宇航员格里索姆说的那样“征服宇宙是值得冒生命危险的”.齐读这段话.7、过渡:宇航员为寻找另一个地球付出了努力,有的甚至献出了生命,那他们发现了什么?8、宇航员发现了许多的价值的资料,让我们将月球、火星上的情况与地球上作比较,你得出了什么结论?9、教师小结:地球提供了生命需要的空气、水、适宜的温度,它是适合我们生活的家园。第二课时第二框目:“生物圈2号”的启示教学要求:认识“生物圈2号”,学习科学家勇于探索的精神。教学重点:了解 “生物圈2号”,激发热爱地球的感情。教学难点:知道地球为人类提供的生活资源,赞美地球。教学准备:1、将学生分成若干组每准备一个地球仪。2、查阅 “生物圈2号”的资料。教学过程:1、出示“生物圈2号”的外观图。问:你知道这是什么?教师介绍 “生物圈2号”实验的目的和实验建筑内部、外部构造。2、分析:生物圈2号无论从规模、技术难度和复杂程度,均堪称人类科学史上的一大杰作,这样高科技制造地球,结果会怎样?3、学生预测结果,说明理由。揭示实验结果,请学生自学教材上内容4、从 “生物圈2号”的实验中,你有什么感想?5、教师小结: “生物圈2号”实验失败后,日本又开始进行制造“迷你地球”实验,但是大自然并非我们想象的那样简单,复杂巨大的系统关联中,可能第一缕轻风都是生命不可缺少的。人类要珍爱大自然的一切,才能与地球万物持续发展。
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