《设计有趣的卡通形象》教学设计.doc

设计有趣的卡通形象七棵树镇中心学校 姜丽娟课题设计有趣的卡通形象版本人教版周次第五周学习领域设计评述和造型表现日期3月22日26日教材分析: 虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱，“卡通文化”已经伸向全世界各个角落，无数的儿童书、画册、作业本、书包、衣帽服饰等，到处是卡通形象，卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。本课通过对卡通作品的欣赏，来提高对卡通形象的特点和表现手法的认识，并尝试用卡通表现手法设计卡通形象，培养学生的想象能力、探究能力和创造能力。教学方法：依据本课的性质及学生,我主要采取“启发引导法”,以实例为线索,充分动用教具,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下,调动学生的积极性和自觉性,由感性认识上升到理性认识,使每个学生都能参加到动脑的积极思维中,真正做到面向全体。运用多媒体课件、多幅实例,优化课堂教学,激发学生兴趣,提高课堂效率。教学目标：通过本课的学习，使学生掌握卡通形象的主要表现手法，了解卡通形象设计的过程和方法，学会设计简单的卡通形象。帮助学生提高观察生活的能力、想象能力及艺术表现能力，并能运用所学的卡通设计知识去美化自己的生活，积极投入到创造生活的活动中去，从中感受到无穷的乐趣。教学重点：学生了解卡通片的表现形式，掌握卡通形象的表现手法，使他们知道卡通形象是怎样进行夸张与变形的，通过学生观察来解决，并让学生用绘画的语言把自己喜欢的卡通形象表现出来。教学难点：在于让学生能用绘画的语言把自己喜欢的卡通形象表现出来，教师在基本形的概括，形象如何夸张变形方面加强指导，并对基本的作画方法进行示范和提示。媒体运用：利用多媒体设备，展示教学课件及教学资料。教 学 流 程4181931步骤与主要内容组织教学引入新课讲授新课教师演示作业要求学生练习巡回指导作品展评课的尾声作业布置师生互动的方式与效果一、师生问好。二、创设情境：( 师出示课件)播放几个卡通片的片段三、深入探究、激发思维1、 猜谜语小游戏 A：一对父子俩，父亲头小儿子的头大。B：他有一双大大的眼睛，一个圆圆的鼻头，特别是他光光的脑勺上竖着的三根毛，别提有多神气了。C：他能吐出许多许多五颜六色的泡泡。他单纯，热情，善良，执着，爱幻想，充满活力。2、 思考与讨论：（出示课件）（1）你们平时看的卡通片大多数是哪个电影制片厂制作的 ？（2）这个美术电影制片厂的第一任导演是谁？3、卡通片的表现形式（师播放卡通片片段课件）板书（1）手绘卡通片（2）木偶卡通片（3）剪纸（折纸）卡通片（4）水墨卡通片4、卡通形象的表现手法（出示课件）板书（1）简单概括（2）夸张变形（3）拟人化（4）色彩鲜艳5、卡通形象的设计步骤（师出示课件辅助讲解）（1）构思：想好自己要画的对象。（2）构图：把对象安排在合理的位置。（3）用基本形的方法概括形体。（4）画出具体的形象（注意：夸张、变形、线条流畅）。6、学生根据实物运用表现手法设计卡通形象四、在黑板上和用课件演示动物和人物卡通形象作画步骤。五、选择喜欢的动植物、人物、瓜果和生活用品等为创作基本形（可借用老师准备的参考资料或学生自带的资料）用拟人、夸张、添加、变形等方法。使它们变得可爱又有趣。六、在彩色卡纸上进行卡通形象的创作。（合作练习）七、教师巡回指导，在学生绘画创作时，播放音乐创设情境八、选择几幅创作新颖独特的绘画作品，通过学生自评、同学评和教师点评展开交流。九、总结本课的知识点，学生谈收获。有趣的卡通形象板书设计设计有趣的卡通形象绘画卡通片卡通片的表现形式木偶卡通片剪纸卡通片水墨卡通片简单概括夸张变形卡通形象的表现手法拟人化色彩鲜艳设计有趣的卡通形象教学设计龙江县七棵树镇中心学校 姜丽娟设计有趣的卡通形象教学反思七棵树镇中心学校 姜丽娟设计有趣的卡通形象是人美版第十三册的内容，这是一节由欣赏评述与造型表现两大学习领域相结合的美术课，力求通过引导学生欣赏卡通画进行创造性的造型表现，开展美术创作活动，促进学生的个性发展。在本节课中，我改变了传统的、枯燥单一的教学方式，大胆创设与教学内容相吻合的教学情境，提供开放式的教学方式，突出学生的主体地位，注重师生之间的交流与反馈，注重创新能力和实践能力的培养，注重课程的整合与延伸，积极引导学生感知、体验、表现美术，激发学生对学习的兴趣。在教学中，我努力创设一种宽松的学习环境，给学生一个自我发挥的空间。我并不断地鼓励他们：“你说得非常好！”“非常不错”，“这些同学的作品是不是非常的棒啊！”你们继续努力一定会成为一名卡通形象设计大师”等等来激励他们，让他们在自由的空间内大胆发表自己的见解和感受，并使学生从中有所得、有所悟。虽然卡通艺术的发展历史并不是很长，但它以亲近自然可爱夸张的形象，深受孩子们的喜爱，“卡通文化”已经伸向全世界各个角落，无数的儿童书、画册、作业本、书包、衣帽服饰等，到处是卡通形象，卡通正逐步成为青少年喜爱的一种绘画形式。在教学过程中我采用了大量的卡通片片段和卡通形象进行欣赏，并引导学生通过欣赏深入去了解卡通形象，知道卡通形象的特点，从而去创造卡通形象，设计出具有自我个性的卡通形象。整节课中学生欣赏了很多的作品，但我并不是没有目的让他们去欣赏的，我主要采用了欣赏比较、欣赏交流等一些方法。欣赏一，我引导学生观察老师播放的卡通片片段，再让他们寻找身边的卡通形象，以此达到认识卡通，感受卡通，激发学生兴趣的目的；欣赏二、以真实的大树为例，再欣赏卡通的大树，让学生通过对比总结出卡通“简洁概括”的特点：欣赏三，观看情景剧家有儿女的人物再欣赏卡通家有儿女的人物，我引导学生从形体上进行比较，学生很快就知道了卡通的第三个特点“夸张变形”。欣赏四、先欣赏真实的老虎，再欣赏卡通的老虎，让学生自己总结出了卡通“拟人化”的特点；接着教师画一个三角形，让学生到前面把它改为卡通形象，这样使学生进一步理解“夸张变形、拟人化”的特点。我在示范过程中重点讲解动物和人物夸张变形、拟人化的综合运用，这样能让学生知道卡通形象大多数是运用综合的表现手法。了解了卡通画的这些特点，再加上大量的图片欣赏，学生就如同“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这样学生在创作卡通画时就会学会“移花接木”，“推陈出新”，设计出一个个生动有趣、活泼可爱，造型独特的卡通形象。这就是我本节课的整体设计，当然还有很多不足，望各位老师多提宝贵意见。