《识字1一去二三里》教学设计.doc

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识字1 一去二三里教学设计 一【教学目标】、复习巩固拼音,认识10个生字“一、二、三十”。、正确流利的朗读课文。、认识田字格,认识笔画“横”,写“一”字。二【教学准备】PPT三【教学过程】(一)激趣导入 师:小朋友,我们已经在拼音王国里面游玩了一个多月了,认识了许许多多的拼音朋友。今天呀,我们的教室里飞来了一群可爱的小白鸽,它们带了一大群拼音朋友来我们教室做客呢!(播放课件:小鸽子身上带着拼音“y r sn s w li q b ji sh”飞进屏幕)看,你们还认识这些可爱的拼音朋友吗?谁能来叫叫它们的名字呢?生:请小老师带读小鸽子带来的拼音(指名小老师读,全班跟读)。 师:(看来同学们的拼音知识掌握得很扎实了)小鸽子的本领可大了,它们会变魔术,不信呀,那就张大你们的小眼睛看仔细了,小鸽子马上就要把拼音朋友变成我们祖国的文字啦!(课件把拼音转换成拼音加红色汉字)瞧,这就是我们祖国的文字,它的名字叫汉字。(这句话说得尽量慢一些,清楚一些。课件出现带拼音的“汉字”二字)。从今天开始我们就要到拼音王国的下一站识字王国。(2) 学习生字:(1)认读:你们会读吗?我们来开一组小火车检查一下。(用带拼音的生字卡片) 男生读,女生读(2)巩固生字:拼音朋友见小朋友都已经认识它们带来的汉字了,真高兴。它们想问问小朋友,如果没有了它们的帮助,你们还能准确地叫出汉字的名字吗?能吗?(课件上的拼音消失,汉字打乱了从小到大排列的顺序。)a.去拼音,指名读。b.齐读。师:老师看到小朋友心里还是痒痒的,想读一读呢,这样吧,我们一起来读一读。学生齐读十个折去拼音的数字卡片。(3) 拓展延伸:师:同学们你们在生活中有见过或听过这些汉字吗 生:自由组词(4)识字小结 师:看来同学们的生活积累很丰富,那从这节课以后同学们更要善于观察生活中的汉字词语,增加识字量,好吗!接下来小白鸽准备送大家一份礼物,同学们想知道吗(出示课件,苹果树,摘字游戏)(提示回答问题时,声音要大声响亮)(三)初读课文1.教师描述,创设情境:师:小鸽子看我们小朋友读得那么棒,很高兴。它们呀就想带大家到它们的家乡去看看。你看,(课件展示课文插图和飞翔的鸽子)飞了不远的路,它们的家乡就到了。这是一个幽静美丽的地方呀,古时候有一个人还为这个美丽的地方写了一首童谣呢,小朋友想了解这首童谣吗?生:想。师:这就是我们这节课要学习的识字一一去二三里(板书课题,学生一起书空) 2、自读课文: 师:接下来请同学们借助拼音自由地把这首童谣读正确、读通顺,在读得过程中用铅笔圈出刚才小鸽子给我们带来的十个数字朋友,翻开课本第44页开始读吧,看谁读得最认真!(师巡视,纠正读书的姿势)师:你们在读的过程中圈了几个数字宝宝呀?学生:十个:3. 展示读: a.指名读:小朋友,谁愿意来给大家读一读这首童谣?老师请他来读的时候,我们其他小朋友应该怎样做呀?学生:坐端正,竖起耳朵认真听师:对,老师希望你们能竖起耳朵听,他把生字读准了吗?b.个别学生展示读童谣。 评读:你觉得他读得怎么样?听出来了吗?谁的耳朵最灵,已经听出来了?(学生音不准,立即帮他纠正:其它地方你都读得很好,就是有一个小缺点:你把十读成“s”了,来改正它,如果改掉了,老师相信你肯定能把这首童谣读得更好的。)学生评:音不准,那个地方读错了(教师可适当引导评价:除了生字,我们还可以这样:老师觉得他读的声音很响亮,这一点就很好,读得也很流利。他虽然读得不好,可是老师看他读得可认真了,老师相信经过你的努力,你一定可以读得好的对自己有信心吗?虽然他读错了一个音,可是他把整首童谣都读得很流利呢!不错的。)4.教师范读:看小朋友读得那么认真,那么流利,老师也想要读读这首童谣了,小朋友给老师这个机会吗?学生:给。(四)写字 同学们,小白鸽刚送了我们一颗苹果树,还带我们去了它的家乡,那我们是不是也应该送小白鸽们一份礼物呢!我们祖国的汉字是最美的,我们送它们一个字吧!(“一”字)1.介绍田字格: 师:小伙伴儿们,汉语拼音的家是四线三格,那我们的汉字呢生:田字格(课件展示田字格,教师向学生介绍田字格) (生先观察,再详细介绍)田字格就像农民伯伯种的田一样,方方的,还被两条线分成了四小格,这四个小格它们都有自己的名字,在左边靠上的格子叫“左上格”,在左边靠下的格子叫“左下格”,那在右边靠上的格子和右边靠下的格子它们叫什么名字呢?谁能说说?中间的这两条线也有自己的名称。横的一条我们叫它横中线,竖的一条就叫(竖中线)。有了田字格的帮助,我们小朋友就能把汉字写得更端正、更漂亮了。2. (观察“一”在田字格中的位置)范写:下面老师就要在田字格里写一个“一”字了,小朋友擦亮你们的小眼睛,仔细观察“一”的写法。教师在田字格中范写“一”。师:你认为怎样才能写好它呢?请学生说写好“一”字的方法。 3.写字之前先请小朋友拿起铅笔,做一做写字的动作,让老师看看你写字的姿势。(找到一个写字姿势好的学生)小朋友们快转过头来看哪,这个小朋友写字的姿势可棒了,让我们来学学他。如果我们小朋友写字的时候都能像他以后,肯定能把字写得更漂亮了。现在开始请小朋友自己认认真真的把这个字描红一遍,谁写得好,老师就奖给他一个“书法明星”的奖章。4.展评:挑选一本写的好的、一本写的不好的书实物投影,让学生说好在哪里,不好在哪里。(好:起笔顿了一下,收笔也顿了一下,很漂亮。)(五)小结:今天,小朋友们和老师一起,认识了十个汉字娃娃,并且还学会读一首童谣一去二三里。学习汉字有趣吗?以后啊,小朋友每一天都能认识一些新的汉字娃娃, 把咱们祖国的汉字全都装进聪明的小脑袋里,好吗?(六)作业布置(7) 板书 1 一去二三里 一
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