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赤水市元厚学三年级下册英语元备课案一、单元教材分析：本单元的主题 where is my car?，是谈论location话题，教材给出的情景是物品位置关系。本阶段学生对该单元已有的知识架构有where句型，。项目内容关联内容单词四会Dog box body orange其他On in under chair desk cap ball car boatMap toy box.句子四会其他Lets go home! Where is my pencil box? Its in your desk. Silly me! Is it in your bag? No,itisnt./yes,it is. Have a good time!语法特殊疑问句where is my ruler?及回答。一般疑问句 is it in your bag?及肯定和否定回答。文化对文具的爱护，玩具的合理摆放其他赤水市元厚小学三年级英语下册导学案课题Where is my car?课 型新授主备人代华铧吴利梅学生学习内容A Lets learn Lets do总课时6课时第1课时间学习目标1、学习单词 on in under chair desk;2、能在句子中灵活运用。3、养成良好的学习习惯，及良好的学习兴趣。学习重点学习单词 on in under chair desk;学习难点能在句子中灵活运用。学具准备我要准备：主题图，录音带，单词卡片。教法学法导入，交际，情境，动作，自主，合作学习。学生活动教师活动自学指导（一）英语谚语学习背诵。 Live and learn.（ 活到老,学到老） 1、出示单词卡片，开火车认读。2、听录音，跟读练习。3、小组内自由问答。4、小组比赛认读，看谁说的又快又准。1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。自我评价： 小班长评价：设计意图通过看图，不同方式读，小组比赛加强对新单词的练习。教学建议应让学生多读，老师及时正音，鼓励学生根据图片提问。自学指导（2）1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如chair.ch air，也可以让学生拼读单词。如：（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放 Lets do 部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。b. 教师使用Lets do 部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。自我评价： 小班长评价：设计意图通过lets do部分，加强对新单词的练习，以动作教学的方式，更易接受教学建议让学生充分动起来。当堂训练(可展练)一、写出下列单词的汉语意思。On /in/under chair desk二、请用Where is ?Its .简单描述物体的位置。设计意图用Where is ?Its .简单描述物体的位置，加强学生对此句型的熟练程度。作业布置1、 书写本课五个单词2、 和同学读lets do。总结提升今天的学习，我学会了：_我在_ 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是：_ 总体表现 ，板书设计Where is my car?Where is the ? Its On in under Chair desk教学反思赤水市元厚小学三年级英语下册导学案课题where is my car?课 型新授主备人代华铧吴利梅学生学习内容A Lets talk总课时6课时第2课时间学习目标1、理解和掌握本课句型：where is my（the）.?Its on(in)the.2、能用where is my（the）.?Its on(in)the.进行简单的对话。3、养成良好的学习习惯，及良好的学习兴趣。学习重点理解和掌握本课句型：where is my（the）.?Its on(in)the.学习难点能where is my（the）.?Its on(in)the.进行简单的对话。学具准备我要准备：单词卡片，录音带，眼罩。教法学法导入，交际，情境，游戏、自主，合作学习学生活动教师活动自学指导（一）英语谚语学习背诵。 Live and learn.（ 活到老,学到老。） 1、 自由读。小组长或推荐优秀组员领读。 2、分角色表演对话。 3、我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。（1）复习单词（2）了解Where is the ruler ?Its under the chair.的用法。（3）学生读课文，找出生单词，教师领读生词，go home, silly me.uh-oh。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。（4）再次播放Lets talk / A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。自我评价： 小班长评价：设计意图通过复习，结合上节课单词和句型对本课进行学习，通过读，角色扮演及lets play完成本课教学。教学建议尽可能让学生多读，多说，并鼓励学生大胆上台展示。当堂训练(可展练)1、将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: Its on the head./Its under the mouth. . 3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说, 这样依次进行。分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10分。设计意图通过趣味游戏，对本课句型进行操练，更具趣味性。教学建议可让小组内完成。作业布置1、 读本课所学2、 和同学一起完成lets play.总结提升今天的学习，我学会了：_我在_ 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是：_ 总体表现 ，板书设计Where is my car?Where is .?Its 教学反思赤水市元厚小学三年级英语下册导学案课题Where is my car?课 型新授主备人代华铧吴利梅学生学习内容A Lets spell总课时6课时第3课时间学习目标1Lets spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.write,练习书写四个简单单词3、养成良好的学习习惯，及良好的学习兴趣。学习重点write,练习书写四个简单单词学习难点write,练习书写四个简单单词学具准备我要准备：单词卡片，录音带教法学法导入，交际，游戏、自主，合作学习学生活动教师活动自学指导（一）1.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。1播放Lets spell的录音2让学生读lets spell的发音，并纠错；3检查Read,listen and number的作业情况；4检查四个单词书写是否正确。自我评价： 小班长评价：设计意图通过听音，训练学生听力能力，养成正确规范书写的良好习惯。教学建议教师应规范书写，指导学生正确规范书写当堂训练(可展练)出示单词卡片，让学生抢答拿卡片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。设计意图通过游戏抢答的形式，激发学生学习兴趣。作业布置1、 书写四会单词。总结提升今天的学习，我学会了：_我在_ 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是：_ 板书设计Where is my car?O/反c/ dog box body orange（四线三格）教学反思赤水市元厚小学三年级英语下册导学案课题Where is my car?课 型新授主备人代华铧吴利梅学生学习内容(B) Lets learn let do总课时6课时第4课时间学习目标1、认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。3、养成良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。学习重点认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。学习难点了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。学具准备我要准备：实物或图片，录音带、单词卡片教法学法导入，交际，动作，自主，合作学习学生活动教师活动自学指导（一）英语谚语学习背诵。 Live and learn.（ 活到老,学到老。） 个人读；分组读；集体读；(1) 教师出示cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。 （2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”自我评价： 小班长评价：设计意图通过实物或图片，以及多种读的方式学习新单词。教学建议让学生尽量多读，方式多样化。自学指导（2）1、个人朗读；2、小组读；3、集体读。4、大胆跟着指令做动作，可小组内进行比赛。1、让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce a ball drive a car 等动作。2、让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。教师将Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。自我评价： 小班长评价：设计意图通过听音做动作，充分让学生动起来，激发学生学习兴趣。教学建议多读，方式多样化当堂训练(可展练)选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。设计意图通过游戏活动增强学生学习兴趣且加深对单词的巩固。作业布置1、 抄写单词2、 和同桌一起做lets do 部分。总结提升今天的学习，我学会了：_我在_ 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是：_ 板书设计Where is my car?(主题图)教学反思 赤水市元厚小学三年级英语下册导学案课题Where is my car?课 型新授主备人代华铧吴利梅学生学习内容B Lets talk Lets play总课时6课时第5课时间学习目标1、能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,2、理解Have a good time!3、养成良好的学习习惯，及良好的学习兴趣。学习重点能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,学习难点理解Have a good time!学具准备我要准备：纸，彩色笔，录音带教法学法导入，交际，情境，游戏、自主，合作学习。学生活动教师活动自学指导（一）英语谚语学习背诵。 Live and learn.（ 活到老,学到老。） 1、 认真动脑，积极和老师互动。2、 我能流利朗读“Lets talk”对话。1) 自由读。 2）小组长或推荐优秀组员领读。 3）分角色表演对话。 4) 其他方式。3、我会根据Lets play中图示，设计对话，进行练习。1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这时寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。(在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型)自我评价： 小班长评价：设计意图通过向学生借彩色笔完成本课句型的教学，调动学生的积极性。通过多种方式的读及角色扮演，巩固所学。教学建议在和学生一起完成情境时，应注意适时引出新句型。当堂训练(可展练)Lets practiceGuess, where is my car？(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习Lets learn 部分的单词。)设计意图通过小组内游戏，巩固所学作业布置1、 读本课内容2、 和同桌一起完成lets play.总结提升今天的学习，我学会了：_我在_ 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是：_ 总体表现 ，板书设计Where is my car?Is it ? Yes it is./ no ,it isnt教学反思赤水市元厚小学三年级英语下册导学案课题Where is my car?课 型新授主备人代华铧吴利梅学生学习内容P4345总课时6课时第6课时间学习目标1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度3、养成良好的学习习惯，及良好的学习兴趣。学习重点通过歌曲、做题 检查学生对本课的熟悉和掌握程度学习难点通过歌曲、做题 检查学生对本课的熟悉和掌握程度学具准备我要准备：录音带教法学法导入，交际，自主，合作学习。学生活动教师活动自学指导（一）英语谚语学习背诵。 Live and learn.（ 活到老,学到老。） 1、同桌互相练习；同桌互相角色扮演。2、做书上Lets check1、放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。2、检查lets check 部分的作业。自我评价： 小班长评价：设计意图通过lets check检查学生所学，加以角色扮演增加趣味性。教学建议教师应及时对lets check进行检查。当堂训练(可展练)1、播放Lets sing 学生听后反复跟唱2、Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂。设计意图通过，唱，听故事增加学生对英语学习的兴趣。作业布置1、和同学一起唱lets sing.总结提升今天的学习，我学会了：_我在_ 方面的表现很好，在_ 方面表现不够，以后要注意的是：_ 板书设计Where is my car?Lets sing story time教学反思
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