丰富校园文化有效推进学生社团建设.doc

丰富校园文化 有效推进学生社团建设 大同中学学生社团起步于2002年，发展至今，全校已有学生社团50余个，涉及理论学习、科技活动、文学艺术、志愿服务、体育健身等类别，社团活动覆盖的学生达1300多人，形成了人人有社团的局面，使社团活动成为丰富校园文化、弘扬民族精神、培育时代新人的有效载体。 几年来，我们积极探索建立了学生社团管理的有效机制，推动了学生社团建设，形成了校园社团管理网络。一、建立管理机制，形成社团管理网络 学校团委加强对社团的管理，每年对社团进行登记注册并且建立了社团活动的专项经费制度、场地资源保障制度、专人指导制度。为加强社团自身建设，各社团都制定了独立的社团章程、管理条例，社团活动考勤制度等。2005年，我们还建立了社团互动观摩制度、社长例会制度，加强了社团间的互相监督和对社长的管理、培训。同时，加强对学生社团工作的指导，以活动促进社团活跃，以管理引导社团发展，以社团建设推进素质教育，使中学生在社团自治自理、健康发展的过程中增强自我管理、自我教育、自我实现的能力。二、根植于校园文化，推进社团建设1、强化社团文化的导向性 中学生正处在身心发展的关键时期，可塑性很强，特别是他们生活在一个日益开放和多元的社会，我们要用导向鲜明的社团活动来引导青年学生的选择，促进他们的健康成长，全面发展。比如学生党章学习小组，该社团成立于1987年，至今已举办了24期，累计有1500余名同学参加过该社团的活动，至2005年12月，共发展学生党员133名。每一年，该社团都会组织成员前往南京、井冈山、大别山等地进行社会实践考察。大同中学第22期党章学习小组副组长、现清华大学学生、中共党员唐晓虎同学曾感言：“一年多以来，我和许多志同道合的同学们在党章学习小组里，聆听了老党员的教诲、学习了党的章程、参与了各项社会考察和实践活动。正是党章学习小组的学习进一步坚定了我的理想信念，明确了奋斗目标，增强了勇气信心。” 2、突出社团文化的实践性 社团活动为学生搭建了锻炼实践能力的平台，引导他们通过实践在社团活动中自我体验，自我管理，自我完善。学生社团让学生在活动中实践。同学们将平时所运用的知识在社团活动中进行动手、动口、动脑等的实践。对计算机感兴趣的同学可以在电脑装机社或电脑硬件社中一展身手；喜欢表演的同学可以选择梦想剧场社或是影视社；当然，有下厨愿望的同学可在烹饪社得以实现。 学生社团让学生在管理中实践。以前社长的素质良莠不齐，部分社团危机重重。有些社长是抱着好玩的心态组建社团的，但在实践操作中遇到不少困难，他们就退缩了，社团的活动内容、常规管理等方面都很欠缺。经过摸索，我们隔周召开社长例会。会上反馈近期活动的情况，对他们的工作进行指导。实际上，更多的时间是给他们鼓劲，帮助他们解决实际问题。如：强调他们对于社团的重要性；社团活动对他们发展能力的诸多好处；如何对社员进行管理等等。从某种意义上说，这也是对他们进行团体的心理辅导。他们的积极性被调动起来了，社团也就鲜活了。此外，还对社团部部长进行指导。 学生社团让学生在服务中实践。2003年暑期，大同中学的学生艺术团冒着酷暑，赴轨道交通4号线的抢险现场，慰问参加抢险的武警官兵。一年一度的科技节上，各类科技类社团利用专业知识，向全校师生开设科技讲座，提高科学知识普及率。高二年级的绿色飞扬环保社致力于社会公益事业，他们发起的废电池回收活动，制作的“杜绝一次性筷子”的宣传短片在大同校园内掀起了一阵“绿色旋风”，大同中学被上海“根与芽”总社评为2005年度最佳学校。3、增强社团文化的针对性 一项良好的兴趣爱好中蕴涵了广博的知识，可以陶冶身心，激发对生活的热爱。校团委针对中学生的年龄特点，以青年学生的情感、意志、兴趣、个性为主导，积极引导学生在社团活动中发展自己的兴趣爱好。2005年12月31日，大同中学举行了2004社团文化节暨元旦迎新活动。活动分为两大板块：其一是在大礼堂进行了部分社团的展示暨迎新联欢会，有高二年级The Young 社表演的HIP-HOP舞蹈，高二瑜珈社的瑜珈表演、高一JKPOP社的歌舞、压轴戏是高一、高二动漫社联合表演的COSPLAY圣传；第二板块是36个社团的展示活动和10个班级的游戏室活动。这次活动是大同中学社团风采展示的一次盛会。2005年9月，高一年级成立了生命的密码、F1、跆拳道、直排轮等新的社团，以兴趣为核心组建社团，鼓励学生培育志趣，张扬自我。每年，校团委都会结合校艺术节和全校元旦迎新活动举办两次学生社团展示活动。2005年年底的迎元旦展示活动中，梦想剧场社的短剧威尼斯商人，动漫社的cosplay表演，篮球社、乒乓社的对抗赛，乐队社的现场表演，优秀社团评比都吸引了众多人气，学生在自己的节日里拓展视野、增长才干、丰富生活、增进友谊。 三、收获 校团委通过加强对学生社团的管理与引导，以社团为辐射潜移默化地影响成员正确的人生观、价值观、世界观的形成。普通学生通过加入社团、参加社团活动、参与社团管理等多种途径，锻炼实践能力、培养创新意识、实现自我管理。事实证明，学生社团越来越成为考察青年学生、锻炼青年学生、培养学生领袖的有效途径。 社团活动体现了学生的自主性。从社团的组建和活动的过程中我们不难得出这样的结论：学生社团的组建分为这样两大步骤：招募社长确定社团、招募社员组成社团。由于完全是由学生自行招募，所以体现了高度的自主性。 从社团活动的内容来看，每次活动都由社长自行安排，有些社长在广泛征求社员同意的基础上确定了大家所喜欢的活动内容，如：高二的DIY社，社员们在经过讨论、商榷后，将整个学期的活动内容定为十字绣和绒线编织。 高一的茶道社的社长因为对茶道感兴趣而勇挑重任，但由于是“全国生”，搜集资料有难度，她就多方奔走，还利用双休日外出“取经”，回来后传授给社员，看到她的积极性，颇感欣慰。 2004年10月高二年级学农归来，全区要进行动漫真人秀的比赛，时间异常紧迫，高二年级动漫社社长的积极性非常高，从挑选布料、找裁缝制衣、购买饰品，到挑选演员，甚至连兵器的制作都是他们自行联系、落实的。尽管比赛当天天气阴冷，但学生们还是非常投入，最后获得区最高奖项之一最佳表演奖。在迎新联欢会上，他们又不顾寒冷赤脚上阵，给同学们留下深刻印象，赢得了多数的选票，获得了“优秀社团”的称号。 高二年级梦想剧场社在社长高二（5）班朱亦然的带领下，参加上海市中学生课本剧交流比赛，获课本剧演出优胜奖；高二影视社社长（5）班的钱婧写的征文亲情的力量获黄浦区第五届学生电影节“大光明杯”征文比赛高中组一等奖，后来又在市级比赛中获得一等奖。高二的徐缨同学获区征文比赛三等奖；学生电视台选送的两段新闻也分获区第五届学生电影节电视片拍摄比赛的二、三等奖。 社团活动培养了学生的创新意识。许多社团都通过活动培养社员的研究能力，如：动漫社进行中日动漫的对比研究；茶道社寻找各种资料以提高社员的兴趣等。动漫社还将其社员分为两大类：鉴赏和制作，前者以欣赏动漫影片为主，后者则是绘画爱好者一显身手的天地。有时分组进行活动。 为了组织好活动，社员们常常群策群力，如：本次社团展示活动，文学社就和书法社联手，他们不但请来民乐队同学进行古筝伴奏，还借了民乐队的演出服作为工作服。在活动中，他们的创新意识被激发了。 2006年5月的社团文化节中，F1社进行了赛程的模拟活动，学生自主报名并扮演不同的角色，如：车手、新闻官、赞助商等等，通过模拟新闻发布会、模拟驾驶等内容，让F1迷们过足了瘾。