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Unit 6 The Story of Rain 教学设计一学习内容：PEP小学英语六年级上册Unit 6 part A Lets Learn第一课时二学习目标： 能听、说、读、写Lets learn中的四会单词rain、stream、cloud、sun和听说读三会单词：vapour及理解运用句型：Where does the rain come from? 在不同情景中使用所学的单词，如：Lets find out中图片的表达。 了解云变成雨的相关知识。三学习重点：在情景中通过图片及卡片学习和掌握新单词和句型。四学习难点：理解和掌握询问雨和云形成的语句及正确的回答。五课前准备： 相应的导学案 单词卡片和图片 多媒体课件六教学步骤：(一)Warm-up:1. Greetings and free talk 2. lets do( 设计思路：课件播放四年级下册第四单元的lets do的歌曲，老师与学生尽情地欢跳歌唱。从而在一开课就把学生带到一个轻松欢快的英语氛围中，然后引入新课。)(二)Presentation:1. 情景导入，引出单词：sun.T: Whats the weather like today?S: Its sunny.（根据学生身边的环境入手，引出太阳sun的图片和单词，）2. 以故事的形式穿插rain, cloud, stream, vapour四个单词的学习。T: The sun is so happy, that he shines trees, flowers and stream.（引出 stream）T: Stream is so warm that he wants to visit the sun and say thank you to sun, but the stream is so short, that he cant see the sun, so he thinks, thinks. Last he becomes vapour.（引出vapour）T：But the vapour still cant see the sun, so lots of vapours get together, and become cloud.（引出cloud）T: At last, the cloud meets the sun, they live together and they are happy. But after few days, the cloud feels sad. Why, the sun asks. The cloud says: I miss my mother earth. The sun says: Ok, you can go back. So the cloud drops and becomes rain.（引出rain）（通过之前的预习，部分学生读单词仍有误时，教师可纠正其发音，以带读和听录音的形式）3. 交流巩固师指着rain的图片，提问：Where does the rain come from ? 学生利用自己的预习，尽可能回答：It comes from the clouds.（师示范性的操练rain, 为了巩固所学的新单词，放手让学生交流讨论，将新单词运用到句型中进行替换，提问和回答。）4. Play games: Guessing words.（1.卡片猜词 2. 看字说词 利用游戏的形式，练习认读新单词）5. 练习在学生对单词理解后, 出示Lets find out的图片.T：What can you see in the picture? S: I can see(不仅巩固了所学的新单词还复习了之前学的固定句型。) (三)Summary:Review what we learned in this lesson. (用故事再次巩固本课所学内容)7板书设计：Unit 6 The Story of Rainsun（简笔画） cloud（简笔画） （简笔画）vapour rain（简笔画）stream（简笔画） Where does the _come from? It comes from the_.教学反思：本节课基本上达到了教学目标，存在的不足主要在于学习单词的过程中，老师用英语讲授这个小故事的时候，因为学生的基础不是很好，大部分学生不太明白故事的意思，我想将后的教学中还是用英文先讲这个故事再用中文讲一边，这样有利于学生的理解。最后用故事再次巩固这节课所学单词的时候，学生难以用英语表达可以让学生用中文表达来巩固单词。当然还有不足的地方请前辈们指教。第二课时 学习任务分析小学六年级学生已经学习了许多方面的英语知识，但是在自然科学方面的英语还没有接触过。这一单元就是学习云雨的一些单词，了解水循环的过程，以及用英语如何描述。让学生了解自然中的英语，促进英语与生活的联系。The Story of Rain是PEP小学英语六年级上册Unit6的内容，该设计选择了Part A第二课时。在第一课时学习了rain, cloud, sun, stream, vapour 的基础上进行学习句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds，并将该句型推广到生活中。要求学生明确水循环的过程，能够用英语表述水循环过程。学生分析本课的学习者为小学六年级学生，他们具有以下特点：1知识技能基础：他们已掌握了rain, cloud, sun, stream, vapour这几个单词，能够认读Where does the rain come from? It comes from the clouds句型，只是还不会具体运用，对雨的形成过程或多或少有点了解，但不能够明确描述。2认知发展特点：根据皮亚杰的儿童认知发展阶段论，六年级学生处于形式运演阶段，能够具体进行各种逻辑推理。所以他们能够对自然现象进行思考分析，对什么物体来自什么进行推理，从而将重点句型推广运用。3学习动机：兴趣引发学习动机。小学生喜欢探索，对于雨是怎么形成的，他们肯定很好奇，而用英语如何表述呢？他们就更有兴趣了。通过实验亲身实践，探索发现，学生积极主动性得到提高。4学习风格：传统课程都是学生听老师讲为主，同时穿插同桌对话，很少有小组讨论，在英语课上进行科学实验更是前所未有。5个体差异：学习者在语言表达能力、观察力、注意力等方面发展存在差异。对上节课内容的掌握程度也不同。1.知识与技能：（1）学生能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes from the clouds”。并能替换运用于水循环的整个过程。（2）能够将这个句型运用到生活中。2.过程与方法：(1)过程通过实验观察，让学生对水循环的过程更加明了，学习“Where does the rain come from? It comes from the clouds”句型。通过师生对话、小组间对话、同桌对话等形式来练习对话。通过小组合作，讨论描述水循环过程。最后通过造句推广运用句型。(2)教法:根据学习需要分析、学习任务分析、学习者分析和教学目标的分析及新课程改革的相关理念，采取教师引导学生自我探索发现的教学策略。采取以下教学流程：复习导入自主猜测实验探索得出结论推广运用。通过对话法、讨论法组织整个教学过程。3.情感态度价值观：培养学生乐于探索的科学意识，增强英语和生活的联系。4.教学重点：学生能够听、说、读、写“Where does the rain come from? It comes from the clouds”。并能替换运用于水循环的整个过程。5.教学难点：学生能够将这个句型运用到生活中，培养学生乐于探索的科学意识。6.教学准备：烧杯，酒精灯，火柴，水，玻璃。多媒体课件，课本上的一幅图，水循环图。第三课时一、教学目标与要求1. 能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。2. 能够认读音标，亲能朗读例词。二、教学重、难点分析重点：能够使学生通过阅读进一步理解水的循环过程。难点：音标的学习。 三、教具准备1.图片教学挂图磁带录音机四、教学步骤StepsTeachers activitiesStudents activitiesWarm-up1.Listen to a song 2. lets chant3. Daily talk1.Lets sing! 2. Lets chant!3. Daily talkPre-taskRead the A lets learn and Lets talkReview the words.Practice the dialogueRead the Lets learn .Spell the words.Act the dialogueWhile-taskLets read1.T: Hello,I am little water dorp.Nice to meet you.T:Hello,Mr wind.2.T:Little water dorp is very hot.Who is he?Little water drop takes a trip. Where does he go? How is nis trip? Does he have a lot of fun? Lets read.Learn “coller,highter”3.T: listen to the tape and do ecercises. 4.Read the dialogue two by the students themselves and answer the questions.Listen to the tape and repeat.Read and act.1. Say more and more.2. T:Oh no! I fallingLook at and read .Students talk about the route .Read the passage.Read.Students read the first e-mail.Listen to the tape.Do the exercises.Ss:Oh no!I am falling.Post-taskPronunciation1. Listen to the tape2. Try to read the words.3. Find the rule. 4. Learn the sing the song. 1. Listen to the tape2.Try to read the words.3.Find the rule. 4.sing the song.Homework1.Listen and read the dialogue.2.Do activity book第四课时 一、学习目标1、能够听、说、读、写单词: seed,soil,sprout,plant。2、能够运用句型：“First,we have the seed.”等简单描述植物种植的过程。3、能就植物种植的过程排列句子的顺序。4、通过小组竞赛获得成功的体验，从而对英语保持持续的兴趣。二、重、难点1、重点：掌握四个“四会”单词2、难点：叙述种花的过程，注意引导学生从熟悉的内容入手，逐步突破难点。三、课前准备1、教师准备录音机和相关磁带。2、教师准备Lets learn 中的四张单词卡片和一束艺术花的图片（上完课后还用于发给小组的奖品）四、教学过程（一）、Warm-up1、Greeting师生互问：Hello,pig!tiger!elephant!lion!(分别是各小组的名称，教师分别向各小组打招呼）2、Free talk:Whats the date today?What day is it today?(能回答者给予小组奖励，以下奖励方法相同，同时教师板书日期、星期）（二）、Review利用本单元的Lets chant复习1、让学生自由找出歌谣中学过的单词：sun,cloud,river,sea等。2、教师板书歌谣中的单词：first,then,next,并加上now。（学生会读，会翻译者奖励）3、教师播放歌谣，学生跟唱。（三)Presentation1、教师出示艺术鲜花的图片a、教师说：Do you like flowers?How do you plant flowers?What do you need?”学生可用中文回答：“种子”。b、教师说：Yes,first we have the seed，并画简笔画，出示单词卡片带读单词。（教师读一遍，学生读三遍）c、教师板书单词，让学生拼读、书空，并采用多种形式朗读：同桌两两读，小组（pig,tiger,elephant,lion)读，全班读等。2、用同样方法教学其它单词：soil,sprout,plant。用上句子Then,we have the soil.Now,I Put the seed in the soil.And then we have the sprout.Now we have the plant.。3、教师给单词编上序号one,two,three,four，并展开操练。（及时给予掌声鼓励和奖励）a、教师读单词，学生举起卡片并大声朗读，全班跟读。b、教师读单词，学生说序号：one,two,three,four。c、教师说序号，学生读单词，全班跟读。d、教师说单词，学生拿起单词卡片说句子，如：First,we have the seed，等等。e、学生举着卡片说按顺序说：First,we have the seed.等四个句子，即叙述种花的过程。4、教师播放Lets learn部分的录音，学生听音跟读单词。5、Number and saya、学生根据图片找到对应的句子排列顺序。教师提示add,pot,put.in,wait for,grow等单词（学生读单词说中文意思并翻译句子者奖励。）b、指导学生把五个句子连续说出来。（奖励）（四）、Consolidation1、What weve leant today?让学生说出单词和句子。2、发奖。祝语：Merry Christmas!（五）、Homework1、抄写四会单词并大声朗读35遍，并读给父母亲听。2、读句子并叙述种植的过程。3、听录音读单词和句子。（六）、板书设计(简笔画略)Lets learnFirst, seedThen, soilwe have the Next, sprout Now, plant上课感悟:首先，我以pig,tiger,elephant,lion闪亮登场，师生问候，询问日期，以歌谣吟唱把学生的情绪激活了，活跃了课堂气氛，让学生把心思放在课堂上；与此同时，巧妙地利用歌谣复习旧知，并引出本课要用到的单词first,then,next,now。呈现新知时我利用简笔画，艺术鲜花图片，生字卡片，并画好四线格，把音、形、义和书写一齐呈现给学生，并让每个学生都得到读的机会。在操练部分我由浅入深，先让学生听指令做事，充分输入，再说单词，说句子，最后说种花的过程，这部分都采用了相应的激励方法，以小组为单位展开竞赛，奖励小组，迫使优秀生与差生合作，挑战胜利者是小组的荣誉，失败者责任不在个人，试图把课堂还给学生，收到了极好的效果。第五课时 B:Lets try Lets talk 一、教学目标与要求1. 能够听懂、会说并能书写句型:How do you do that ?What should you do then? 并能在实际情景中正确运用。2.了解英文中先后顺序的表达。二、教学重、难点分析重点：掌握四会句型： How do you do that ?What should you do then?难点：能够叙述植物生长过程。三、教具准备1图片教学挂图磁带录音机四、教学步骤StepsTeachers activitiesStudents activitiesWarm-up1.Sing a song 2.Lets chant! 3. Daily talkWhat are you going to do on the weekend?How do you like plant flower?Do you like flowersDo you have any flowers at home?Sing a songLets chant.Ask and answer.Pre-task1.Lets try -Listen and tickListen and answer.Lets try -Listen and tickWhile-taskLets talk1.Free talkT:What should we do now?What should you do now?2.T:Zhang Peng is taking to his teacher. Now lets see what theyre talking about.Show the picture.Show the sentence “How do you do that ?What should you do then?”3.Listen to the tape.4.Do pair work.5.Make a new dialogue.A:How do you clean the classroom?B:First,sweep the floor.A:What should you do after that?B:Then clean the desks and chairs,wash the window.8.Act outAnswer the question.Read the passage.Listen to the tape.Drill.Make a new dialogue.Act outPost-task1. Lets checkLets checkHomeworkDo activity bookUnit 6 The story of rain第六课时导学案温馨寄语： It is never too late to mend. (亡羊补牢，犹为未晚。 Lets read Let s check学习目标（Learning aims）1.能够听懂、流利读Lets read部分的短文。（本节课重难点）2.能够基本掌握植物生长日记的生长过程的叙述 knives,wife wives等）。词组lots of的意思是“许多，很多”单词hardly的意思是“几乎不”，表示否定。句子“I can hardly wait!- 我等不急了”。学习指导（Learning guide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读对话。(自己能独立完成短文后的习题)4.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。旧知复习（Revision）复习背诵上节课学过的对话。自主学习（Self-learning）1.自己大声读一下课文，标示出你不理解的或者不会读的单词与句子。（75页）2.你能正确翻译出下面句子的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）I water it every day and make sure it gets lots of sun._My plant is one month old._3.结合图片，试着理解这篇短文。合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示。)1.和组员一起来解决在阅读中遇到的问题。2.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(小组内组长领读短文)3.组内讨论，完成下面的习题。What does Liu Yun do on Apr What does she see on Apr21 What does she see on Apr29 What does her plant look like on May l5 ?Does it have any fl owers? 小组展示(Group show) 对合作探究中的三个问题进行展示。课堂小结(Summary)这节课我学会了_巩固延伸(Consolidation and extension)1.听录音填空。2.根据下面的图片，你能将这篇日记叙述下来吗？April 15 April 21 April 29 May 15课堂检测(Test)用适当的词填空：(1) I put some seeds a pot .(2) Now it s the sun .(3) My plant is one month .(4) I put some water .(5) It s tall _ strong,_ still it has no flower.(6) My plant has two green _.
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