早教老师个人工作计划报告

早教老师个人工作计划报告 一 基本情况 中心现有教职工22名 其中在编专职教师 10名 大专及以上学 历92 幼儿园高级教师50 中心内有两个全日制适应期早教班 双休日有0多名散居幼儿参与亲子早教班 中心吸纳了一批从事幼 儿园实践教学10年以上的成熟型的兼职教师 参与中心亲子指导课 程的组织与实施 目前分中心设施设备已经到位 尚未启动招生工 作 二 发展优势 1 机构联动 多形式多途径推进全区早教指导 在学前科的领 导下 全区基本已形成0 3岁婴幼儿早教指导工作管理体制与服务平台 形成网格化布局 串 联起遍布全区的早教指导服务网络 在早教中心的策划下全区联动 开展 阳光娃娃 系列早教指导活动 2 高起点定位 建成早教中心优秀团队 中心拥有一支高素质 的师资队伍 有研究生引领推进中心的课题研究 专业水平较快发 展 3 课题研究 以科研促发展 中心课题 生态化环境下0 3岁婴幼儿亲子互动方案的研究 以先进的命题设想被 市教科院 课题规划办立项为20 xx年度市级课题 同时吸纳了小红帆 童星幼 儿园早教指导站共同参与研究 为课题的研究与推广奠定了坚实的 基础 4 总结实践经验 面向全国辐射 中心已接待近百次国内外专 家与同行的参观交流 还应邀数次到外省市开展早教环境创设 亲 子指导课程与实践的培训 把我们的经验向全国辐射 三 发展瓶颈 1 如何进一步发挥全区机构联动的早教指导专业优势 强化对 早教指导工作的过程性管理 有待进一步探索 2 中心亲子课程与入园适应期早教班课程尚需逐步完善 3 如何激励教师实现自我超越 提高文化自觉 凸现早教指导 的科学性与专业性 是中心内涵发展的核心问题 4 分中心的启动 显现出中心教师资源的严重不足 二 发展目标 倡导生态文明的观念 立足 四大中心 功能定位 全力推进 中心内涵发展 完善亲子与入园适应期早教课程 形成一支研究型 的早教指导师资队伍 实现教师自我超越 中心自主发展的生态校 园 在全市形成以生态环境为特色的品牌早教 努力创建全国早期 教育指导示范基地 三 工作目标及主要举措 一 中心管理工作 在全区早教网络化管理的过程中 进一步强化早教指导的过程 性管理 在健全与完善岗位职责和管理制度中增强生态制度文明 形成文化自觉 构建生态文明校园 主要举措 1 完善早教指导站工作制度 早教负责人工作职责 早教指导 教师上岗制度等 使各指导站工作目标清晰 任务明确 操作规范 提高工作实效 2 完善区早教指导三级管理网络 构建起以学前教育机构 指 导中心 分中心 指导站 为中心 以社区 0 3岁婴幼儿科学育儿指导服务基地为依托向家庭辐射科学育儿理念 知识和技能的早教指导服务平台 3 根据中心机构特点 重组中心组织机构 不断完善中心的管 理制度 加强自我管理 形成自觉行为 4 初步尝试普陀早教中心自主性督导评价机制 形成中心的督 导评价小组 把控规划实施 方向 监督规划实施过程 5 在进一步理顺分层管理的基础上 中心重点项目采用项目管 理制度 有序推进日常工作与重点工作 6 统整中心与分中心的部门岗位及中层干部的配备 7 加强中心文化建设 构建多元和谐 创新发展的文化氛围 创立既尊重个性张扬又强调和谐共进的团队氛围 8 优化调研评优工作 注重对日常性工作的考量 二 亲子部工作 发挥区早教中心的专业指导功能 全区联动 全覆盖 高质量 地确保一年6次科学育儿指导服务 根据区情 开发适合社区特点的 0 3岁亲子指导服务课程 以全面提高全区亲子指导服务的质量