农村初中数学教学的反思与对策.doc

农村初中数学教学的反思与对策0.doc农村初中数学教学的反思与对策 作者：付相平关键词：新教材、农村初中、反思、对策在提倡推进素质教育多年后的今天，农村初中也全面使用了新教材。性交菜的食用对农村教师特别是数学教师造成了一定的困惑。身边的同事们都有这样的问题：上世纪八十、九十年代同样是农村初中的学生，当时教材内容比现在还多，习题也比现在难，但学生的学习精神与统考成绩与城市学生相比差别并不大。现在，教材内容少了，条件比以前好了，教师也没有少费劲，但学习成绩，特别是数学成绩与城市学生的差距越来越大。许多同事都有这样的同感：现在的农村学生，课堂上一个简单的问题，教师反复讲很多遍，例子也举了一大堆，学生就是一知半解，或是干脆不懂，这全是学生的问题吗？我认为也不尽然。针对现在农村数学教育中出现的一些问题，我对此也作过深刻的反思，也摸索出了点滴经验与方法供同事们探讨。一、反思新教材的使用及“普九”工作的完成，教师在教育教学中必须转变教育教学观念，把培养学生的文化素质转变到培养学生的身体素质及社会活动素质上来。上世纪八十、九十年代农村小学升初中还实行淘汰制，在适龄儿童中能上初中的只有50%左右，能坚持读完初中的比例就更小，这些人也往往是家庭条件较好的。而城市中的学生当时是百分之百上学。农村“普九”完成后，百分之百的孩子也都能上学了，这样一来，这些孩子的差别就大多了。也就难怪现在农村学校学生的成绩无论是横向还是纵向比都差远了。农村初中学生特别是像我们这样偏远山区的学生，具有基础差、知识面不广、反应能力较差的特点，他们从小生活在农村，见识少，特别是与现代文明的接触较少。他们的大部分知识都来源于教材，对于社会生活中的数学知识很难理解。其次，家长普遍文化素质偏低，很难理解知识的重要性，也不懂的怎样教育子女，甚至部分家长对孩子上学的理解是：只要能写几个字、把年龄混大、有能力出门打工就行。现在的新教材内容较少，要求师生结合社会生活知识动手的内容较多。但农村学生基础知识较差，部分学生就简单的计算都不会，他们又怎能结合生活实际结局实际问题呢。其次，农村学生大多都是住校生，课余时间要料理自己的日常生活，没有时间去思考课本知识与社会生活的结合。针对以上一些问题，我在多年的初中数学教学实践中，也初步摸索出了一些方法。二、让学生树立正确的学习观针对学生见识少家长对学生的学习观念认识不足这一客观事实，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。教师应多于学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性。让他们了解实际生活中的数学问题，让他们知道知识存在于社会，存在于生活，和我们的生产生活密切相关，并不是能写几个字，能进行简单的加减乘除运算就能解决生活中的一切问题，进而使他们产生求知欲望，把老师的“要我学”变为“我要学”。三、激发学生的学习兴趣初中数学是较为枯燥的一门学科，多数农村初中学生不喜欢数学，觉得数学难学，对于这一现象，教师应采取一些相应的措施以激发学生的学习兴趣。1、树立教师自身在学生中的形象。初中学生正处于青春发育期，在生活中往往有很多他们的偶像，如果教师在日常工作、教学活动以及社会活动中表现比较优秀，那么，学生不但热爱你这位老师，也会热爱你所教的这一门课程。他们会认为，正是你有了这样渊博的知识才使你拥有如此出色的表现。2、热爱学生。在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，让学生感到老师是他们的朋友，是关心和爱护他们的长辈，他们才会敞开心扉和你探讨问题。如果经常挖苦、打击他们，他们就会对对你所教的这一门学科失去信心，成绩下降。3、实行趣味教学。数学多为抽象、枯燥的内容，学生学习起来就觉得枯燥无味。教师在教学中尽可能将书本上的知识转换为生活中有趣的问题。例如我在讲三角形三边的关系时，我让学生用他们文具盒中长短不一的铅笔、直尺等组成一个三角形。大家都在很短时间内拼成了各种各样的三角形，这时我把我教学用的一米长的直尺拿给他们，问：谁能将这一直尺与你们的铅笔拼成一个三角形？学生一看就说直尺太长与他们的铅笔、直尺不能拼成一个三角形。我问为什么？要怎样才能拼成一个三角形？这时教室里一下子活跃起来，大家争相发表自己的想法。在教学中要激发学生学习兴趣，需要教师的精心设计。四、培养学生学习数学的方法1、预习。农村初中的学生大多不会使用这一方法，他们认为自己看不懂，也没有时间看。我认为时间不是问题，关键是看不懂，看了没有收获。抓住这一关键，我让一部分学生先开始预习，在预习时做上记号 ，做到认真细致，那些不理解，标注越清楚越好，看一看在下一节听课时有什么帮助，然后让这些同学作经验介绍，把他们的方法介绍给其他同学。2、学会听课。听课必须专心，如果是预习了教材的同学重点要放在你做的记号上，因为你预习了，就将你能看懂的地方与老师讲的进行对比，自己是怎样理解的，老师又是怎样讲的。听完课如果还有问题，再听听其他同学的发言，看他们是怎样理解的，对你是不是有启发。听课时要积极思考回答老师提出的问题，认真完成课堂作业，这也是一堂课的关键，在做作业的过程中遇到问题及时向老师请教，当堂解决问题。3、联想。这时学生学习较为重要的一个环节。学到新的知识，能联想起以前学过的有共同点、相似处的知识。比如提公因式与小学学过的乘法分配律，一元二次函数与解一元二次方程等。联想可以增强对新旧知识的融会贯通，也能从中找到某些事物变化规律。4、小结。学会小结能使学生对所学知识全面理解和提高，也是学好数学的一个重要环节。小结是指对某一个阶段所学知识的回顾。一节课的内容、一周所学过的知识乃至一个章节、一学期的教学内容等，在这一阶段都学了哪些知识，哪些是自己能熟练掌握和运用的，哪些部分有难度，哪些问题需要得到老师或同学的帮助。小结不需要占用学生大量的学习生活时间，也不需要特别的条件，你可以在睡觉前的几分钟小结你当天所学的知识，你可以在回家的车上小结一周以来所学的知识，也可以在回家或上学的路上回顾小结一下你某个是段所学的知识。五、了解学生实际状况，创设适合他们的学习情境新教材的内容减少了，但知识点没有少，只是作业题、例题减少了，要求到生活中去实践与探究的内容增加了。在农村初中数学教学中，还应结合农村学生的实际灵活使用教材，如果教材中的某些实际例题是学生没见过的或不知道的，教师应结合实际，自编一些当地学生熟悉的生活实例题。在巩固学生的知识时，就不要在教材内选题布置作业，教师应根据当地学生的生活实际，自编一些或借助资料查找一些适合本校学生的练习题，特别是一些探究题。如果不切合当地学生的实际就不要让学生涉足这一类问题，以免使他们觉得输血是一门高不可攀的学问，造成学生心理上的畏惧情绪。现在舆论一直在吹嘘学生负担太重，那是指部分城市学生，象我们这种偏远山区的农村初中，据我对学生的了解，他们在课外几乎不做作业或看书，也很少有课外教辅读物，作业都能在校内自习课上完成。究其原因，是他们出了教室而外几乎没有其他的学习环境，其次是教材中能作为书面作业的习题并不多，而课外书籍又很少甚至是没有。学习中遇到的困难除了寻求老师帮助而外就再没有其他办法。根据这一情况，教师应多去学生的自习课，以帮助他们及时解决学习中的困难。书面作业教师可以自编一些，适当增加某些学生作业量，但不要强行要求每个人都必须按量完成。总之，在农村初中任教的老师，应多一点爱心，应多一点耐心，应多一点细心，应多一点关心。在普及九年义务教育的今天，农村初中学生的学习环境、基础知识、个体差异都比较大，教师不要单纯追求学生的统考成绩，因客观条件的差异，农村初中学生的统考成绩不能完全横向去比。只有让所有的学生在初中的学习阶段掌握一定的基础知识，掌握一定的学习和生活方法，提高他们的生活技能，他们就会在今后的社会生活中不断提高和完善自身的文化素质。