廉政文化进校园教案设计.doc

廉政文化进校园教学设计 做一个骄傲的中国人廉洁教育教学设计 第一课时 教学目标 1、了解“炎黄子孙”名称的由来及相关的故事，知道我们都是炎黄子孙。 2、通过观察发现炎黄子孙的特征，初步了解一些关于人种的知识 课前准备 1、师生了解关于“炎黄子孙”名字来由的故事以及其它关于黄帝、炎帝的传说故事。 2、学生准备小镜子。 教学过程 一、情景导入 今天，有几位来自不同国家的小朋友来到我们身边。点击图片“不同国家的宝宝”。 1你发现，图上的哪一位小朋友和我们的长相是相似的？有什么地方相似？（黄种人那一个，任意说到一项特点均可） 2请大家拿出镜子看看自己，观察自己头发、眼睛、皮肤是什么颜色的？ （1）独立观察交流 （2）让我们看看周围的小伙伴，大家是不是都有这样的特征？ 3是啊，黑头发、黄皮肤、黑眼睛就是我们炎黄子孙共同的特征。【出示课题】 二、活动体悟 （一）了解不同人种特点 1黄皮肤、黑头发、黑眼睛的我们属于“黄色人种”【点击“认识人种（二）”中黄种人孩子，出现“黄色人种”】。 2旁边的两位小朋友和我们的外表长相不一样，你知道他们分别属于什么肤色的人种吗？（指名说小结） 这位小朋友【点击白色人种那一个】属于白色人种。瞧，世界各地还有许多白色人种的朋友呢！【点击出示照片】 这位小朋友【点击黑色人种那一个】属于黑色人种。看，这些就是世界各地的黑人朋友啦！（点击出示照片） 3白色人种和黑色人种的样子和我们“黄色人种”有什么不同呢？（四人小组讨论交流：抓住肤色、发色等简单说说） （二）了解“炎黄子孙”来由 1你们知道，我们为什么被称为“炎黄子孙”吗？ （1）指名说 （2）让我们来听一听关于“炎黄子孙”来历的故事吧！（点击播放录音故事） （3）小结：咱们“炎黄子孙”的名字就是来自上古时代的这两位传说人物，“炎”指的就是炎帝，“黄”指的就是黄帝，他们是我们中华民族共同的祖先。 2瞧，关于炎帝和黄帝故事还有很多呢！（图片出示并标注：黄帝造轩辕车、神农尝百草、嫘祖养蚕、仓颉造字等） （1）先把你了解到的一个小故事在四人小组里交流一下。 （2）请你推荐一位讲得简洁又清楚的小伙伴来讲给大家听。 三、课外延伸 刚才我们听了许多故事，我们的老祖先是充满智慧而又大公无私的。我们炎黄子孙一直继承祖先的传统，不断出现各种优秀的人才，他们有的为国争光，有的造福人类，让我们在课外了解一个现代杰出华人的故事吧！ 第二课时 教学目标 1、知道大陆人民、港澳台同胞、海外华人都是“炎黄子孙”。 2、了解华人中的优秀代表，能以优秀华人作为榜样，激励自己不断进步。 课前准备 学生分组了解杰出华人的资料。（课前准备时教师有意识地引导学生各个地区、各个领域多样化地去找） 教学过程 一、情景导入 1在我们华人中，有许多闻名世界的杰出人才，你认识他们吗？【出示钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍的照片】 2华人中的优秀人才举不胜举，今天，就让我们来进行一场“了不起的华人知多少”擂台赛。 二、活动体悟 （一）了不起的华人知多少 1我们以大组为单位进行擂台赛。 （1）必答题：教师随机点击钱学森、冰心、李云迪、邓亚萍其中一位的图片，每大组介绍一位，组员可以补充。 李云迪：著名的青年钢琴演奏家【准备李云迪演奏录像】 冰心：著名作家，为孩子们写过不少作品，如寄小读者、再寄小读者、小桔灯灯【准备冰心作品的图片】 钱学森：著名科学家，为我国的“两弹一星”事业作出了杰出的贡献。【准备原子弹爆炸景象图片】 邓亚萍：著名乒乓球运动员，曾代表中国获得奥运会、世乒赛等各项赛事的冠军。【准备邓亚萍比赛录像】 成龙：著名电影演员（播放视频资料“成龙著名电影演员”） 刘璇：世界体操冠军（播放视频资料“刘璇世界体操冠军”） （2）加分题：你还知道哪些著名华人？（指名学生说一些优秀华人的代表，如刘翔、杨利伟、姚明、杨振宁、陈景润等，说出一个给该大组加2星。） （3）听了这些优秀华人的介绍，你想说些什么？（引导学生说说自己的感受，可以表达敬佩之情，也可以称赞他们为华人争光、不懈努力的精神） （4）小结擂台赛结果，宣布获胜组。 2小结：咱们华人在这么多方面取得了辉煌的成绩，他们都是我们的骄傲！ （二）我们都是炎黄子孙 “炎黄子孙”是我们华人共同的名字。不仅是我们祖国大陆，瞧，在世界不少地方都有炎黄子孙的足迹呢！【投影出示书上“我们都是炎黄子孙”图片】 1你知道这些地方吗？（指名说） 2小结：不仅是大陆公民，包括香港、澳门、台湾同胞和世界各地的华人，我们都是“炎黄子孙”。 3你知道这些闻名世界的华人分别来自哪里吗？【准备“我们都是炎黄子孙”，出示各地华人图片及标注：杨利伟（祖国大陆）、金庸（香港）、李安（台湾）、关颖珊（海外）】 4读儿歌我是中国人。（录音“我是中国人”） （1）读一读 （2）你的爸爸、妈妈分别是来自哪里的？你能改编一下这首小诗吗？（如“我爸爸是湖南人，我妈妈是浙江人，我是他们的儿女，我是中国人。”） （三）活动小结 1教师小结：我们都是炎黄子孙，无论我们是什么性别，无论我们从事那一各行业，无论我们出生在哪里，生活在哪里，我们都会为“炎黄子孙”的名字争光添彩！ 2齐唱龙的传人第一段 三、课外延伸 值得我们敬佩、学习的华人还有很多很多，让我们拿起笔来画一画自己心中最敬佩的那一位榜样，同时，把你想对他说的话也写在画上。 诚实 守 信 -廉洁教育教学设计 教学目标 1、正确理解诚信含义，知道是中华民族的传统美德，体会到讲诚信的好处。 2、知道不诚信所带来的危害，树立从小要做诚信之人的坚定信念。 3、用自已制定的“诚信宣言”时刻督促自己的言行举止，改掉陋习，做诚信之人。 教学重点难点 1理解诚信的含义，知道诚信是立身之本，了解不诚信的危害。 2、能联系实际，制定诚信准则 教学准备：搜集关于诚信的小故事 多媒体课件 花瓣卡片 教学过程 （一）故事引入， 理解诚信的含义 1、故事引入：华盛顿的故事 （师讲故事） 2、交流：听了这个故事，你有什么启示？ 3、小结：诚信就是诚实守信，今天就让我们一起走进诚信，去做诚信之人。 （二）名人故事，加深对诚信的理解。 1、师：古往今来有许多诚信之人，诚信是做人的基本准则，更是中华民族的传统美德让我们一起走进名人，感受他们的人格魅力。春秋时期的曾子他是孔子的得意弟子，后是儒家尊他为“宗圣”看他是怎样教育自己的孩子的。自己读一读“曾子杀猪”的故事。 2、讨论交流 （1）曾子为什么一定把猪杀了呢？ （2）曾子杀猪给你什么启示？ 3、师总结：曾子用行动向我们诠释了诚信的含义，那么你认为真正的人，是怎样的人？ 4、生汇报 师：是啊“君子不失信于人”一个真正的人就应该守承诺，说到这里老师不禁想起了“一诺千金”这个成语，你知道这个成语的由来吗？（生讲） 师：人们为什么说“得黄金千两，不如得季布一诺”呢？（生答） （三）、身边的诚信 师：是啊，黄金有价而诚信无价，古往今来，这样的诚信故事举不胜举，课前老师也布置大家搜集诚信小故事，现在咱们交流交流好吗？（生汇报交流） 师：你们看，有了诚信，就可以赢得别人的信任，赢得别人的尊敬和喜爱，也为自已后来的成功打下了基础。今天老师也想与孩子们一起评一评我们班讲诚信的人。 师：看谁是我们班上的诚信之星？（生汇报） 师：李老师真的感受到了我们班诚信的故事多，诚信的孩子多，我已被你们这个诚信和谐的大家庭感染了，我为你们而骄傲，然而，在社会上却有着这样一些不法分子，他们失去了诚信，严重危害了他人的生命和健康，曾经震惊中外的“三鹿奶粉”事件，至今我们还历历在目，让我们再一次回顾一下。 （四）案例分析，了解不诚信的危害。 播放视频 1、画面中，那些片段给你的印象深刻？ 2、面对如此惨痛、催人泪下的画面，你有什么想说的？ 3、小结 ：拥有诚信对每个人而言都是一座宝藏，我们呼吁：请尊重我们中华民族的传统美德讲诚信。 （五）联系实际，践行诚信 孩子们，相信大家都想做诚信之人，现在就选择你们组的诚信宣言写在老师为你们准备的花瓣上。（，写完后粘贴在黑板上） 小结： 看，这一片片花瓣组成了我们班级的诚信之花，希望它盛开在每位同学的心中，盛开在班级的每个角落，时刻提醒自己要坚守诚信，做诚信之人。知 荣 辱-廉洁教育教学设计 教学目标： 1、引导学生学习和了解 “八荣八耻”的新闻话题，通过说话和作文的学习，深入理解“八荣八耻”的含义。 2、学会写一段话的习作方法，要选择最能表现中心的材料，并对这些材料展开想像，写具体。 3、引导学生按采访要求采访一位模范人物或者社区中的一次活动，然后写出形式多样的习作。 教学过程 一、启发谈话，激发兴趣 1同学们，最近，我们正在开展学习“八荣八耻”的活动，下面我为大家介绍发生在生活中的一件新鲜事（也可以是一个让人感到新奇的人物、一处有特点的景物）。【事例见下面的小学生感动老人】 2老师介绍以后，给学生介绍这则“新闻”是怎么样得来的。 3布置任务：班上要开展一次活动“人人作小记者，采访八荣八耻好新闻”。 4给学生讲“新闻”的特点“别人不知道，只有我自己知道，说出来别人都感到新鲜。” 5引导学生讨论：可以采访什么？都可以到哪里去采访？怎么采访？有哪些方法？采访的结果以什么方式出现？等。 二、联系实际，认识“荣辱” 1小游戏，牢记“八荣八耻”拍手歌。对唱“八荣八耻”拍手歌 你拍一，我拍一，八荣八耻要明晰。 你拍二，我拍二，爱国爱校爱伙伴。 你拍三，我拍三，服务人民记心间。 你拍四，我拍四，崇尚科学立大志。 你拍五，我拍五，团结友爱讲互助。 你拍六，我拍六，做事诚实不能丢。 你拍七，我拍七，参加劳动要积极。 你拍八，我拍八，自觉遵纪又守法。 你拍九，我拍九，克服困难争上游。 你拍十，我拍十，知晓荣辱会做事。 2大讨论，明荣辱。说说你对“八荣八耻”的理解。感悟“八荣八耻”的基本要求。可以联系生活实际理解，也可举例子理解。 3说事例，知荣辱。引导小学生联系自己的生活说事例，分辨哪些事例是“荣”，哪些事例是“辱”。 4说说自己哪方面做得好，哪方面还做得不够。 三、读写联系，领悟写法 1读一读。【出示小新闻稿件】 小学生感动老人 星期三下午，二年级一班学生王艳在公共汽车上，看到一位老人上车，主动给老人让座，感动了这一位老人。老人拿出自己的照相机，给王艳拍摄了一张照片。今天，老人来到照相馆，特意把照片放大后，挂在学校的走廊里。下面写了一行小字“实践八荣的小模范王艳。” 2想一想，有什么特点。 3议一议，了解小新闻稿件的特点。指导学生归纳： 交代清楚时间、地点、人物、时间的完整过程。 内容符合“八荣八耻”的范围（好人好事）。 最近发生的一件新鲜事。 四、指导观察，掌握方法 1小朋友们，好的新闻素材在哪里呢？引导讨论：新鲜事在哪里？（就在我们的生活周围） 2我们如何来搜集好的新闻素材呢？指导思考：如何观察收集一件新鲜事？【（l）要留心周围的事。（2）要按事情发展的顺序观察。（3）观察要抓住事情的特点。（4）观察要有重点。（5）要把事件观察完整。】 五、观察生活，搜集新闻（找事例） 小朋友们，请大家以四、五个人组成一个采访组，让我们走出教室，走进校园、走进办公室、走进校长室，广泛展开采访活动，寻找生活中的新鲜事吧。比一比哪一个小组找到的新鲜事有趣新颖。 敬廉 崇 洁 好 自 身廉政教育教学设计 教学目标： 1、认知目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会生字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。 2、能力目标：能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。 教学过程： 一、回顾旧知、导入新知 同学们，我国是四大古国之一，有着悠久的历史、灿烂的文化。在源远流长、丰富多彩的文化长河中，诗歌就像是一朵馨香独具的奇葩，永开不败。而学习古诗能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能让我们领略诗歌描绘的雄壮、优美的意境。因此，我们从小一直学诗，请同学们回想一下，你还记得哪些诗？ 1、今天我们再来学习一首有名的诗石灰吟，齐读诗题。 2、提问：你们知道题目是什么意思吗？（吟：古代诗歌体裁的一种名称。） 3、简介作者，为理解诗情奠下基础。 二、看诗句，理解诗意。 1、老师范读或录音读。 2、学生细读诗，借助词典，把自己不理解的词语掌握，实在不会的则做上记号质疑。 3、指名读。读出韵味和节奏。 4、说说自己读懂了哪些句子？你展开了哪些想象？还有哪些不理解的词句？ （讲解词语时顺便讲“锤”、“焚”的写法，指导写字、描红。） 5、引导学生想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景。 6、动画显示石灰的形成。 7、见到此情此景，作者会怎么想，怎么说，怎么做？讨论交流。 8、再读诗句，谈谈你从这首诗中体会到了石灰的哪些品质？ 三、朗读指导，领悟诗情。 1、诗中哪些词突出了石灰的高贵品质，我们朗读时应怎么读？ 2、再读体会，思考：于谦仅仅是写石灰吗？他想借石灰表明什么样的志向呢？我们该用什么语气读呢？ 3、学生自由读，在小组内讨论。（诗人借石头表明自己不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的志向。应用高昂、坚定的语气读。） 4、情感朗读，赛读。 5、齐读。 四、拓展延伸 1、总结古诗。 石灰由于它的坚强不屈、洁身自好在人间留下了清白，而于谦呢，他也像石灰一样任凭怎样的千锤万击，任凭烈火如何焚烧，哪怕是粉骨碎身，他都毫不畏惧，坚决同恶势力斗争到底。可见，石灰吟就是于谦自己一生的写照啊！ 2、于谦为官清廉，为国为民，他的诗歌大多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。不信，我们再来看一首： 咏煤炭 于 谦 凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。 爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉。 鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心。 但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 此诗借物咏志，诗中句句赞颂煤炭，实际是句句抒写自己为国家鞠躬尽瘁、死而后已的情怀。“混沌”，天地未分之前，指自然界。“乌金”喻煤炭如黑色的金子。“阳和”，原指和暖的阳光，这里指煤炭的热力。“凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深”两句意为：开凿出来的煤炭，藏蓄着巨大的热力。“爝（jue）火”，小火把。“爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃烧像火炬，使人感到无限温暖，如大地回春；也使深沉的夜空变得很明亮。“鼎彝”指帝王宗庙的祭器；“铁石”，古人认为煤炭是铁石变的。“鼎彝元赖生成力，铁石犹存死后心”这两句的寓意是：人要以国家社稷为己任，就是死了也要为国家做贡献。最后两句“但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林”，直抒胸臆，表达了作者愿意尽最后一滴血、一份热，为人类造福。 五、总结学法 1、学生回忆：我们是怎样学习石灰吟？ 2、老师总结学习方法： 1）理解诗句，初步弄懂诗意。 2）想象古诗意境，体会作者感情。 3）熟读吟诵，拓展延伸。 六、作业 1、收集有关于谦的故事，收集托物言志的古诗，在下节课上开展题为“坚强不屈 洁身自好”的读书活动。 2、收集有关不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的人和事，小组合作编写廉政小报。 勤 俭 是 吾 宗廉政教育教学设计 教学目标： 1了解陈毅元帅勤俭的事迹，感受他勤俭朴素的精神，激发学生勤俭生活，珍惜劳动成果的情感。 2、懂得我们吃、穿、用的物品都是劳动者辛勤劳动的成果，来之不易，珍惜劳动成果就是尊重劳动者。 3、愿意从身边的小事做起，不挑吃穿，不乱用钱。不攀比，不讲排场，不奢侈浪费。 教学预设： 一、指导学生进行调查活动、写调查报告体会劳动的艰辛 （一）食堂的工作人员 1、课前一周有意指导学生观察食堂的叔叔阿姨为学生打饭、收拾碗筷、擦桌子、扫地、洗碗的情景，并作记录。 2、安排一次看师傅们怎样洗菜或烧饭、抄菜，向食堂叔叔阿姨师傅了解一餐饭必须要经过的工序和每道工序要花的时间、精力等。发放一张调查表，分组调查。（调查营养师、采购员、洗菜工、切菜工、厨师、洗碗工、清洁工） 3、根据调查写出“一餐饭的来由”的调查报告。 （二）自己：回家体验一次，从考虑一天的菜谱开始、到买菜、洗菜、切菜、烧菜、洗碗必须亲自完成。并写出“今天我当家”“一餐饭的来由”的报告。 （三）其他的：注意观察或调查自己周围其他劳动者的劳动：老师、交警、工厂的工人 （以上活动可以分组进行） 二、交流调查报告，激发珍惜劳动成果之情 1、首先进行食堂的工作人员“一餐饭的来由”的调查报告。 2、再汇报“今天我当家”“一餐饭的来由”的实践报告。 3、最后进行其他劳动者的劳动调查报告。 4、你有什么认识和体会？ 5、小结。劳动成果凝聚着劳动者的心血和汗水，我们要珍惜劳动成果，这也是尊重劳动者的具体表现。 三、学习名人故事，感受中华传统美德 读陈毅的“吾是无产者，勤俭是吾宗”的故事，想： 陈毅元帅战功赫赫，为中国人民的解放事业立下了 汗马功劳，可他为什么依然保持简朴的生活作风？从陈毅元帅教育子女的故事中，你得到了什么启示？ 四、联系实际，加深认识 听了名人故事和同学们 的调查报告，那怎样做才是珍惜别人的劳动成果呢？ 例如：（1）夏日炎炎，酷热难挡，农民伯伯还在田间劳作，所以我要_ （2）无论刮风还是下雨，警察叔叔都要维持交通秩序，所以我要_ （3）老师每天辛勤工作着，所以我要_ （4）食堂的工作人员每天辛勤工作着，所以我要_ （5）_，所以我要_ 五、联系实际反思，懂得奢侈浪费之耻 1、出示“哈哈镜”图：对照自己平时的行为，说说自己有无以上行为。 （穿名牌、找失物、刻桌子、帮家长分担家务） 2、根据班级情况将有关的不良现象提出来讨论。说说理由，提出整改意见。（注意，不要变成批判会） 例：过生日，讲排场；压岁钱买赛车、玩游戏、请客 六、辨析：节约与拉动消费之间的关系。 七、学习格言或谚语：例如“爱饭有饭，惜衣有衣” 八、课外作业： 1、爱讲故事的你，讲一讲名人珍惜劳动成果的故事； 2、爱观察的你，找找身边珍惜劳动成果的好同学，把他们的故事记录下来，做个“珍惜劳动成果”的专题记者。 3、爱思考的你，想一想生活中还可以怎样做是珍惜劳动成果的，告诉大家，做个“珍惜劳动成果”的策划员。做一个廉洁自律的小公民-廉洁教育教案 教学目标： 1、通过选取的事迹，使学生树立勤俭朴素、遵守纪律、明辨是非的基本观念，初步形成公民意识、法律意识以及诚实正直、遵纪守法等良好品质。 2、使他们从小就了解反腐倡廉的有关知识，从小培养学生敬重有操守、重清廉的古今人物，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。 3、通过多种形式的活动形式让学生从小树立廉洁自律的意识，使学生意识到廉洁就在我身边，从我做起，从小事做起。 教学过程： 一、导入 出示“廉” “廉”可以组成那些词。（廉洁、廉耻、清廉、廉明、廉正） 你知道廉是什么意思吗？ 从古至今，有不少人用一身正气，一世清白大大书写了这个“廉”字，下面我们一起来看一个故事。 二、明理 故事一：两袖清风的于谦。 1、读一读，找找看，故事中哪些地方体现了于谦两袖清风？ （“一身布衣，两袖清风”） 2、你对于谦还有哪些了解？（石灰吟） 3、学生读一读， 4问：石灰吟这首诗抒发了于谦怎样的一种情怀？ 5这首石灰吟更是于谦一生的写照，作者以石灰作比喻，来表明他为国尽忠、不畏权贵的品格和坚守高尚情操的的决心。 6、小结：于谦是古代历史上廉洁为公的一个杰出代表，在中国几千年的历史长河中，有许许多多像于谦这样廉洁自律的人，他们为中华民族的发展发挥了一可估量的作用。我们再来看一个小故事。 故事二：毛泽东不搞特殊 1、找找毛泽东不搞特殊的句子。 2、想想毛泽东为什么不搞特殊。 3、事虽小，但小中见大，主席那光辉的形象就在这一碗白米干饭中熠熠生辉。难怪有一首诗这么写道： 4、推倒三山兴伟业，流传四卷铸雄魂。清廉自律高风范,长使人民感念深;（大屏幕出示），学生读。把人民利益放在首位，人民永远感念他。 5、像毛泽东这样不搞特殊、廉洁自律的领导人还有很多，他们都清正廉洁、心中装着国家、装着人民。比如我们这本书上的：_、_、_。 6像这样的人、这样的事在中国历史上有很多很多，人民铭记着他们、赞颂着他们。正所谓：为民着、民恒爱之。课前，我们同学通过查资料、一定了解了不少廉洁自律的人和事，我们一起来交流一下。 出示：（课件） 三、导行 （一）说说我最欣赏、敬佩的一个人、一件事、一首古诗、一句格言。（播放荷花的课件） 要求： 人 ：用一两个词语概括 事：用一两句话介绍。 诗：背一背 格言：诵一诵 小结：他们有的光明磊落、坦荡无私，有的一心为民，不计报酬，有的不畏强权、敢于直言，忠于职守、执法严明，他们是我们的榜样，是我们生活的引路人。 （二）接下来，我们来看一段录象，这里讲述了一个真实的故事。（播放课件） 1、看了这个故事后，你想说点什么呢？ 2、贪污腐败给国家造成了损失，同时也给自己的家人带来了无穷的痛苦。贪污腐败害人害己。 3、如果你是故事中的学生，遇到这样的爸爸，你会怎么做呢？ 4、从上面的例子可以看出，廉洁自律与我们每个人有着密切关系，我们要时刻给爸爸妈妈提个醒，让爸爸妈妈 做一个廉洁自律的人，让自己的家庭多一份快乐，多一份幸福。 （三）不可否认，在我们的生活中还有一些与廉洁自律不和谐的现象，这些现象影响着我们学生的健康成长。 比如：（出示课件） 1、一（1）班要选举班干部，张明对李强说，你投我一票，我请你吃肯德鸡。 2、一（3）的王小立出钱请同学做作业。 请你对上述行为做一个评说。 小结：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 从小做起，从我做起。 总结：让我们每个同学都把正直、无私、廉洁清明、严于自律这样的意识深深地扎根在心里，做一个廉洁自律的小公民。（出示课件）。同时播放百姓心中有了你这首歌，结束。