七年级数学上册期末考试质量分析(模板).doc

纳雍县董地中学2013年秋季学期期末考试七年级数学 质量分析报告 杜金鸿 一、试题分析 （一）、试卷的结构和内容分布 1、本次期末考试的试卷总分为100分，考试时间120分钟，共4页。2、试题类型：一、选择题（第1-10题，每小题3分，共30分），二填空题（第11-20题，每小题3分，共30分），三、解答题（第21-27题，共7个小题40分），全卷共27个小题。3、试题分布及分值：丰富多彩的图形世界10分，有理数的计算机应用知识24分，整式及其加减18分，基本平面图形相关知识21分，一元一次方程的解及应用18分，数据的收集与处理9分。 （二）、试卷特点等方面从整体上看，本次试题难度适中，符合学生的认知水平。试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，以能力立意命题，体现了数学课程标准精神。有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。有利于良好习惯和正确价值观形成。其具体特点如下：1、强化知识体系，突出主干内容考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。本次考试的内容共分为如下六个部分：（1）丰富多彩的图形世界：在试卷中通过选择题和解答题第4题（几何体的平面展开图的判断），第9题（正方体平面展开图的相对面的判断），第21题（几何体的三视图的性质）等3个题型充分反应了相关知识。（2）有理数的计算机应用知识：在试卷中通过选择题第1题（相反数），第2题（简单有理数的计算），第3题（科学计数法），填空题第11题（温度的计算），第12题（简单分数的计算）,解答题第22题（加减汇合运算）等6个题型考察了学生的计算能力。（3）整式及其加减：在试卷中通过选择题第5题（合并同类项），填空题第14题（单项式的系数），解答题第23题（去括号合并同类项），第24题（整式的化简及代入法求值）等4个题型考察了学生对整式的知识掌握程度。（4）基本平面图形相关知识：在试卷中通过选择题第8题（平行线与相交线求角的度数），填空题第13题（余角），第15题（线段中点的定义），第16题（在平面直角坐标中方位角），第17题（相交线中求角度），解答题第26题（角平分线）等6个题型考察学生的观察、思考、推导、理解的能力。（5）一元一次方程的解及应用：在试卷中通过选择题第7题（一元一次方程的解的判断），第10题（列方程解应用题的判断），填空题第18题（通过方程的解整体代入法求值），第19题（解方程代入法求值），第20题（列方程求值），解答题第25题（解方程)等6个题型考场学生对一元一次方程的解及列方程解应用题的掌握程度。（6）数据的收集与处理：在试卷中通过选择题第6题（调查方法的选择），解答题第27题（观察数据进行解答）等2个题型考场学生对数据的处理能力。2、贴近生活实际，体现应用价值“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。如生活中常遇到的鞭炮及灯泡能否用普查的方法调查，再如第20题考查学生的节约意识，而最后一题水位变化也体现了在试卷中进行安全教育等。3、重视各种能力的考查，重视数形结合作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。本次试题通过不同的数学知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力以及运用知识解决生活问题的能力。如最典型的解方程考察的是计算能力，同时填空题的8、17、26题求角的度数和27题根据数据解答相关问题，充分的体现了考察学生的操作能力和运用知识解决问题的能力。那么这套试卷在学生完成后，我们也发现了一些问题，现也总结出来做一交流。感觉整套试卷都偏简单，但基础差点的学生很难在填空题上得到稍微满意的分数。2、 成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析班级人数总分平均分80-10060-79.960分以下优秀率及格率七(3)70362051.311263315%54%2、试卷的难度和区分度等：学生总体成绩不够理想，难度系数0.65左右，偏低，区分度中等。3、学生答题分析： （1）基本功比较扎实综观整套试题，可以说体现了对学生计算能力、综合分析能力、解决实际问题能力等方面的综合测试。尤其是本套试题提升了实践能力，是对学生学习的全方面情况进行了测查。我俩班学生在测试中，也充分展示了自身的学习状况，中上水平的学生成绩比较理想。如在选择题第5题和和解方程组的测试中，参加考试的学生的正确率也是比较高的，体现了扎实的基本功和准确进行计算的能力。 （2）应用知识的能力比较强运用数学基础知识，解决数学和生活中的数学问题，是数学课标中提出的最基本教学目标。本次试题比较集中地体现了这一思想。尤其是在第16题和这充分体现了学生分析解决问题的能力是比较突出的。三、存在的主要问题及采取的措施此次测试，虽然个别班教学上取得了一些成绩，但是也发现了一些问题。现归纳如下，以便于将来改进。1、部分学生审题能力较差，一个学生知识不懂，老师可以再讲，可如果养成了做题不认真的习惯，那可是谁也帮不了。所以在今后的教学中，不光要注意知识的培养，还要注意一些好习惯的培养。2、学生的知识应用能力不强，学生对基本的知识和概念掌握的不够牢固，应用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，缺乏独立思考的习惯。四、今后努力的方向、在课堂上下功夫，认真研究教材和教参，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知识，提高课堂教学的效率，注重学生学法的研究。从本次的考试看出学生对书本上的知识、技能掌握还是比较扎实的，但还应该看到，本次考试的试卷，区分度不大。部分题目一有变化，学生容易上当受骗，思维就显得混乱、没有条理。说明我们平时的教学灌输的较多，程式化的知识强调过多，建议课堂教学要多引导学生自主探索、动手实践，加强数学与生活的联系让学生从学会走向学活，提高学生分析问题和解决问题的能力。、培养学生良好的常规习惯，包括认真听讲的习惯，上课积极思考的好习惯，按时完成作业的习惯。、认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法逐步培养学生解应用题的能力培养学生做计算题正确率高的能力。4、围绕知识点多设计各种类型的练习，指导学生解答，培养学生的应变能力和思维的灵活性精讲精练，拓宽学生思路，培养学生触类旁通、举一反三的能力。我们的教学要立足于课堂、立足于教材，但不能局限于教材、局限于简单的模仿，要让学生从学会走向会学，培养学生创新能力。建议除了要提高课堂教学效率外，手头要有3本以上的教辅用书，要设计好平时的练习和单元测试，加强命题研究，让学生通过解题，培养学生灵活的思维能力。5、上好下午自习，多辅导学生，相信花大的力气必能有所收获。6、提优补差，加强后进生的辅导，多鼓励他们建立学习的自信心，使他们的学习逐步提高，让所有学生都有发展。从这次的考试中可以看出，两极分化的严重性。要关注这部分学生，和他们一起分析原因找出对策，防止拉大差距。同时也要让那部分学有余力的学生尽快突颖而出，使全班的教学质量有更大的提高。